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- ¿Cómo se desarrolla la educación científica? Lograr el desarrollo científico en colegios y universidades es principalmente una cuestión de toma de decisiones. Una es la toma de decisiones científicas y la otra es la ejecución. 1. La toma de decisiones científicas es un requisito previo para el desarrollo científico. Sin toma de decisiones científicas no puede haber desarrollo científico. Entonces, ¿cómo lograr la toma de decisiones científicas? En última instancia, es la construcción del equipo de liderazgo y del equipo de cuadros, es decir, la construcción política, la construcción teórica, la construcción de estilos y la construcción de sistemas. La primera es prestar mucha atención a la construcción política. Como equipo de liderazgo o cuadro dirigente, deben pensar en los problemas desde una perspectiva política. En el proceso de toma de decisiones, debemos comprender profundamente los requisitos y la connotación de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, crear conciencia sobre el desarrollo científico y la toma de decisiones científicas, y transformar la conciencia sobre la toma de decisiones científicas en acciones conscientes. En lo que respecta a los colegios y universidades, si el equipo de liderazgo no tiene el concepto y la conciencia de la toma de decisiones científicas y simplemente aporta ideas, definitivamente habrá un problema. En segundo lugar, preste mucha atención a la construcción teórica. La construcción teórica puede permitir a los cuadros dirigentes aprender y aplicar verdaderamente las posiciones, puntos de vista y métodos básicos del marxismo para analizar y resolver problemas, y guiar verdaderamente su trabajo con las ideas de la Concepción Científica del Desarrollo. El contenido del conocimiento es importante, pero aún más importante es la forma de pensar. La diferencia en la forma de pensar de diferentes personas es obvia. Los cuadros dirigentes deberían aprender más sobre filosofía y dialéctica. Centrarse en la construcción teórica es principalmente mejorar la capacidad de los miembros del equipo para comprender, analizar y resolver problemas. En tercer lugar, preste mucha atención a la construcción del estilo de trabajo. La construcción del estilo es multifacética. Como cuadro dirigente, debemos profundizar en las bases, profundizar en la realidad, comprender las condiciones nacionales y provinciales y, lo que es más importante, comprender la situación de la escuela y comprender los problemas que existen en el desarrollo de la escuela. De esta manera la toma de decisiones puede estar en consonancia con la situación real de la escuela y ser verdaderamente científica. Cuarto, preste mucha atención a la construcción del sistema. Esto tiene como objetivo garantizar el rigor de los procedimientos de toma de decisiones y la democracia en la toma de decisiones. Sin una toma de decisiones democrática, es difícil tomar decisiones científicas. Es necesario hacer un buen trabajo concienzudo en la construcción de sistemas, estandarizar los procedimientos de toma de decisiones, promover la construcción de políticas democráticas, mejorar los mecanismos democráticos de toma de decisiones y brindar garantía política para la toma de decisiones científicas. Es necesario dar a los profesores y al personal el derecho a conocer, expresar, participar y supervisar, para que la mayoría del profesorado y el personal puedan encontrar un sentido de pertenencia a la escuela. En segundo lugar, la implementación de decisiones es la garantía del desarrollo científico. En primer lugar, debemos fortalecer la conciencia sobre la situación general. Cualquier toma de decisiones importante se basa en resolver las principales contradicciones existentes en el actual proceso de desarrollo. Ninguna decisión es una solución completa. Resolver las principales contradicciones actuales puede generar conflictos entre intereses generales e intereses locales, así como conflictos entre intereses colectivos e intereses individuales. Esto requiere que los cuadros dirigentes, los miembros del partido y los profesores comprendan que la escuela es una gran familia. Cuando los intereses personales son incompatibles con los intereses colectivos, cuando los intereses locales son incompatibles con los intereses generales, los individuos deben obedecer al colectivo y los intereses locales deben obedecer a la situación general. Sólo unificando el pensamiento de todos podemos garantizar que se implementen decisiones que sean beneficiosas para la situación general de la escuela y promuevan el desarrollo científico de la escuela. En segundo lugar, debemos fortalecer el trabajo ideológico. El trabajo ideológico consiste en enderezar emociones, resolver conflictos, disipar dudas, unificar pensamientos y guiar a las masas. Las escuelas y el país a menudo emiten políticas relevantes, como cuestiones de personal, cuestiones de títulos profesionales, cuestiones salariales, cuestiones de seguro médico, cuestiones de seguridad social, etc. Como cuadro dirigente, primero deben comprender la política, comprender la política, comprender la política y estar de acuerdo con la política. Cuando se encuentren con problemas prácticos, deben aclarar dudas y confusiones, brindar alguna orientación a los camaradas que no comprenden la política. lograr un pensamiento unificado y transformar la voluntad de implementar la política en Sólo las acciones correctas de todos los empleados pueden garantizar el desarrollo científico de la escuela. En tercer lugar, debemos fortalecer el espíritu de lucha. Debemos superar resueltamente los fenómenos del trabajo superficial, la profundidad insuficiente, la comprensión irreal y los pensamientos innumerables. En tercer lugar, existen varias relaciones que las universidades deben manejar correctamente para lograr el desarrollo científico. Primero, debemos manejar correctamente la relación entre rápido y rápido. Bueno y rápido son dos aspectos del desarrollo científico, uno es indispensable y se complementan. En la actualidad, debemos prestar más atención a la calidad y la eficiencia, y prestar más atención a la mejora de la calidad y la eficiencia mientras nos centramos en la velocidad del desarrollo. En segundo lugar, manejar correctamente la relación entre reforma, desarrollo y estabilidad. El desarrollo es la última palabra. La clave para resolver todos los problemas que actualmente afectan a las universidades es confiar en su propio desarrollo. La reforma es una poderosa fuerza impulsora para el desarrollo de las universidades. En lo que respecta a la situación actual de los colegios y universidades, todavía hay muchos problemas profundamente arraigados que no se han resuelto bien, como la seguridad económica de los préstamos y los diversos intereses de profesores y estudiantes. Hay mucho margen para más ajustes, más reformas y más mejoras. Los colegios y universidades deben analizar cuidadosamente las condiciones nacionales y considerar seriamente la situación real de la escuela. Deben ser proactivos y cautelosos y no apresurarse a obtener resultados rápidos. Intenta hacer una cosa bien, haz una cosa bien, haz una cosa bien, haz una cosa bien. En tercer lugar, debemos manejar correctamente la relación entre la construcción de recursos y su utilización. Integrar aún más los recursos para lograr una mayor utilización de los recursos existentes y desempeñar un mejor papel. Fortalecer la gestión, fortalecer aún más la conciencia sobre la conservación, reducir los costos de funcionamiento de las escuelas y mejorar la eficiencia del funcionamiento de las escuelas.
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