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¿Cuáles son los requisitos para cada etapa de evaluación del título profesional docente universitario?

Los requisitos para la evaluación del título profesional de los docentes universitarios en cada etapa son los siguientes:

1. Condiciones de evaluación de asistente docente

Obtener una licenciatura y aprobar un período de prueba de un año; una doble licenciatura o un diploma de posgrado y docencia durante tres años. Los años de docencia indican que es competente y capaz de desempeñar las funciones de profesor asistente.

2. Condiciones de evaluación del profesorado

(1) Ser capaz de emprender la docencia de esta especialidad y completar la carga docente especificada por la escuela, con buen efecto docente y excelentes resultados docentes.

(2) Los estudiantes universitarios que han trabajado como asistentes de enseñanza durante más de cuatro años han obtenido un certificado de finalización de cursos superiores de asistente de enseñanza en colegios y universidades o han estudiado cursos profesionales de maestría en el trabajo y los aprobaron; el examen o haber obtenido un diploma de posgrado o un segundo Certificado de licenciatura y haber trabajado como asistente de enseñanza durante más de tres años u obtener una maestría y haber enseñado durante tres años, o tener el conocimiento necesario; y habilidades en esta especialidad y la capacidad de participar en investigaciones científicas.

(3) Dominar una lengua extranjera y aprobar la prueba de dominio de lengua extranjera organizada por la provincia para el ascenso a profesorado.

3. Condiciones de evaluación para profesores asociados

(1) Dedicarse a la docencia con seriedad y ser capaz de impartir un curso básico principal o dos o más cursos (uno de los cuales debe ser básico). curso, incluidos cursos básicos profesionales o cursos técnicos básicos), completar la carga de trabajo docente especificada por la escuela centrarse en la investigación de métodos de enseñanza, tener logros docentes sobresalientes, haber obtenido maestros sobresalientes y premios por logros docentes sobresalientes por encima del nivel escolar, o tener clases de docencia observadas en las escuelas; tener un excelente desempeño docente.

(2) Publicó trabajos académicos desde que asumió el cargo, o completó y publicó de forma independiente más de dos artículos académicos o participó en la compilación de libros de texto generales para colegios y universidades nacionales y provinciales, y fue reconocido por expertos en; trabajos y libros de texto similares Reconocido por tener un alto nivel académico y practicidad, o combinado con la práctica docente, escribiendo y publicando más de dos artículos sobre la reforma docente y la experiencia docente, que desempeñarán un cierto papel rector y promotor en la mejora de la calidad de la enseñanza. sujeto.

(3) Tener ciertas capacidades de investigación científica, y los resultados de la investigación científica hayan obtenido el tercer premio o superior (tres primeros o presidido los proyectos de investigación científica y tecnológica de esta disciplina, y la investigación científica); los resultados hayan superado la evaluación provincial o hayan presidido los trabajos de desarrollo de proyectos de investigación científica y tecnológica y hayan logrado importantes beneficios económicos o sociales;

(4) Tener una base teórica sólida y una rica experiencia práctica en esta disciplina, comprender las tendencias de desarrollo académico interno de esta disciplina y tener la capacidad de guiar a estudiantes de posgrado y profesores de nivel intermedio.

4. Condiciones de evaluación del profesor

(1) Estudiar seriamente la actividad docente, ser capaz de impartir más de dos cursos (uno de los cuales debe ser un curso básico o un curso básico profesional). o un curso técnico básico), y completar la escuela La carga de trabajo docente requerida, altos logros en investigación docente ganar el Premio al Logro Docente Sobresaliente, Premio al Maestro Sobresaliente o Resultados de Evaluación Docente Excelente por encima del nivel escolar;

(2) Desde que asumió el cargo actual, ha publicado trabajos académicos de gran influencia (incluidos libros de texto compilados por colegios y universidades) y ha sido muy elogiado por la comunidad académica o ha publicado artículos académicos en el país; y revistas académicas extranjeras Más de diez artículos, incluidos más de tres trabajos de alto valor académico publicados en revistas académicas nacionales o haber obtenido más del cuarto premio a nivel nacional y el tercer premio a nivel provincial;

(3) Tener la capacidad de proponer direcciones de investigación o explorar nuevos campos en la especialidad, haber participado en temas de investigación pioneros de gran importancia académica y técnica, y haber logrado resultados avanzados a nivel nacional o haber acogido y guiado; la finalización de investigaciones científicas importantes y proyectos clave o participar en el desarrollo científico y tecnológico y lograr importantes beneficios económicos y sociales;

(4) Tener una base teórica sólida y una rica experiencia práctica en esta disciplina, comprender las tendencias de desarrollo académico dentro de esta disciplina y tener la capacidad de guiar a los estudiantes de doctorado.

Datos ampliados

(1) Profesor asistente

Los nuevos profesores han trabajado como asistentes de profesor durante uno o más años antes de ser contratados como profesores y están familiarizados con las Condiciones Básicas Docentes y la Organización Docente de la Universidad. Los asistentes de enseñanza también pueden ser estudiantes de posgrado que cursan un doctorado. En muchos países, los estudiantes de doctorado actúan como asistentes docentes, en lugar de ocupar puestos docentes a nivel de asistente docente.

La principal tarea del profesorado auxiliar es ayudar a la docencia. El aspecto principal de los asistentes de enseñanza en la asistencia a la educación universitaria es ayudar al sistema de enseñanza de cursos compuesto por profesores y estudiantes a funcionar con normalidad. Hay dos formas principales de trabajo: una es ser profesor asistente; la otra es ayudar en el desarrollo de un curso, que puede ser realizado por varios profesores, o puede ser guiado por el profesor y organizado por la docencia. asistente mismo. El profesor seleccionó a dos de sus estudiantes de posgrado para ayudar a preparar el curso, organizar los materiales y organizar la instrucción en el aula. Este tipo de material didáctico es el más básico.

(2) Profesor

Docente universitario que puede ofrecer de forma independiente uno o más cursos. También hay diferentes niveles de instructores. Un profesor excelente puede establecer su curso como un curso básico que haga una contribución significativa a la materia. Sus métodos de enseñanza, métodos experimentales y normas básicas se convertirán en un paso necesario para que los estudiantes cumplan con los requisitos básicos de la educación universitaria. Los profesores también pueden realizar algunos trabajos de nivel inicial, básicamente cubriendo las vacantes que deja la docencia normal de profesores y profesores asociados, mejorando así todo el sistema de enseñanza. Además, a menudo existen unidades docentes completas que contratan profesores para impartir cursos que no pueden costear pero que los estudiantes deben aprender. Por ejemplo, en la Universidad de Pekín en aquel entonces, sólo los profesores de tiempo completo podían convertirse en profesores, mientras que todos los profesores de tiempo parcial se llamaban profesores. Los conferenciantes famosos en ese momento incluyeron a Liang Shuming, Lu Xun, etc. Esto demuestra que el nivel de los profesores no es necesariamente peor que el de los profesores, pero las tareas simplemente son diferentes.

(3) Profesor asociado

En principio, los profesores asociados no sólo tienen la capacidad de impartir clases, sino que también tienen un conocimiento pleno de la situación general de la materia, pueden acoger sus propios proyectos de investigación y puede realizar continuamente seminarios académicos. Nuevos cursos basados ​​en las últimas investigaciones. Por un lado, enseña a los estudiantes conocimientos relevantes y, por otro lado, los capacita para dominar los métodos de adquisición de conocimientos, predicación, enseñanza y resolución de dudas. Por lo tanto, estrictamente hablando, dado que un profesor asociado ya es un "profesor", debe tener la capacidad suficiente para guiar a todos los "estudiantes" de la especialidad, incluidos estudiantes de pregrado, maestría y doctorado, y completar su tesis de graduación. Como se mencionó anteriormente, un profesor asociado no necesariamente requiere un mayor nivel de conocimiento que un conferenciante, simplemente la naturaleza de sus tareas es diferente. También tiene mayores responsabilidades que los profesores del sistema universitario a la hora de impartir conocimientos y métodos. En términos de conocimiento, se requiere que tenga una comprensión integral de todos los conocimientos de la especialidad y al mismo tiempo realizar una investigación en profundidad sobre un problema; en términos de métodos, se requiere que conozca todos los métodos de la especialidad; y dominar bien uno de ellos. No solo puede guiar a los estudiantes de esta especialidad para que completen su investigación, sino también garantizar que el trabajo se complete a un alto nivel de acuerdo con los estándares de esta disciplina cuando los métodos utilizados por los estudiantes de doctorado van ligeramente más allá de los métodos existentes o incluso adoptan nuevos. métodos.

(4) Profesor

Los profesores son el cuerpo principal de la universidad y el trabajo de liderazgo en la universidad lo llevan a cabo los profesores. Las funciones de un profesor son diferentes a las de un profesor asociado. En términos de conocimientos, los requisitos para los profesores no son diferentes de los de los profesores asociados. Pero hay una diferencia importante en el método: un profesor no sólo puede dominar y utilizar hábilmente los métodos existentes en la materia, sino que también puede contribuir a la metodología de la misma. En otras palabras, cuando se encuentra con un problema, no sólo sabe cómo utilizar los métodos existentes para resolverlo, sino que también puede o ha creado algunos métodos para proporcionar ideas y medios para resolver problemas relacionados. Los profesores, al igual que los profesores asociados, tienen que emprender el trabajo de enseñar a los estudiantes universitarios y supervisar a los estudiantes de posgrado, especialmente cuando no hay nada disponible en la reserva existente de conocimientos y métodos, tienen que completar un trabajo pionero. Además, se espera que los profesores promuevan el tema en todo el mundo. Debe tener una comprensión clara del tema, tener una comunicación conveniente con expertos en el campo, cultivar y capacitar a investigadores de alto nivel en el tema a través de conferencias académicas y proyectos académicos regulares, y llevarlos a trabajar juntos para completar las tareas científicamente propuestas.

Referencia: Título de profesor universitario-Enciclopedia Baidu