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En la práctica, lo mejor es que los profesores utilicen el lenguaje verbal para promover la reflexión profunda de los estudiantes sobre el aprendizaje. 3. El hábito de leer. Es beneficioso leer clásicos chinos y extranjeros o biografías de grandes personas y tener conversaciones con pensamientos de alto nivel durante uno o dos minutos al día. Los estudiantes son maleables a esa edad, y el atractivo y el poder educativo de los grandes hombres superan con creces a los de nosotros que somos maestros. Los estudiantes interactúan con maestros y grandes hombres, y gran parte de la educación es evidente. Una vez que se forma un hábito, los estudiantes se beneficiarán de él durante toda su vida. Para un estudiante de último año de secundaria, esta es una tarea desalentadora. Esperando abrir esta situación desde el primer año hasta el tercer año de secundaria. Desde la perspectiva de la enseñanza práctica, la cuestión de los "libros extracurriculares" siempre ha sido difícil de determinar. 4. El hábito de escribir. Al escribir un diario, manténgalo largo si tiene palabras y breve si no tiene palabras. A través del diario, puedes ver si un maestro es capaz, reflexivo y consistente. Al leer el diario, podrás ver el nivel del profesor y el nivel de los alumnos. Un minuto, treinta o cincuenta palabras, sigue escribiéndolo. Esto es determinación. No he corregido las tareas de los estudiantes en 20 años, pero he llevado un diario todos los días durante 20 años. Es un hábito, no una habilidad. Necesitas persistir, no forzarlo. Los resultados son difíciles de decir y requieren una actitud científica y perceptiva. 5. El hábito de hacer planes. Todo saldrá bien si se prevé y se arruinará si no se prepara. El problema de los estudiantes con bajo rendimiento es que tienen malos planes y son manipulados por otros, mientras que la ventaja de los mejores estudiantes es que saben lo que quieren hacer. Por tanto, los estudiantes deben desarrollar el hábito de hacer planes. En el eslabón crítico, algunos estudiantes se encuentran en un estado de dificultades de aprendizaje, lo cual es causado por la falta de planes, por lo que hacer planes es un buen hábito en sí mismo, y definitivamente se beneficiarán mucho en su último año de escuela secundaria. 6. Vista previa de hábitos. Se pide a los profesores que cedan parte de su tiempo de clase y lo devuelvan a los estudiantes. Los estudiantes echarán un vistazo, pensarán en ello y obtendrán una vista previa por sí mismos. Cuando estaba en la Escuela Secundaria Experimental, le pedí al maestro que no enseñara más de 20 minutos. Los materiales que le enviaron ayer: la escuela secundaria Yangsi de la provincia de Jiangsu, "sólo cuatro minutos", los estudiantes de bajo rendimiento han logrado avances significativos, el secreto es el hábito de la anticipación y el autoestudio. Por el contrario, si a los estudiantes no se les permite estudiar solos y lo más fácil es esperar a que el maestro se lo diga, entonces será difícil formar buenos estudiantes. Desde 1979, el primer día de clases les doy a todos las preguntas del examen final del nuevo libro de texto. Esta es una vista previa para los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan de forma independiente y sientan la alegría de aprender, explorar y desarrollar sus habilidades. Por tanto, los profesores deben cultivar el hábito de la anticipación en los estudiantes. El aprendizaje se divide en varias rondas. El aprendizaje posterior a menudo ya no se basa en problemas y la vista previa es aún más importante. 7. Adáptate a los hábitos del profesor. Es inevitable que un alumno se enfrente a profesores de varias materias al mismo tiempo. Por un lado, nos esforzamos en tomar medidas para mejorar las capacidades de los profesores y adaptarnos a los estudiantes; por otro lado, no podemos elevar inmediatamente a todos los profesores a un nivel que satisfaga las necesidades de los estudiantes; Por tanto, los estudiantes también deben adaptarse a los profesores, adaptarse a los profesores de ahora en adelante y adaptarse a la sociedad cuando sean mayores. Si no está satisfecho, no se queje del medio ambiente. Los profesores tienen diferentes niveles y los estudiantes se adaptan de diferentes maneras. Deben mirar hacia adentro, superarse y progresar junto con el profesor. Hablamos de avanzar con los tiempos, y debemos seguir el ritmo del profesor cuando estudiamos, para poder obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 8. El hábito de no poder hacer grandes cosas y hacer las pequeñas rápidamente. Este también es un hábito muy importante. Ésa es mi costumbre de atrapar estudiantes. Los mejores estudiantes hacen lo que hacen los mejores estudiantes y los de bajo rendimiento no comparan ciegamente. Si no puede alcanzar sus grandes objetivos, establezca objetivos pequeños rápidamente. Si no sabe cómo responder preguntas difíciles, elija una fácil que se adapte a sus necesidades. Lo más aterrador en la vida es no poder hacer cosas grandes o pequeñas, no poder hacer cosas grandes o pequeñas, no poder levantarse, no poder bajar, poder permitirse algo, no poder permitírselo. Así que dejemos que nuestros estudiantes nunca se rindan. 9. El hábito de guardarte la tarea. Las tareas asignadas por el profesor pueden no ser adecuadas para todos los estudiantes al mismo tiempo. Si se exigiera a todos los estudiantes que hicieran esto, sería antieducación. Los profesores deben discutir con los estudiantes para que puedan tener los pies en la tierra y lograr el éxito en sus estudios. La Comisión Municipal de Educación estipula que se asignarán tareas cuantitativas a los estudiantes. Su implementación depende de la inspección y de la conciencia de los docentes. Los docentes deben partir de la realidad de los estudiantes, y solo los estudiantes regulares pueden aceptarla, para que los estudiantes puedan adaptarse a la educación.
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• ¿Cómo es la escuela secundaria Guangzhou Tieyi? La escuela secundaria Guangzhou Tieyi fue fundada en 1952, anteriormente conocida como la escuela secundaria número 1 del ferrocarril de Guangzhou. En febrero de 2005, fue transferida al gobierno municipal de Guangzhou y rebautizada como "Escuela secundaria Guangzhou Tieyi". Es una de las escuelas secundarias clave que ingresó a la escuela con anticipación. Pasó con éxito la inspección inicial y la aceptación de la Escuela Secundaria General de Demostración Nacional de la provincia de Guangdong. En los últimos años, la tasa de repetición del examen de ingreso a la universidad es superior a 40; la tasa de costo promedio es superior a 90, siendo la más alta 95,16. En el examen de ingreso a la universidad de 2006, la escuela secundaria Tieyi ocupó el primer lugar entre escuelas similares con una tasa de repetición de 47 y. una tasa de admisión de pregrado de 91,44. Según Chen Qingwen, director de la escuela, bajo la guía de la filosofía de la escuela de "desarrollar el potencial y promover el desarrollo" y en línea con el objetivo educativo de "crear talentos modernos orientados al desarrollo con excelente moral y académico, y talentos ", la escuela se esfuerza por construir un sistema de gestión armonioso que combine dureza y suavidad. Un sistema docente de desarrollo que combine la enseñanza y la investigación científica, y un sistema docente autónomo que combine indulgencia y rigor. En los últimos años, la escuela ha implementado su filosofía educativa y está comprometida a construir una plataforma que conduzca al desarrollo del potencial de los estudiantes y promueva su desarrollo. Por un lado, construimos un sistema curricular abierto, diverso y selectivo, en el que los cursos obligatorios y los cursos optativos, los cursos básicos y los cursos escolares, los cursos de materias y los cursos de actividades se complementen entre sí para garantizar que el nuevo plan de estudios esté sólidamente avanzado. centrándose en el aula y "sentando una base sólida". De acuerdo con las diferentes características de los estudiantes, la escuela implementa una guía jerárquica, cultiva estudiantes sobresalientes, ayuda a los estudiantes pobres, desarrolla plenamente el potencial de personalidad de los estudiantes y mejora en gran medida el rendimiento académico y la calidad general de los estudiantes. La escuela secundaria Tieyi también es conocida como "una escuela excelente, favorecida por los estudiantes, en la que confían los padres y elogiada por la sociedad". Honores escolares: ■En 1994, fue nombrada una de las primeras escuelas provinciales por el Departamento de Educación Provincial de Guangdong. ■En 1998, fue nombrada unidad avanzada de educación ética docente en la provincia de Guangdong. Nombrada "Escuela Modelo" del Grupo de la Oficina de Ferrocarriles de Guangzhou ■ En 2000, fue designada por el Departamento de Educación Provincial de Guangdong como una del primer grupo de escuelas independientes de examen de ingreso a la escuela secundaria ■ En 2002, fue reconocida por Guangdong Centro Provincial de Exámenes como escuela con la calificación para recomendar estudiantes de idiomas menores a universidades de lenguas extranjeras y comercio exterior ■ Editor de escuela secundaria modelo nacional de la provincia de Guangdong ■ Esta edición del desarrollo integral de talentos de la famosa marca escolar Guangzhou Tieyi Middle; La escuela es una escuela famosa de desarrollo moderno con "administración eficiente, maestros de alto nivel, educación de alta calidad y estudiantes de alta calidad", es una de las escuelas secundarias clave en Guangzhou. Es uno del primer grupo de escuelas secundarias provinciales de primera clase, la escuela secundaria modelo nacional de la provincia de Guangdong y la escuela secundaria de enseñanza excelente de la provincia de Guangdong. La escuela ha ganado títulos honoríficos como Escuela Excelente de Guangzhou para la Calidad de la Enseñanza y Unidad de Educación Avanzada durante muchos años consecutivos. En los últimos años, bajo la guía de la filosofía de la escuela de "desarrollar el potencial y promover el desarrollo", la escuela ha desarrollado aún más una filosofía de enseñanza de "orientación al conjunto, respeto de la individualidad, desarrollo armonioso, innovación y mejora", y propuso "Crear una escuela moderna con excelentes valores morales, académicos y talentos". El objetivo educativo de los "talentos orientados al desarrollo" ha establecido un modelo de gestión escolar moderno "orientado al desarrollo" con desarrollo integral, desarrollo integral, desarrollo armonioso y el desarrollo sostenible como eje central. Desde el año escolar de 1995, ha ocupado el primer lugar en la promoción de graduados de las escuelas secundarias de Guangzhou durante 13 años consecutivos y ha cultivado a varios estudiantes destacados provinciales y municipales, como Qian, Shan Shaxuan y Pei Jisheng, que salieron de Universidad de Tsinghua. En los últimos años, la tasa de admisión para programas universitarios clave en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad ha sido superior al 40%, la tasa de admisión para estudiantes universitarios ha sido superior al 90% y la tasa de inscripción ha sido superior al 100%. Las puntuaciones y las puntuaciones totales de cada materia en el examen de ingreso a la universidad y en el examen de ingreso a la escuela secundaria se encuentran entre las mejores entre escuelas similares y entre las mejores de Guangzhou. En 2008, la puntuación general de Chen Chen en el examen de ingreso a la universidad fue la segunda en Guangzhou en artes liberales, y la puntuación general de Chen Anying en el examen de ingreso a la escuela secundaria fue la segunda en Guangzhou. Al mismo tiempo, la escuela también centra su enseñanza en cada estudiante, respeta su patrón de crecimiento, desarrolla su personalidad y experiencia y cultiva su espíritu innovador, creando una buena situación en la que las competencias de materias florecen y la primavera es brillante. La escuela fue elogiada por expertos de la Oficina de Supervisión Educativa Provincial de Guangdong como “una escuela boutique con un espíritu escolar excelente, ricas humanidades, favorecida por los estudiantes, confiada por los padres y elogiada por la sociedad”. Edite este párrafo para promover la cultura de la escuela y crear cuidadosamente un ambiente educativo. La escuela tiene un hermoso ambiente de campus y una fuerte atmósfera cultural. Es una escuela verde estilo jardín en la provincia de Guangdong. Hay un campo de fútbol estándar con césped verde y una pista de plástico de 400 metros, un moderno centro deportivo y artístico, una biblioteca bien equipada y apartamentos para estudiantes espaciosos y cómodos (todos equipados con aire acondicionado y con capacidad para 800 estudiantes). Las instalaciones educativas y el equipo de enseñanza son avanzados y completos, y cada aula está equipada con aire acondicionado y las instalaciones de enseñanza multimedia más avanzadas en las escuelas de Guangzhou.
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