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La función principal del proyecto de graduación de pregrado es permitir a los estudiantes aplicar en la práctica los conocimientos que han aprendido durante la universidad a través de dicho proyecto de graduación. El propósito de que los estudiantes de posgrado trabajen en un proyecto independiente es permitirles ir más allá y utilizar sus conocimientos profesionales de manera más sistemática para discutir un tema determinado en su especialidad. Durante este período, los estudiantes de posgrado podrán dominar sus conocimientos profesionales de manera más sistemática y sentar una buena base para ingresar más rápidamente al trabajo profesional de alto nivel después de ingresar al lugar de trabajo en el futuro. Esto implica que el maestro guíe el comportamiento de los estudiantes. Esto es lo que hace que muchos estudiantes "eviten" a sus profesores. Debemos admitir que los profesores muchas veces muestran impaciencia porque los tutores tienen que guiar a muchos estudiantes y ocuparse de muchas de sus propias cosas al mismo tiempo, por lo que adoptan métodos simples hacia los estudiantes, por lo que muchos estudiantes sienten que han sido reprendidos por el maestro. Este blog cree que si este tema sólo se entiende desde una perspectiva estrecha, muchos estudiantes definitivamente adoptarán actitudes y comportamientos que evitarán a sus instructores. ¿Quién quiere formarse? Pero si los estudiantes pueden ver el problema desde una perspectiva amplia, pueden estar tan dispuestos a aceptar una reprimenda de un instructor como lo están de un padre. De hecho, el llamado "amplio" significa si desea recibir capacitación en la escuela, si desea que sus colegas en el trabajo lo menosprecien o sus superiores lo reprendan. La razón de esto es que los tutores nunca criticarán a los estudiantes a la ligera, pero la mayoría de ellos los criticarán porque no manejan bien los problemas profesionales. Además, los tutores nunca se limitan a criticar a los estudiantes, sino que siempre les enseñan cómo comprender y resolver problemas profesionales inmediatamente después de criticarlos. En otras palabras, para los estudiantes, los tutores critican a los estudiantes no solo para expresar su insatisfacción con los estudiantes, sino para enseñarles cómo mejorar sus habilidades profesionales. Por lo tanto, los estudiantes encontrarán que el papel de los mentores es en realidad igual al de la formación previa al empleo. Entonces, en el caso de los estudiantes, ¿está usted dispuesto a aceptar dicha capacitación previa al empleo? ¿Aún no estás dispuesto a aceptarlo y es muy probable que, debido a una formación previa al empleo insuficiente, tus compañeros te menosprecien y tus superiores te critiquen en el trabajo? De modo que en realidad existe una cuestión de cómo ven los estudiantes sus propios intereses. Muchos estudiantes tienen miedo de ser criticados por el profesor, pero no esperan que la crítica del instructor seguida de la conferencia del instructor sobre cuestiones profesionales sea equivalente a una formación avanzada previa al empleo para trabajos futuros. Para los estudiantes, ¿es más beneficioso evitar ser criticados por los tutores mientras están en la escuela, o recibir capacitación avanzada previa al empleo para que puedan adquirir rápidamente "experiencia" en el trabajo y ganarse el respeto de sus colegas y el reconocimiento de sus superiores? Al igual que muchas personas tienen miedo de ser criticadas por los demás. Pero nunca pensaron en la pregunta: ¿cuándo ocurrió esta crítica? Las críticas que se producen cuando eres estudiante y cuando estás trabajando tienen un impacto muy diferente en una persona. Entonces, una sugerencia de este blog es que preferiría que los profesores me regañaran todos los días cuando era estudiante que mis colegas o superiores en el trabajo, porque después de haber estado en la escuela durante tantos años, luego dejas la escuela y Deja al maestro, ¿dejarás tu trabajo fácilmente? ¿Sabes cuándo estás obligado a dejar el mundo laboral como si estuvieras en la escuela? Por tanto, lo que menos temen los estudiantes inteligentes es la crítica del profesor. Porque los estudiantes inteligentes saben que quienes siguen las críticas del maestro deben ser guiados por el maestro, y esta guía será de gran ayuda en su trabajo futuro. Así que estos estudiantes no sólo evitan a los profesores, sino que tampoco temen las críticas de los profesores. Es más, tomarán la iniciativa de "buscar la maldición" del maestro, porque la orientación después de la "maldición" es la mejor formación avanzada previa al empleo para ellos. Los proyectos de graduación universitaria y los trabajos de investigación de posgrado tienen dos funciones principales para los estudiantes: una es estandarizar el contenido y la actitud de su trabajo profesional y la otra es estandarizar su integración social. Porque, durante este período, tendrás que tratar con "personas" directamente por primera vez, en lugar de estudiar de forma independiente como lo hacen los estudiantes en la escuela secundaria y los primeros años de la universidad. En este momento, deberás enfrentarte a tu mentor, experimentador y diversas personas relacionadas con tu investigación científica. En otras palabras, en realidad te enfrentas por primera vez a relaciones sociales complejas.
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• Tesis de graduación en educación en salud mentalLa investigación e investigación exhaustivas sobre la enseñanza de los cursos de salud mental de los estudiantes universitarios es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. Las siguientes estrategias pueden mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios: fortalecer la construcción de cursos de educación en salud mental y aprovechar plenamente el papel del canal principal de enseñanza en el aula, superar las limitaciones de las condiciones existentes y realizar la reforma y; desarrollar métodos de enseñanza; fortalecer la investigación y la práctica de la psicología docente; mejorar la calidad profesional de la enseñanza docente. Palabras clave: salud mental; plan de estudios; con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la profundización de la reforma y la apertura, las ideas y los valores de las personas están experimentando cambios profundos. Los estudiantes universitarios se enfrentan a una presión cada vez mayor en términos de estudios, elecciones profesionales y emociones, y también hay cada vez más problemas de salud mental, que han atraído una atención generalizada y una profunda reflexión por parte de la sociedad. En este contexto, los colegios y universidades han lanzado cursos de educación en salud mental para todos los estudiantes, que han logrado ciertos resultados y son bien recibidos por los estudiantes universitarios. La enseñanza curricular es el canal principal y la posición principal de la educación en salud mental para los estudiantes universitarios. Una investigación y un estudio exhaustivos sobre la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios tienen una importancia práctica importante para mejorar la eficacia de la educación en salud mental para estudiantes universitarios. También es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental para estudiantes universitarios. 1. Características de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) Los objetos de enseñanza son subjetivos. Durante mucho tiempo, el sistema curricular de mi país se ha basado en las disciplinas y la sociedad, ignorando las necesidades intrínsecas de crecimiento de los estudiantes y suprimiendo su creatividad. El curso de educación en salud mental es un curso que debe centrarse en el estudiante y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. También es un curso centrado en el estudiante que utiliza la movilización del entusiasmo y el interés de los estudiantes como método de enseñanza principal. Adopta métodos de enseñanza apropiados para participar activamente en todo el proceso de las actividades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan estimular su entusiasmo por aprender y desarrollar su capacidad. Potencial de aprendizaje en la formación práctica. Explorar activamente la creación y construcción de cursos psicológicos. Por un lado, el plan de estudios requiere tratar a los estudiantes como sujetos independientes con dignidad, disfrutar de igualdad de derechos y estatus con los profesores, darles una sensación de seguridad emocional, ofrecerles contenidos didácticos interesantes, hacerlos sentir seguros y pertenecientes, y respetar también a los estudiantes. Significa brindarles atención personalizada y no darse por vencidos, incluso cuando cometen errores. Presta atención a cada alumno y haz que se sienta valorado. Por otro lado, el plan de estudios exige que se dé a los estudiantes el derecho a elegir y tomar decisiones. El poder de elección es el poder natural del sujeto. Si un sujeto sólo puede elegir pero no puede ser seleccionado, entonces no es un sujeto real. El sujeto sólo siente su estatus subjetivo y su poder en la libre elección. Por lo tanto, el plan de estudios requiere que creemos tantas oportunidades como sea posible en la enseñanza para permitir a los estudiantes elegir libremente y respetar sus elecciones. Por ejemplo, asignar diferentes niveles de tarea para que los estudiantes elijan, proporcionar varias actividades ampliadas en el aula para que los estudiantes elijan, dejarles elegir compañeros, dejarles elegir tutores, dejarles elegir libremente materias, dejarles elegir sus propios métodos de aprendizaje, etc. Al seleccionar estudiantes de secundaria, sienta su posición dominante y el respeto y confianza de los profesores. Comienzan a considerar sus propios intereses y aprenden a asumir responsabilidades. (2) El método de enseñanza es experiencial, que es la característica básica de la educación escolar en salud mental. En la enseñanza, los estudiantes continúan comprendiendo el significado del mundo y el significado de la vida a través de la experiencia, activando constantemente la vida, confirmándola y enriqueciéndola. Se puede ver que la eficacia de los cursos de educación en salud mental depende en gran medida de si los estudiantes pueden tener experiencia personal en el curso y obtener algunos conocimientos de la experiencia. El formato del curso de educación en salud mental utiliza el establecimiento de situaciones como enfoque principal para crear una determinada experiencia psicológica, de modo que los estudiantes puedan dominar el conocimiento de la salud mental y ajustar una mentalidad saludable a través de la observación, la comprensión y la práctica, cultivando así las buenas cualidades psicológicas y conductuales de los estudiantes. hábitos. El curso concede gran importancia a la discusión entre pares y la tutoría grupal, lo que permite a los estudiantes formar un sistema de conocimiento completo a través de la comunicación mutua, formar una nueva estructura cognitiva y promover el desarrollo de la calidad y las habilidades psicológicas de los estudiantes. 2. Problemas en la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) La educación y la enseñanza de la salud mental son seriamente insuficientes. Según los documentos pertinentes del Ministerio de Educación sobre educación en salud mental para estudiantes universitarios, la mayoría de los colegios y universidades ofrecen cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios. Sin embargo, las encuestas muestran que la mayoría de estos cursos se clasifican como cursos optativos y el número de horas. no es alto.
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