Cómo cultivar la conciencia histórica de los estudiantes sobre la necesidad de conceder importancia a la evidencia en la enseñanza de la historia
Existen varios tipos de evidencia histórica: 1. Excavaciones arqueológicas, 2. Registros documentales, 3. Materiales de video e imágenes.
En la primera clase de historia del primer año de secundaria, con el fin de cultivar el interés de los estudiantes por aprender historia y la conciencia histórica de dar importancia a la evidencia lo antes posible, utilicé multimedia para enseñar el antiguos habitantes de la patria (Volumen 1 de People's Education Press) en la clase 1. Se mostró una aguja de hueso encontrada en una cueva en la cima de la montaña y se guió a los estudiantes para que vieran la aguja de hueso. ¿Qué tecnología tenían los cavernícolas? Toda la clase también respondió que los cavernícolas dominaban las técnicas de pulido y perforación.
A juzgar por las expresiones de los estudiantes, se sienten atraídos por el aula.
A continuación, cuando el multimedia muestra una ristra de conchas de almejas, se pide a los estudiantes que respondan preguntas desde una perspectiva teórica e histórica. La mayoría de ellos pueden decir que los hombres de las cavernas sabían amar la belleza.
Con el fin de consolidar la idea de valoración de la evidencia en la primera clase, los estudiantes aprenderán la capacidad de analizar y resolver problemas históricos.
La segunda clase utilizó multimedia para mostrar la vida agrícola primitiva. Los estudiantes rápidamente llegaron a la conclusión de que los residentes primitivos de Banpo podían hilar, tejer y confeccionar ropa.
De esta manera, los resultados de las excavaciones arqueológicas se utilizan como material didáctico para cultivar el interés de los estudiantes por la historia y su conciencia histórica de conceder importancia a la evidencia.
Este es uno de los métodos que suelo utilizar en clase.