¿Cuánto más alto es el nivel educativo actual que hace 30 años?
El progreso más rápido se produce en hardware educativo y docentes;
No hay duda de que en los últimos 30 años, hardware educativo y docentes han logrado grandes avances. En ese momento, la mitad de los profesores de secundaria de Lao Wang eran profesores privados y se habían graduado de la escuela secundaria o incluso no se habían graduado de la escuela secundaria. Casi no hay estudiantes universitarios en todas las escuelas secundarias del condado. En ese momento, todos los estudiantes universitarios estaban en la escuela secundaria. En aquella época, la tiza para pizarras también fue sustituida por modernos ordenadores todo en uno y pizarras electrónicas. Hoy en día, parece que cada pocos años, se instala una nueva plataforma audiovisual en las aulas. Sin mencionar que ya hay doctores que enseñan en las escuelas secundarias, incluso las escuelas primarias básicamente han completado la educación universitaria y algunos maestros de escuela primaria incluso se han graduado con títulos de maestría. Por supuesto, me refiero a ciudades de primer nivel. En comparación con hace 30 años, el material didáctico y los profesores de otras ciudades y zonas rurales también han logrado grandes avances.
Entonces, ¿en qué aspectos se refleja específicamente el progreso de la educación actual?
En la actualidad, hay 512.000 escuelas en el país, 15.780 profesores y 265 millones de estudiantes. La escala de educación blanca en todos los niveles ocupa el primer lugar en el mundo.
En los tres años anteriores a 2016, la tasa bruta de matrícula aumentó 12,9 puntos porcentuales en comparación con 2012, alcanzando el 77,4 %, superando el nivel promedio de los países de ingresos medios y altos en 5 puntos porcentuales; p>
Consolidación de la educación obligatoria de nueve años La tasa fue del 93,4%, un aumento del 1,6% respecto a 2012. La educación obligatoria se ha popularizado a un alto nivel, superando el nivel promedio de los países de altos ingresos;
La tasa bruta de matriculación en la educación secundaria en 2016 fue del 87,5 %, un aumento de 2,5 puntos porcentuales con respecto a 2012. y 5 puntos porcentuales más que el nivel promedio de los países de ingresos medios y altos.
La tasa bruta de matriculación en la educación superior alcanzó el 42,7%, un aumento de 65.438+02,7 puntos porcentuales desde 2065.438+02 y 6 puntos porcentuales más que el nivel promedio de los países de ingresos medios y altos. .
De 2011 a 2016, el número promedio de años de educación para las personas entre 16 y 59 años aumentó de 9,7 años a 10,35 años.
El logro de una serie de logros significa que la popularidad de la educación en nuestro país continúa mejorando y el nivel general de desarrollo de la educación ha ingresado a las filas de los países de ingresos medios y altos.
La consecución de una serie de logros significa que la inversión en educación sigue aumentando y las condiciones para asegurar el desarrollo educativo siguen mejorando. Desde 2012, la proporción del financiamiento fiscal de la educación en el PIB se ha mantenido por encima del 4% durante cinco años consecutivos, lo que refleja la firme determinación y voluntad del gobierno central de priorizar el desarrollo de la educación.
La consecución de una serie de logros supone que el nivel de los servicios básicos de educación pública se ha mejorado significativamente, y la equidad educativa ha seguido dando pasos importantes.
Basado en la gran experiencia práctica de proyectos de investigación y construcción teórica marxista, el grupo de investigación "La Reforma y el Desarrollo Educativo de mi país desde el XVIII Congreso Nacional"
En los últimos cinco años, La integración de la educación urbana y rural en mi país se ha acelerado y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria del condado ha logrado resultados notables. El sistema de subsidio educativo ha logrado una cobertura total desde la educación preescolar hasta la educación de posgrado, asegurando que “ningún estudiante abandonará la escuela debido a dificultades económicas familiares”. Desde el XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, un total de 425 millones de estudiantes han recibido subsidios en todo el país, con un monto de financiación de 698.654,38 mil millones de yuanes y una inversión financiera de 478 mil millones de yuanes.
Al mismo tiempo, se han resuelto gradualmente cuestiones difíciles y candentes en la educación: se ha mejorado la calidad general de la educación obligatoria, las familias tienen buenas escuelas y se han hecho esfuerzos para resolver fundamentalmente el problema de " "fiebre por la elección de escuela"; se han ido eliminando gradualmente los obstáculos para estudiar en otros lugares y se ha creado inicialmente un sistema de servicios de atención a los niños abandonados; un sistema de educación especial con una estructura razonable, disciplinas coherentes, una combinación de educación general y formación profesional y ha tomado forma una combinación de educación y enseñanza médicas...
Más importante aún, la educación ha logrado resultados notables en el alivio de la pobreza. Las mejoras integrales en las condiciones básicas de funcionamiento de las escuelas con educación obligatoria débil en áreas afectadas por la pobreza han logrado resultados notables. Este proyecto nacional cubre casi 220.000 escuelas de educación obligatoria en más de 2.600 condados de todo el país y es conocido como "el proyecto con la mayor inversión financiera central en la historia de la construcción de escuelas de educación obligatoria en China". En los últimos tres años, la inversión del gobierno central ascendió a 654,38+03,36 mil millones de yuanes, lo que impulsó la inversión local a 250 mil millones de yuanes. En el pasado, los estudiantes tenían que traer sus propios escritorios y sillas y dormir en la "litera Datong", que era un dormitorio de Clase D. Se ha aplicado plenamente el plan de mejora de la nutrición para las escuelas rurales de educación obligatoria en zonas afectadas por la pobreza y la calidad física de los estudiantes rurales ha mejorado significativamente. El número de estudiantes matriculados en universidades clave en zonas rurales afectadas por la pobreza ha aumentado significativamente, incluidos planes especiales nacionales, planes especiales locales y planes especiales universitarios.
En los últimos cinco años, se han matriculado un total de 274.000 estudiantes de zonas rurales y afectadas por la pobreza, lo que ha brindado a más niños rurales la oportunidad de asistir a universidades clave y cambiar su destino.