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- Cómo implementar rutinas en el aula en las clases de educación física en los grados inferiores de las escuelas primariasHuang Liang de la escuela primaria de Datong ha sido profesor de educación física en una escuela primaria durante más de diez años. En la enseñanza real, especialmente en la enseñanza regular de las clases de educación física en los grados inferiores, descubrí algunas experiencias y las compartí con mis compañeros. Hice lo siguiente: 1. Desarrollar rutinas de enseñanza Las clases de educación física siempre han sido abstractas y vagas para los estudiantes de grados inferiores, y los profesores apenas pueden enseñar nada. Por lo tanto, para lograr los resultados docentes esperados en las clases de educación física, es muy importante desarrollar rutinas de enseñanza. Para las clases de educación física, la rutina de enseñanza es aproximadamente la siguiente: antes de la clase, durante la clase y después de la clase. 1. Rutina previa a la clase: antes de que comience la enseñanza formal del curso, el cultivo y la formación de rutinas de enseñanza es crucial para los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a la preparación de las lecciones. Los maestros no deben traer objetos punzantes, como lápices y cuchillos, al salón de clases temprano. No cuelgue llaves alrededor de su cuello y las niñas no deben usar clips en la cabeza. 2. Rutinas de clase: los maestros deben asistir a clases a tiempo, prestar atención a la etiqueta de clase, organizar pasantías para estudiantes enfermos y débiles, educar a los estudiantes para que presten atención a la seguridad y la autoprotección y alentarlos a practicar mucho. Durante el proceso de enseñanza, los profesores y estudiantes no pueden irse sin motivo, elogiar y criticar de manera oportuna y asistir a clases a tiempo. Como clase de educación física, el propósito es que los estudiantes sepan qué posturas son hermosas y en qué estado se encuentra el cuerpo para estar sano y en alto. Los comportamientos de aprendizaje estandarizados son lo que los estudiantes deben dominar. Puede traer requisitos claros de comportamiento de aprendizaje a los niños y formar una buena atmósfera y comportamiento de aprendizaje, que es la base de la educación física. Además, desarrollar buenos hábitos puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en futuras labores docentes. Esta es una buena cosecha en nuestra clase. Siento que si eres tacaño con el tiempo en una rutina, debes ceñirte a ella hasta el final y no aflojar en el medio. De ser así, todos los esfuerzos anteriores serán en vano. La buena disciplina es la garantía más básica para la práctica en el aula y siempre la he respetado en las clases de educación física. Siempre que a los estudiantes les guste el ejercicio físico desde pequeños, no le tengan miedo ni les desagrade y estén dispuestos a participar en la práctica con los profesores, podremos lograr nuestro propósito docente, porque creo que el objetivo final es cultivar el interés de los estudiantes por aprender a un nivel nivel bajo. 3. Rutina extraescolar: Los profesores de extraescolar deben organizar a los estudiantes para que salgan de clase. Después de clase, el maestro resume las experiencias y lecciones de manera oportuna. Debido a que hay una diferencia horaria de una semana entre clases, nuestros maestros pueden organizar algunas tareas adecuadas para los estudiantes para que los padres ayuden a completarlas. Estas tareas se pueden utilizar como revisión para la siguiente clase. Los estudiantes que hayan completado las tareas pueden ser elogiados de manera oportuna para facilitar la revisión y la implementación. También proporciona una plataforma para que los padres comprendan las clases de educación física. Las rutinas de enseñanza no se pueden lograr de la noche a la mañana, sino que sólo pueden establecerse mediante una práctica repetida y a largo plazo por parte de profesores y estudiantes. El desarrollo de buenas rutinas docentes juega un papel decisivo para garantizar el buen desarrollo de la docencia en el aula, la realización de las tareas docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza. En segundo lugar, el lenguaje educativo y de enseñanza es vívido y vívido. Estábamos frente a un grupo de jóvenes. Por ello, la enseñanza debe realizarse en el lenguaje infantil, haciéndolo amigable, natural y fácil de entender. A la hora de explicar los fundamentos de los movimientos no es aconsejable utilizar demasiados términos. Se pueden utilizar canciones infantiles, fórmulas y jingles. Los estudiantes de tercer año no tienen mucha experiencia en los movimientos corporales y todavía existe una cierta brecha en su comprensión de los aspectos esenciales del movimiento expresado en lenguaje abstracto. Muchas veces pueden entender "aproximadamente", pero los estudiantes junior no tienen cierta comprensión y saben qué estándares cumplen con los requisitos. Por eso, la explicación del profesor debe ser específica, y lo mejor es que sea visible, tangible y tenga reglas a seguir. Tomemos como ejemplo la enseñanza del avance en primer grado. Si el profesor simplemente les pide a los estudiantes que "se unan al grupo" de manera mecánica y rígida utilizando términos profesionales, ¿hasta qué punto pueden "unirse al grupo" correctamente? El resultado es que la mayoría de los estudiantes "no pueden unirse al grupo" y tienen el problema de "físicamente". No puedo unirme al grupo" Acción incorrecta. Si el maestro inspira a los estudiantes de esta manera: "Estudiantes, ¿alguna vez han jugado el producto de una pelota y un cuadrado? ¿La pelota rueda mucho más rápido que el cuadrado?". En este momento, los estudiantes entenderán el significado de grupo. Un empujón tan inteligente llega al punto clave del "grupo", lo que permite a los estudiantes practicar fácilmente y alcanzar el estándar del "grupo", dominando así un punto clave del giro hacia adelante. En tercer lugar, profesores y estudiantes interactúan y el entorno de aprendizaje es interesante. En la enseñanza, profesores y estudiantes cantan entre sí, lo que no sólo hace que el contenido sea animado e interesante, sino que también aclara los requisitos de los movimientos. Esto no sólo desarrolla el pensamiento, enriquece las emociones, armoniza la enseñanza y simplifica la gestión. Durante el entrenamiento de formación, a menudo hablo así con estudiantes. Maestro: ¿Quién se parece al Ejército Popular de Liberación? Sheng (Qi): ¡Parezco del Ejército Popular de Liberación! Maestra: ¿Quién parece un atleta? Estudiante: (Qi): ¡Parezco un atleta! Maestro: ¿Quién puede caminar mejor? Enojado (enojado): ¡Vamos, que no hay nadie corriendo! Maestro: ¿Qué equipo camina junto? Enojado: ¡Caminemos juntos, nadie se aglomerará! Maestro: Por favor ve a Dayuan. Enojado: ¡Me voy a Dayuan! El diálogo sonoro y poderoso entre , , , y , hizo que los estudiantes se sintieran refrescantes y emocionados, y el efecto se puede imaginar.
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- ¿Qué cualidades debe poseer un profesor de matemáticas de primaria? A los ojos de los alumnos de primaria, los profesores son las personas con más conocimientos y pueden enseñarles muchos conocimientos nuevos, interesantes y muy útiles; los profesores son las personas con más autoridad, dirigen y deciden lo que sucede en; los asuntos de clase. Por tanto, creen que escuchar al profesor es absolutamente correcto. La confianza, el respeto y el amor de los estudiantes por los profesores a menudo llegan al punto de la adoración. No es de extrañar que algunas personas digan que no es sorprendente que los estudiantes de primaria consideren las palabras de sus profesores como "edictos imperiales". Los cambios emocionales de los estudiantes como alegría, enojo, tristeza y alegría en su aprendizaje y en su vida están estrechamente relacionados con el trabajo de los docentes. Entonces, ¿qué cualidades debe tener un profesor de matemáticas de primaria? (1) Ética profesional (1) Amar la educación. Si los profesores aman la educación, pueden estudiar y explorar las leyes de la educación desde la perspectiva de una educación de calidad, perseguir el propósito de enseñar y educar a las personas y realizar activamente sus propios ideales educativos. Actualmente, frente al impacto de la economía de mercado, la perspectiva de la vida, la cosmovisión y los valores de las personas se han puesto a prueba en diversos grados. Como maestro, debes dedicarte a la educación, dedicar toda tu energía a cultivar a los estudiantes y comprender constantemente el mundo, transformarlo y transformar tu propio mundo subjetivo en la práctica. (2) Amar a los estudiantes. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, amarlos, respetarlos, comprenderlos y tener requisitos estrictos para los estudiantes. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que establezcan la dirección correcta en la vida con creencias firmes; usar su propia fuerza de personalidad para contagiar a los estudiantes, esforzarse por ser personas reales y hacer cosas reales para influir en el amor de los estudiantes por el conocimiento y el uso de la vida; Optimista Cultivo espiritual de la salud física y mental y el buen carácter de los estudiantes. Innumerables prácticas han demostrado que los maestros con alto carácter moral pueden cultivar estudiantes con alto carácter moral; los maestros con una fuerte conciencia patriótica pueden cultivar estudiantes que aman al colectivo y se preocupan por los demás; los maestros con un conocimiento profundo pueden cultivar estudiantes con una gran sed de conocimiento; Espíritu pionero e innovador Los profesores pueden cultivar estudiantes que sean lo suficientemente valientes para explorar y seguir progresando. (3) Amo la escuela. Los docentes deberían amar sus escuelas y preocuparse por su desarrollo. Los profesores deben ser humildes, educados y cooperativos. En el nivel de la escuela primaria, los maestros deben cultivar los buenos hábitos de estudio, vida, trabajo e higiene de los estudiantes a través de sus propias palabras y hechos, y sentar una buena base para el desarrollo del carácter ideológico y moral, los conocimientos y habilidades, los hábitos laborales, calidad física y calidad psicológica. Otra característica del trabajo de los docentes es que los resultados del trabajo individual y el cultivo de talentos dependen de los esfuerzos a largo plazo del grupo de docentes, y el trabajo individual de los docentes a menudo está oculto en el éxito del grupo. Esto requiere que los profesores tengan una mente amplia, que no se preocupen por las pérdidas y ganancias personales, que estén felices por el progreso y el crecimiento de los estudiantes y que estén felices por el éxito del colectivo. (4) Ama la materia que enseñas. Los profesores deberían amar las materias que enseñan. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben estar familiarizados y ser competentes en todos los aspectos de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, como la búsqueda de nuevos conceptos educativos, ideas de enseñanza, la modernización de métodos y métodos de enseñanza, la exploración de las formas más científicas y efectivas para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. y recibir educación ideológica, afrontar muchas contradicciones como la enseñanza y el aprendizaje, el dominio y la subjetividad, el conocimiento y la capacidad, los factores intelectuales y no intelectuales, etc., afrontar el conjunto, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y unificar requisitos y desarrollo de la personalidad. Si los profesores quieren ser competentes en las materias que enseñan, deben estudiar conscientemente conocimientos teóricos en pedagogía, psicología, teoría de la enseñanza, medición educativa, evaluación educativa, etc., estudiar mucho en la práctica docente, ser diligentes en el pensamiento, pedir consejo con humildad. Y aprenda de las fortalezas de los demás. Absorba constantemente nuevos conocimientos y logros, enriquezca y mejore constantemente su estructura de conocimientos, luche por la excelencia y nunca esté satisfecho. (2) Conocimiento cultural y científico. Como docente calificado, está lejos de ser suficiente tener una buena ética profesional y el deseo de hacer un buen trabajo de todo corazón. Enseñar conocimientos culturales y científicos a los estudiantes debería ser una tarea básica de los docentes. La alfabetización en conocimientos culturales y científicos de los docentes determina la precisión de la comprensión de los contenidos de enseñanza por parte de los docentes, determina el nivel de capacidad y calidad de la enseñanza de los docentes y está directamente relacionada con la formación de la estructura de conocimientos, el desarrollo intelectual y el cultivo de capacidades de los estudiantes. Entonces, ¿qué incluye el conocimiento cultural y científico de los profesores de matemáticas? (1) Conocimientos profesionales de matemáticas. Esta es una parte central de la estructura de conocimientos de los profesores de matemáticas. Sólo los profesores con un rico conocimiento profesional pueden comprender correctamente el contenido y la estructura de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, estar familiarizados con el estado, las funciones y las conexiones internas de los libros de texto para cada grado y comprender mejor los conceptos, propiedades, leyes, reglas, fórmulas y métodos cuantitativos. relaciones en matemáticas de la escuela primaria el significado exacto de. Si quieres ser un excelente profesor de matemáticas en primaria, también debes tener conocimientos sólidos de matemáticas elementales, ciertos conocimientos de matemáticas avanzadas y ciertos conocimientos de historia de las matemáticas. Sólo cuando los profesores de matemáticas de la escuela primaria dominen este conocimiento podrán analizar en profundidad el sistema de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, comprender con precisión el sistema estructural del conocimiento matemático y sentar una base sólida para la enseñanza de las matemáticas.
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Un año después, la jirafa solicitó el divorcio: ¡Nunca volveré a vivir una vida así de saltar arriba y abajo! El mono estaba furioso: ¡Vete! ¿Quién ha visto alguna vez besarse y trepar a un árbol? 5. El pez dijo: "Mantengo los ojos abiertos todo el tiempo para poder alejarme de tu lado". El agua dijo: "Fluyo incansablemente todo el día, rodeándote y abrazándote fuerte". Casi es demasiado tarde para decir tonterías”. 6. ¿Lo has comido? Por favor reciba mensaje de texto. El elefante puso sus excrementos en medio del camino y pasó una hormiga. Miró hacia los picos cubiertos de niebla y no pudo evitar cantar: ¡Yalasso, esta es la meseta Qinghai-Tíbet! ~~~~ 7. Has crecido y hay algunas cosas que debes saber: el cielo se usa para producir viento y lluvia; la tierra se usa para cultivar flores y pasto. Yo la uso para demostrar cuán grandes son los seres humanos; ; estás acostumbrado a guisar fideos. 8. No te preocupes si no llevas ningún papel contigo en la estación de tren. El tren te lo recordará: ¡Limpia los pantalones, limpia los pantalones, limpia los pantalones! No te preocupes cuando vayas al baño junto al río y no haya papel, la rana te dirá: ¡pegajoso, pegajoso, pegajoso! 9. El dinero puede comprar una casa, pero no un hogar; el matrimonio, pero no el amor, un reloj, pero no el tiempo. El dinero no lo es todo, pero es la fuente del dolor. ¡Dame tu dinero y déjame sufrir en paz! 10. ¡Dios mío, qué azul! ¡El agua del mar es demasiado salada! ¡La vida es tan difícil! ¡El trabajo es tan aburrido! ¡Estoy destinado a estar contigo! ¡Te extraño, sin dormir! ¡Demasiado lejos para verte! ¿Qué puedo hacer? ¡Te extraño tanto que no puedo comer con mis palillos ni tragarme mi plato! 11, te da 12 signos del zodíaco. Deseo que seas tan inteligente como un ratón, tan fuerte como un buey, tan audaz como un tigre, tan lindo como un conejo, tan confiado como un dragón, tan encantador como una serpiente, tan romántico como un caballo, tan gentil como un oveja, tan traviesa como un mono, tan hermosa como una gallina, tan leal como un perro y tan guapa como un cerdo. 12. El chimpancé pisó accidentalmente el taburete que tiraba el gibón. Después de que Gibbon limpió suave y cuidadosamente, se enamoraron. Otros preguntaron cómo se juntaron. El chimpancé dijo emocionado: ¡Estiércol de simio! ¡Es todo una mierda de mono! 13. El león y el oso defecaron junto al árbol respectivamente. Un mes después, el león descubrió que el árbol junto a su taburete era más grueso que el del oso, por lo que pronunció una filosofía llena de vicisitudes de la vida: ¡el excremento de león es mejor que el excremento de oso! 14. Piensa en un número en tu mente, suma 52,8, multiplica por 5, resta 3,9343, divide por 0,5 y finalmente resta diez veces el número en tu mente. ¡La respuesta es muy romántica! 15. Siempre te tiras pedos en la oficina y tus compañeros no pueden evitar preguntarte si puedes quedarte callado. Entonces te vi sentada allí temblando y te pregunté qué estabas haciendo, y respondiste ¡Estaba temblando! 16. Querido Dios, bendice a esos amigos que no llaman, no envían mensajes de texto y no me extrañan: ¡Que Dios arroje sus celulares al baño, Amén! 17. Cuenta la leyenda que eres cruel. Ocupas cuatro asientos al otro lado del teatro. Cuando alguien te pide que te levantes, simplemente tarareas. El guardia de seguridad se acercó y dijo: Mi amigo es bastante cruel. ¿Dónde estás? Apretaste los dientes y dijiste: ¡Me caí del pasillo de arriba! 18. Te extraño, te extraño, busco un pintor que te dibuje, te meto en una taza, bebo agua todo el día, te miro, ¿eres feliz? ¡Vierte un vaso de agua hirviendo y te quemarás hasta morir! 19. Estimado usuario, en este momento hemos deducido 20 yuanes de su factura telefónica y los hemos dedicado a la causa de la liberación nacional palestina. Para ello, el Gobierno autónomo palestino ha decidido concederle un elevado título en nombre de todo el mundo árabe: ¡Ben Shalbaki! 20. La belleza del conocimiento está en confundir a la gente; la belleza de la poesía está en incitar a los hombres y a las mujeres a engañar; la belleza de las mujeres está en ser estúpidos sin remordimientos; 21. Sólo me preocupo por ti. Lo que me importa es si me preocupo por ti. ¿Me preocupo por ti tanto como me preocupo por ti? ¡Estoy mareado! 22. ¿Has oído hablar de él? Miré hacia atrás 500 veces en mi vida pasada y lo descarté en esta vida. Amigos cercanos como tú y yo, parece que no hicimos nada en nuestras vidas anteriores, ¡y luego simplemente nos dimos la vuelta! 23. Dos falsificadores produjeron accidentalmente billetes falsos de 15 yuanes, que decidieron gastar en una remota zona montañosa. Lloraron cuando compraron caramelos confitados de 15 yuanes con 0 yuanes. El granjero gastó 7 yuanes para encontrarles dos nuevas tortugas y conejos con los que competir. Como la liebre perdió ante la tortuga, él se enojó mucho. Una vez conoció una tortuga.
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