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• ¿Cuáles son las escuelas de la psicología contemporánea? (1) Psicología constructivista \ x0d \ x0d \Los principales representantes de la psicología constructivista son Wundt y su alumno E.B. Titchener (1867-1927). Esta escuela de pensamiento nació en Alemania en 1899, se desarrolló más tarde en Estados Unidos y decayó gradualmente después de la década de 1930. El constructivismo cree que el objeto de investigación de la psicología es la experiencia consciente, es decir, los componentes de la experiencia psicológica y las formas y reglas de su combinación. Aboga por que la psicología debería estudiar el contenido o la estructura de la experiencia consciente mediante la introspección experimental para descubrir los componentes. y estructura de la conciencia. Las leyes de cómo se combinan en varios procesos psicológicos complejos. Destacan que la psicología es una ciencia pura cuya tarea básica es comprender las leyes psicológicas generales de las personas normales, pero no prestan atención a la aplicación de la psicología. Esta escuela utiliza métodos experimentales para estudiar cuestiones psicológicas de forma independiente y promovió el surgimiento de la Escuela Occidental de Psicología y el desarrollo de la psicología estadounidense. Los resultados de su investigación se han convertido en una parte integral de la psicología moderna. Sin embargo, debido a que su objeto de investigación era demasiado limitado y caía en el ámbito del elementalismo y el introspeccionismo, muchos psicólogos se opusieron a él. \x0d\\x0d\ (2) Escuela de conductismo\ x0d \ x0d \La escuela de conductismo (también conocida como la escuela de conductismo temprano) nació en los Estados Unidos en 1913. El fundador fue J.B. Watson (1878-65448). Esta escuela de pensamiento no está de acuerdo con la discusión de la psicología sobre la conciencia y cree que la psicología es la ciencia del comportamiento, y que el propósito de la psicología debería ser buscar formas de predecir y controlar el comportamiento. Creían que la psicología debería estudiar "las cosas que se pueden obtener mediante la observación objetiva y que son claras para todos", es decir, el comportamiento humano, y propusieron la fórmula conductual "estímulo-respuesta" (S-R). El conductismo defiende una dirección de investigación objetiva, que ayuda a deshacerse de la naturaleza de conjeturas subjetivas y sacar más conclusiones de la investigación experimental. Sin embargo, ignoraron el proceso interno de la conducta y se opusieron al estudio de la conciencia, lo que suscitó críticas y oposición por parte de muchas personas. \ x0d \ x0d \Los principales representantes de la nueva escuela conductista incluyen a Tolman (E.C. Tolman), Hull (C.L.) y Skinner (B.F.). El nuevo conductismo cree que un organismo no simplemente responde a estímulos, sino que su comportamiento siempre tiende hacia o evita una meta. Debe existir un factor "intermediario" entre los propósitos y comportamientos de los animales y los humanos, que es la cognición individual. En otras palabras, en el proceso "estímulo-respuesta", se agrega una variable intermedia (O) para convertir el modelo conductista en "S-O-R". Esta es una de las principales escuelas de la psicología occidental moderna. El nuevo conductismo enfatiza las operaciones experimentales objetivas, lo que impacta en la psicología introspectiva y promueve la aplicación generalizada de la psicología y el desarrollo de la enseñanza procedimental. Sin embargo, cae en el reduccionismo y el mecanicismo. \x0d\\x0d\ (3) Escuela Gestalt o Escuela Gestalt\x0d\\x0d\ La escuela fue fundada en 2002 por Wertheimer (M. Wertheimer, 1880-1943). 1886-1941), W. Kohler (1887-1967) y K. Lewin (1890-65438) son representantes posteriores. Esta es una de las principales escuelas de la psicología occidental moderna. Esta escuela de pensamiento se opone a la fórmula S-R del estructuralismo y el conductismo, y defiende que la psicología debería estudiar la Gestalt o estructura general de la conciencia. Cree que el todo no es la suma de sus partes, la conciencia no es la suma de los elementos del sentimiento. y emoción, el comportamiento no es una colección de arcos reflejos, y el pensamiento no es una simple conexión de conceptos. Su énfasis en el todo, su énfasis en las conexiones dinámicas entre las partes y su comprensión del pensamiento creativo jugaron un papel positivo en la promoción del desarrollo posterior de la psicología. Sin embargo, esta escuela de pensamiento negó el papel de la experiencia pasada y cayó en la posición del trascendentalismo idealista. \ x0d \ x0d \ (4) Escuela de psicoanálisis o escuela de psicoanálisis\ x0d \ x0d \La escuela de psicoanálisis nació en 1900, y su fundador fue el psiquiatra y psicólogo austríaco Freud (S. Freud) Alemania, 1856-1939) .
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• Cómo escribir un ensayo expositivoEl ensayo expositivo es un estilo de escritura que explica objetivamente las cosas. El contenido principal es explicar o presentar la forma, naturaleza, causa, estructura, función, categoría, física. significado, características y evolución de las cosas. La escritura expositiva utiliza la explicación como principal modo de expresión, pero también utiliza la narración, la descripción y la discusión. La escritura expositiva presenta y explica principalmente cosas objetivas o cosas para enseñar a personas conocedoras. En comparación con los ensayos narrativos y argumentativos, los ensayos expositivos enfatizan la cientificidad y la objetividad. El requisito básico para la escritura expositiva es la objetividad y la precisión y, por lo general, no indica las tendencias emocionales del autor. Los requisitos para cultivar textos expositivos en el "Programa de Enseñanza" son: (1) Ser capaz de escribir textos expositivos sencillos con objetos explicativos claros y dominar las características de los objetos explicativos (2) De acuerdo con las características de los objetos explicativos, apropiados; se pueden utilizar secuencias y métodos de descripción; (3) prestar atención a la precisión, simplicidad y claridad del lenguaje explicativo. Por lo tanto, los principiantes deben tener en cuenta estos requisitos al escribir ensayos expositivos. 1. Captar las características del objeto descrito. Al escribir un ensayo expositivo, se debe tener una comprensión más profunda del objeto de explicación, es decir, captar las características del objeto de explicación. ¿Cuáles son las características de las cosas? Las características son los signos y símbolos que distinguen una cosa de otras, es decir, la personalidad única de la cosa. A menudo se manifiesta en dos aspectos: primero, características externas, como color, textura, posición espacial, forma, temperatura, etc. ; el segundo son las características implícitas, como causas, principios, procesos de cambio, estructuras internas, hábitos, expresiones, estilos, etc. ¿Cómo captar las características de las cosas? Debes partir de los siguientes aspectos. Primero, tenemos que mirar con atención. A través de una observación cuidadosa, repetida y profunda, utilice los ojos, los oídos, la boca, la nariz, el cuerpo, la piel y otros órganos de los sentidos para ver, escuchar, saborear, oler y tocar las cosas que se van a explicar. Si es necesario, también puede hacer experimentos. Captar de forma precisa y comprensiva las características de las cosas. En segundo lugar, piense profundamente. Al comparar el objeto de explicación con cosas similares en muchos aspectos, filtrar la información relevante, analizar en profundidad sus similitudes y diferencias y comprender las "diferencias", podemos comprender las características de las cosas y los puntos clave de la explicación. En tercer lugar, debemos prestar atención a la acumulación, ampliar nuestros horizontes de vida, nuestro alcance de lectura, enriquecer continuamente el conocimiento, acumular materiales de escritura, centrarnos en la adquisición de experiencia indirecta y mejorar el nivel de comprensión racional. 2. Ordenar razonablemente el orden de las explicaciones. Hay tres tipos de orden de explicación: orden temporal, orden espacial y orden lógico. Al escribir ensayos expositivos, a menudo se basan en una secuencia. Por supuesto, en aplicaciones específicas, a veces ocurre el fenómeno de cruce de combinaciones de secuencias de interpretación. Por ejemplo, el puente Stone Arch de China utiliza el orden lógico al explicar las características estructurales del puente Zhaozhou y utiliza el orden cronológico al explicar los brillantes logros del puente Stone Arch de China. Para organizar razonablemente el orden de la explicación, en primer lugar, debemos considerar las características estructurales de las cosas que se explican (arriba, abajo, izquierda y derecha, la composición de las partes internas y externas) y, en segundo lugar, la relación lógica interna de las cosas; debemos considerar el orden general en el que la gente entiende las cosas (de superficial a profundo, de individual a individual a avanzado, de concreto a abstracto, etc.); en tercer lugar, considere la relación entre el centro de explicación y lo material. Generalmente existen varios ordenamientos a la hora de explicar las cosas: (1) Si se trata de explicar el proceso de desarrollo y cambio de las cosas, se utiliza el orden "temporal", que se remonta a la antigüedad o al presente. (2) Si se explica la orientación y las características morfológicas de las cosas, se adopta el orden del "espacio". Puede ser de cerca a lejos, de lejos a cerca, de izquierda a derecha, de sur a norte, de bajo a alto, etc. (3) Para aclarar ciertos procedimientos operativos, se debe utilizar el orden de "procedimientos", es decir, deben explicarse uno por uno según el orden de las acciones operativas, para facilitar a los lectores operar paso a paso y exactamente. (4) Si el propósito de la explicación es explicar las cosas, se debe adoptar un orden "lógico": el orden generalmente se organiza según la causalidad y las relaciones primarias y secundarias. 3. Se deben utilizar métodos de explicación adecuados. Los métodos de explicación adecuados pueden hacer que las cosas sean más claras y fáciles de entender para los lectores. El uso adecuado de la escritura expositiva es un indicador importante del nivel de la escritura expositiva. Por ejemplo, para explicar las largas horas de sol en las zonas desérticas, dijo: "Las horas de sol allí son largas, alcanzando las 3.000 horas al año, mientras que la cuenca del río Yangtze sólo tiene 1.500 horas y el norte de China sólo tiene 2.500 horas". Al enumerar y comparar datos, podemos resaltar claramente el problema de las largas horas de sol en las zonas desérticas. Para poner otro ejemplo, para ilustrar que el agua no es blanca, puedes comparar el agua con la leche de soja. En comparación con el agua y la leche de soja, la leche de soja blanca no es agua. El agua no tiene ningún color. Los métodos de explicación comunes incluyen: ejemplos, clasificación, analogía, enumeración de datos, comparación, definición, explicación, imitación, dibujo de gráficos, etc. Debe ser flexible según sus requisitos escritos. 4. El lenguaje debe ser preciso, conciso y popular. La precisión del lenguaje interpretativo es el requisito previo para interpretar las cosas. Representa tiempo, espacio, cantidad, alcance, grado, naturaleza, procedimiento, etc. , todos requieren precisión. El lenguaje del texto expositivo debe ser preciso. No es necesario utilizar números exactos, pero también se pueden utilizar números aproximados.
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