Cómo mejorar la capacidad de los profesores de escuelas primarias rurales para implementar el nuevo plan de estudios
Después de varios años de reforma, todavía tenemos algunos malentendidos sobre la educación de calidad: la enseñanza enfatiza la educación intelectual y descuida la educación moral y estética, enfatiza la transferencia de educación; conocimiento e ignora las habilidades innovadoras de los estudiantes; énfasis en la autoridad del maestro, énfasis unilateral en * * *, ignorando la personalidad, los sentimientos, los intereses, los pasatiempos, las diferencias y la individualidad de los estudiantes; enfatizando el papel principal de los maestros, organizando el proceso de aprendizaje; , ignorando la posición dominante de los estudiantes, suprimiendo la autonomía de los estudiantes. El resultado es que los estudiantes son domesticados, esclavizados y tienen personalidades desequilibradas; tienen mentalidades fijas y no son buenos para pensar; adoran ciegamente y no se atreven a dudar; no pueden innovar; carecen de iniciativa y tienen poca competitividad; Por lo tanto, debemos llevar adelante el espíritu humanista de "respeto a la personalidad, respeto a las diferencias, libertad de pensamiento, liberación de la personalidad, autoconocimiento y autodisciplina y desarrollo independiente", promover la transformación cultural de los maestros de escuela primaria y cultivar la autoestima, la superación personal, la autosuficiencia, la personalidad única, la personalidad perfecta, el espíritu creativo, Los talentos que se atreven a innovar son un tema importante en la implementación actual de una educación de calidad en la educación primaria.
Debemos concienciarnos sobre la educación de calidad. Sólo cuando tengamos un alto grado de conciencia podremos lograr más resultados. Como educadores, debemos comprender profundamente el concepto de educación de calidad, fortalecer constantemente el aprendizaje, el aprendizaje y el reaprendizaje, actualizar constantemente el concepto de educación de calidad y explorar constantemente las ideas de educación de calidad. Sólo así se podrá aprovechar mejor el potencial educativo en el proceso educativo.
En segundo lugar, fortalecer la construcción de personal docente y promover integralmente una educación de calidad.
Si un trabajador quiere hacer bien su trabajo, primero debe afilar sus herramientas. La educación de calidad requiere que los educados tengan mayor calidad, por lo que debe haber docentes correspondientes de alta calidad. Los educadores de alta calidad no sólo tienen un alto grado de comprensión del concepto de educación de calidad, sino que también se esfuerzan por alcanzar la perfección en la calidad profesional. Por lo tanto, para promover enérgicamente la implementación de una educación de calidad, debemos optimizar la asignación de recursos docentes, mejorar la tasa de utilización de los recursos docentes, aumentar el número de docentes de manera oportuna y equipar completamente a los docentes de tiempo completo para diversas materias. . Sólo así podremos adaptarnos a la ola de reformas curriculares de educación de calidad y sentar las bases para la implementación integral de una educación de calidad.
“La educación debe orientarse hacia la modernización y el futuro.” La educación moderna requiere métodos de enseñanza modernos. El método de enseñanza "tres puntos uno" ya no puede adaptarse al desarrollo de la sociedad actual y seguramente ralentizará el proceso de educación de calidad. Sólo fortaleciendo la inversión financiera y proporcionando métodos de enseñanza modernos para profesores y estudiantes podremos salvaguardar el avance de una educación de calidad. Tomemos como ejemplo nuestro condado. Aunque las escuelas de las ciudades de condado son ligeramente mejores que las de las zonas rurales, ya no pueden satisfacer las necesidades de desarrollo de la sociedad actual. Actualmente, ninguna escuela ha instalado multimedia en las clases y la mayoría cuenta con aulas multimedia. ¿Cómo puede esto satisfacer las necesidades de miles o incluso miles de estudiantes? En otros sentidos, es un gran problema. Esto es cierto en las ciudades y pueblos, y mucho menos en las zonas rurales. Por lo tanto, es necesario fortalecer los métodos de enseñanza modernos de la escuela para mantenerse al día y cultivar talentos sobresalientes.
En tercer lugar, proporcionar formación para mejorar la calidad profesional de los docentes.
China es un país pobre que gestiona una educación a gran escala. En el contexto de una escasez de inversión en educación, un aumento poco realista del número total de docentes sólo exacerbará aún más la escasez de fondos para la educación. Sin embargo, si este problema no se resuelve bien, definitivamente obstaculizará la implementación y el desarrollo de una educación de calidad, sin mencionar la implementación de políticas educativas nacionales, y esas personas inocentes educadas también sufrirán.
Sin embargo, para aliviar la contradicción, se puede aumentar la formación de los profesores existentes, especialmente aquellos con fuertes disciplinas profesionales. A través del autoestudio, la formación, el aprendizaje en línea y otras formas, los profesores pueden mejorar sus habilidades básicas, como "tres trazos", "dibujo simple", "mandarín", "educación ideológica", "conocimientos audiovisuales" y otras básicas. habilidades básicas. En particular, es necesario fortalecer la formación de habilidades básicas como el uso y producción del lenguaje, la escritura en la pizarra, los medios didácticos y herramientas de aprendizaje, la organización y gestión, la cooperación con otros, el desarrollo de recursos curriculares y el tacto docente. para mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes y participar mejor en la nueva reforma curricular. Adaptarse más rápidamente a los requisitos de una educación de calidad. Por supuesto, las escuelas también pueden recaudar sus propios fondos, invertir en el reaprendizaje de los docentes, mejorar continuamente el entusiasmo de los docentes por el aprendizaje y la formación activos y formar más educadores que se adapten a una educación de calidad lo antes posible.
En cuarto lugar, abrir todas las materias para permitir que los estudiantes se desarrollen de forma integral.
La educación de calidad debe estar orientada a todos, desarrollarse de forma integral y desarrollarse activamente. Algunas escuelas primarias, especialmente las rurales, sólo se centran en chino, matemáticas e inglés, y el plan de estudios está escrito para otras. Hay escuelas que sólo publican libros de texto pero no imparten clases. En particular, el plan de estudios nacional "Práctica integral" y los cursos locales obligatorios no se imparten en absoluto, y los cursos escolares están aún más perdidos.
La razón principal es que la búsqueda excesiva de resultados en chino, matemáticas e inglés consume tiempo en otras materias, sumado al hecho de que hay muy pocos profesores que estén realmente calificados para impartir "cursos menores", no es sorprendente que; Los cursos son sólo de nombre. Si bien la implementación de una educación de calidad en las escuelas primarias debe comenzar con un plan de estudios completo, no es una tarea fácil. Bajo el testigo de la educación orientada a exámenes, muchas escuelas no han tomado los llamados "cursos menores" en absoluto, ni han sobresalido en cursos menores. Debido a que algunas escuelas no cuentan con profesores dedicados a la música, el arte y la educación física, la enseñanza de los "cursos menores" la imparten profesores que enseñan chino, matemáticas e inglés. Debido a la falta de conocimientos profesionales, es más importante tratar las cosas en clase. Sumado a la falta del equipo necesario, algunos estudiantes con talentos en voz, cuerpo y belleza no pueden ser descubiertos y cultivados, y algunas escuelas incluso se ven privadas de las actividades de recreo de una hora requeridas por el estado todos los días. ¿Cómo criar niños sanos? Por lo tanto, primero debemos abrir todos los cursos de tercer nivel y todos los cursos. Sólo así podremos implementar el principio del desarrollo integral y permitir que los estudiantes se desarrollen activamente.
Por supuesto, para aliviar la escasez de profesores profesionales en las escuelas primarias, también podríamos dejar que los profesores con experiencia utilicen una determinada escuela como base y enviar profesores a varias escuelas cercanas a su vez para permitir que el los niños cantan, saltan y bailan; las instituciones pertinentes también pueden organizar diversos cursos de formación o cursos intensivos para satisfacer las necesidades urgentes.
5. Implementar objetivos y permitir que los estudiantes aprendan bien diversas materias.
Los estándares curriculares son documentos orientativos que estipulan la naturaleza del curso, los objetivos del curso, los objetivos de contenido y las sugerencias de implementación de una materia. En comparación con el programa de enseñanza, los estándares del plan de estudios son detallados y claros en términos de los conceptos básicos, objetivos y sugerencias de implementación del plan de estudios, especialmente los requisitos básicos de aprendizaje para todos los estudiantes. Los estándares curriculares son documentos programáticos para la enseñanza de cada materia. Sólo implementando estándares curriculares podremos realmente completar la enseñanza de diversas materias e implementar mejor una educación de calidad.
La implementación de los estándares curriculares requiere primero que los líderes estén familiarizados con los estándares. Cada maestro debe tener una copia de los estándares, estudiarlos regularmente y mejorar continuamente su capacidad para interpretarlos y aplicarlos. También se pueden realizar varios concursos para inspirar a los profesores a tomar la iniciativa de aprender los estándares curriculares. Por supuesto, durante el proceso de implementación, debemos prestar atención a una cuestión: debemos comprender e implementar los estándares de manera realista. Pero ahora siempre sentimos que la calidad de nuestra enseñanza no se puede mejorar porque no entendemos ni implementamos de manera realista los estándares del plan de estudios.
En la última clase, siempre quisimos establecer algunos requisitos que fueran compatibles con "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales". Se lograron los objetivos. No se lograron. La razón es que los estándares curriculares deben entenderse e implementarse en diferentes niveles. Diferentes regiones, diferentes escuelas y diferentes clases tienen los mismos requisitos para los Estándares Curriculares, pero su implementación es definitivamente diferente. Nunca deberíamos exigir que la Escuela Primaria Shuangqiao implemente estándares curriculares con la misma dificultad de enseñanza, progreso de enseñanza y evaluación de exámenes que la Escuela Primaria Hongshanzui. En las escuelas con malas condiciones, los estudiantes tienen bases débiles, hablan superficialmente, hablan poco, hablan lentamente y aprenden poco. Creo que esta es la verdadera "implementación" de los estándares curriculares y el verdadero desarrollo de los estudiantes.
Los profesores siempre están preocupados de que los estudiantes no obtengan buenos resultados en los exámenes. Sin embargo, los estudiantes no pueden comprender la dificultad de la enseñanza y la disposición del contenido originalmente diseñada de acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios", y no es ineficaz. . Al igual que una persona rural puede que no esté acostumbrada al violonchelo y al violín, pero puede tocar el erhu y tocar los gongs y los tambores, pero es muy feliz. Por lo tanto, lo mejor para nosotros es lograr que el educado se interese en lo que usted tiene para ofrecerle y esté dispuesto a participar y responder. En realidad es muy simple. Implementar efectivamente los objetivos de enseñanza para los estudiantes es implementar una enseñanza en el aula de educación de calidad.
6. Todas las disciplinas * * * se gestionan para cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes.
La educación de China está profundamente influenciada por la educación tradicional, y los conceptos tradicionales de innovación educativa son débiles. Esto tiene mucho que ver con el fracaso de China en ganar el Premio Bell. Hoy en día, cuando se implementa vigorosamente una educación de calidad, el cultivo de la capacidad innovadora es extremadamente importante. Las palabras del Sr. Hua durante su vida nos hacen reflexionar a los educadores. Creo que hemos descuidado cultivar la capacidad innovadora de las personas educadas.
Es cierto que el cultivo de la capacidad innovadora no es sólo una tarea de uno o dos sujetos, sino una tarea de todas las disciplinas. Cada asignatura debe poner el cultivo de la capacidad innovadora en una posición importante e implementarlo. Los siguientes puntos deben realizarse bien en el proceso de enseñanza. Primero, crear una atmósfera democrática e inducir el deseo de innovación de los estudiantes. Los profesores deben dejar de lado su "arrogancia" y "dignidad", contactar a los estudiantes de cerca y establecer una relación democrática y armoniosa con los estudiantes, para que los estudiantes puedan disfrutar de la alegría de aprender y experimentar la igualdad, la democracia, el respeto, la confianza, la amistad. y comprensión en el proceso de aprendizaje.
El segundo es estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y sentar las bases para cultivar habilidades innovadoras.
Cada materia debe usarse de manera flexible de acuerdo con las necesidades del contenido de enseñanza, lo que puede inducir el entusiasmo de los estudiantes por aprender, estimular el interés de los estudiantes en aprender, convertirlos en los maestros del aprendizaje y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. habilidades; el tercero es guiar a los estudiantes a volar la imaginación y ampliar el pensamiento innovador. La imaginación es una enzima que puede activar el conocimiento, desarrollar la inteligencia, ampliar el pensamiento, permitir a los estudiantes explorar cosas de manera integral y enriquecer continuamente el conocimiento. Mientras los maestros creen las condiciones y guíen correctamente, aparecerán imágenes o símbolos en la mente de los estudiantes mientras aprenden, sentando las bases para cultivar habilidades innovadoras; el cuarto es guiar a los estudiantes a cuestionar con valentía; "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". La duda es la base de todo descubrimiento e innovación. Sólo cuando hay dudas se puede promover la exploración y la innovación de los estudiantes. Las preguntas de los estudiantes a menudo surgen de la curiosidad. Son animados y curiosos por todo. Cuando encuentran un problema, les gusta "llegar al fondo del mismo". Los profesores deberían saber descubrir este punto brillante, para poder intervenir y dejar que el agua fluya. El quinto es cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores brindan a cada estudiante más oportunidades de participar, permitiéndoles utilizar activamente el conocimiento que han aprendido, crear audazmente creaciones divergentes, inspirar a los estudiantes a presentar varias ideas no deterministas e intentar combinar información conocida en diferentes líneas. Los canales se difunden en todas las direcciones posibles, obteniendo así más información, entrenando la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes, cultivando la creatividad de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de sus habilidades innovadoras.
7. Las actividades extracurriculares aumentan el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es el mejor maestro. Bai Juyi sabía leer y escribir cuando tenía un año, escribió poesía a los seis y se hizo famoso a los dieciséis. Edison solo estudió durante tres meses, pero hizo innumerables inventos nuevos. Todo esto se debe al interés. En la escuela primaria, la motivación y el interés por el aprendizaje de los niños son los más dominantes, por lo que se debe cultivar el interés de los estudiantes por aprender, si están interesados, no tendrán miedo de no aprender bien; Sin embargo, es difícil completar la tarea de educación, enseñanza y formación basándose únicamente en la enseñanza en el aula, y mucho menos cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Especialmente con el desarrollo de la informatización y el aprendizaje social, la importancia de las actividades educativas extracurriculares se ha vuelto cada vez más evidente.
Las actividades extraescolares y la docencia presencial se complementan y son dos componentes orgánicos de toda la actividad educativa y docente del colegio. Son indispensables para cultivar talentos integrales e implementar una educación de calidad. Las actividades extracurriculares no son de ninguna manera prescindibles, ni son un "suplemento" o una "extensión" de la enseñanza en el aula. Son una forma importante de cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar sus personalidades, y son de gran importancia para mejorar la calidad de los estudiantes. Por lo tanto, es inevitable realizar activamente una variedad de actividades extraescolares en función de las características de los materiales didácticos de cada materia, los estudiantes de cada grado y las condiciones específicas del colegio. Las actividades de segunda clase que llevan a cabo algunas escuelas son muy efectivas y muy beneficiosas para el cultivo de los intereses de los estudiantes. No sólo no retrasan los estudios de los estudiantes, sino que también pueden mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, crear suficiente espacio para el desarrollo de sus especialidades, intereses y pasatiempos, y también son de gran beneficio para el cultivo de habilidades innovadoras.
Cultivar los hábitos de aprendizaje permanente de los estudiantes.
"Si los adolescentes son naturales, los hábitos también lo serán." Los hábitos pueden ser pequeños, pero su impacto es de gran alcance. Los buenos hábitos crean brillo, los malos hábitos destruyen la belleza. La cortesía es un hábito y puedes serlo dondequiera que vayas; sonreír es un hábito que puede eliminar de antemano muchos agravios innecesarios. Por tanto, los hábitos determinan el destino. Los buenos hábitos de comportamiento no son innatos y deben cultivarse, especialmente en la escuela primaria, el cultivo de hábitos es extremadamente importante. Hay cinco hábitos que se deben cultivar: primero, el hábito del pensamiento positivo, segundo, el hábito del aprendizaje eficiente, tercero, el hábito del ejercicio físico, cuarto, el hábito de los pasatiempos y quinto, el hábito de actuar con rapidez. En el proceso de formación, también debemos prestar atención a los métodos: primero, cultivar desde una edad temprana; segundo, debemos formular tres reglas; tercero, debemos predicar con el ejemplo; cuarto, debemos prestar atención al refuerzo; debemos avanzar paso a paso; sexto, debemos prestar atención al ciclo; séptimo, debemos integrar el hogar y la escuela.
"El sexo es similar, el aprendizaje está lejos", la naturaleza humana está muy cerca; "Los hábitos pueden hacer a una persona, o pueden destruir a una persona", los hábitos determinan la vida. Por tanto, debemos prestar atención al cultivo y desarrollo de hábitos de buen comportamiento en los niños. Es mejor cultivar el buen comportamiento en los niños que darles todas las posesiones materiales.
9. Prestar atención a la educación moral y cultivar personas educadas con excelente moral y aprendizaje.
La educación moral en las escuelas primarias y el establecimiento de buenos conceptos morales en los adolescentes son la base y el pavimento para la formación de la cosmovisión científica de las personas en los adolescentes. Por tanto, las escuelas primarias no pueden ignorar y relajar la educación moral.
En primer lugar, adherirse al adoctrinamiento positivo en el proceso educativo.
El cerebro de un adolescente es un trozo de papel blanco, pero cuando se pinta con bermellón es rojo, y cuando se pinta con tinta es negro. El contenido del adoctrinamiento es educarlos sobre el patriotismo, el colectivismo y el buen carácter moral. El propósito del adoctrinamiento es, en última instancia, capacitar a los estudiantes para que se conviertan en constructores calificados y sucesores de la patria. El segundo es combinar "predicar con el ejemplo" y "enseñar con palabras y hechos". "Enseñar por precepto y ejemplo" es muy importante. Los estudiantes pueden escuchar de primera mano lo que está bien, lo que está mal, lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. Es más importante predicar con el ejemplo. Los estudiantes pueden ver lo que está bien y lo que está mal.
En términos de métodos educativos: Primero, sea cuidadoso y paciente. Comprender la edad, personalidad, pensamientos, pasatiempos, etc. de los estudiantes. En segundo lugar, preste atención a la flexibilidad y evite la predicación rígida. Es recomendable predicar con el ejemplo y hacerlo con las manos abajo. En tercer lugar, orientar a las personas según sus necesidades. Sólo haciendo las cosas racionalmente, guiando con cuidado, prestando atención a los detalles y entendiendo racionalmente podremos funcionar mejor. Cuarto, debemos ser buenos motivando. Bueno para descubrir puntos brillantes, brindar incentivos positivos y utilizar el desarrollo positivo para suprimir comportamientos negativos y malos.
Hay miles de soldados y caballos en nuestros corazones. Si se usan incorrectamente, definitivamente se convertirán en un gran desastre para la sociedad. Por lo tanto, fortalecer la educación moral desde la etapa de la escuela primaria también es una parte importante de una educación de calidad.
10. Reformar la evaluación y darle pleno juego a su verdadera función.
Para implementar una educación de calidad, debe existir un mecanismo y sistema de evaluación correspondiente. Los nombres de evaluación actuales suenan bien, pero los métodos de evaluación no han salido del dilema original. La mayoría de ellos son evaluaciones sumativas y las evaluaciones de proceso y diversidad no son dominantes. Por lo tanto, es necesario reformar el actual sistema y mecanismo de evaluación para integrar estrechamente la evaluación con la educación de calidad.
Hace unos días, se publicó el "Plan de reforma del examen de ingreso a la universidad después de la implementación del nuevo plan de estudios de la escuela secundaria ordinaria" de la provincia de Fujian, que ha atraído mucha atención de la sociedad porque es un plan de reforma sobresaliente después de la implementación del nuevo plan de estudios general de la escuela secundaria en la provincia de Fujian en 2006.
La provincia de Fujian implementa una reforma curricular para desarrollar una educación de calidad. En el nuevo plan de reforma se puede reflejar la evaluación de la calidad de la educación. El plan propone establecer y mejorar un sistema de evaluación integral para estudiantes ordinarios de secundaria, que se divide en un sistema de exámenes de nivel académico y un sistema integral de evaluación de calidad para estudiantes ordinarios de secundaria.
Según el plan, los resultados de las pruebas de competencia académica se califican. Las materias de las pruebas escritas se califican según cuatro calificaciones: A, B, C y D (excelente, buena, calificada y no calificada); Los elementos de inspección operativa se clasifican según dos niveles de evaluación calificados e insatisfactorios. Los resultados de las pruebas de aptitud académica quedarán registrados en el expediente de matrícula del colegio.
El contenido de la evaluación integral de la calidad incluye seis dimensiones: carácter moral, alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje, comunicación y cooperación, deporte y salud, y estética y rendimiento. De acuerdo a las diferentes dimensiones de la calidad integral y sus características de desempeño, los resultados de la evaluación se presentan de diferentes maneras: los resultados de la evaluación de "calidad moral", "alfabetización cívica" y "estética y desempeño" se presentan en tres niveles: excelente, calificado y necesita mejorarse; "capacidad de aprendizaje" Los resultados de la evaluación de "Deportes y Salud" se presentan en cuatro grados: A, B, C y D los resultados de la evaluación de "Deportes y Salud" se presentan en tres grados; : bueno, regular y pobre.
Este plan tiene cierta sombra de educación de calidad, pero está lejos de poder evaluar de forma verdaderamente integral la calidad de los estudiantes. La evaluación es siempre un tema interminable.
En resumen, la implementación de una educación de calidad requiere el cuidado y el apoyo de toda la sociedad y depende de los esfuerzos conjuntos y de los colegas en el frente educativo. Aunque existen muchas dificultades para implementar una educación de calidad, debemos creer que estas dificultades se resolverán gradualmente y que la educación de calidad definitivamente logrará resultados brillantes en el futuro cercano.