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Si los niños tienen un gran interés en las actividades de corte de papel, utilizarán activamente sus sentidos para ver, escuchar, pensar y hacer, y explorarán, descubrirán y lograrán innovaciones de forma activa. Primero, brinde a los niños un espacio independiente para su desarrollo. Los niños son sujetos activos en la vida. Un espacio de desarrollo independiente favorece el desarrollo de la personalidad de los niños y puede estimular fácilmente el interés de los niños en las actividades. Por ello, creamos un espacio de desarrollo independiente para los niños a través de varios canales durante las actividades de corte de papel. Este espacio de desarrollo independiente se refleja principalmente en dos actividades, una en actividades colectivas de enseñanza en papel cortado y la otra en actividades no colectivas: actividades regionales. En la enseñanza grupal de corte de papel, los niños pueden interactuar con el contenido preestablecido del maestro según sus propios deseos y expresar su propia actuación. En la primera actividad grupal de recortes "Hago fideos", proporcioné líneas rectas de diferentes anchos. Por un lado, cultivé la conciencia y el comportamiento de los niños al cortar papel a lo largo de la línea y, por otro lado, les di una base de referencia para hacerlos útiles en las operaciones reales, para que los niños puedan experimentar mejor la alegría de éxito. Pero durante la operación real, los niños de 80 años no cortaron el papel a lo largo de la línea. Al ver esta situación, no reprimí el deseo de expresión de los niños, ni interfirí demasiado, sino que les permití crear de forma independiente. Por lo tanto, los niños estaban muy interesados en esta actividad y estaban muy felices por su primera actuación de corte de papel. En las actividades regionales, proporcionamos a los niños muestras cortadas en papel de varios patrones de líneas y papel de colores en blanco sin líneas, lo que les permite cortar el papel según sus propios deseos y capacidades reales. Debido a que no existe un contenido predeterminado obvio para los maestros en las actividades regionales, el interés de los niños no disminuye incluso si no se elimina nada de esta actividad. Les gusta el proceso de corte, no el resultado. 2. El uso de cortar, pegar, pintar y otros métodos para enriquecer el contenido didáctico del corte de papel acaba de entrar en la etapa de prueba. El nivel de habilidad de los niños en el uso de tijeras no es muy alto y debe estar muy descoordinado. Si se enseña a cortar papel únicamente mediante el corte de papel, será demasiado pesado para el contenido de aprendizaje de los niños y no favorecerá el desarrollo físico y mental de los niños ni la estimulación de sus intereses. Al mismo tiempo, hay un grave desperdicio de trabajos preparados por los profesores. Por lo tanto, este semestre utilizamos varios métodos como cortar, pegar y pintar para enseñar a cortar papel. El interés del niño está principalmente en los movimientos de los dedos. Pegar y colorear son dos cosas que a los niños les encantan. Junto con el corte de papel, los intereses de los niños quedarán plenamente demostrados sin escatimar esfuerzos. En la tercera actividad de recortes de papel "Hermosa Casa", la maestra proporciona el esquema de un patrón compuesto por triángulos y cuadrados (el objetivo principal es verificar que demasiadas líneas hagan que los niños diluyan la referencia - una actividad diseñada para el "Yo Actividad "Hacer fideos". El desarrollo de esta actividad demostró que tenía razón. Cuando apareció un objeto de referencia específico, la atención de los niños se centró repentinamente y su conciencia del corte de papel a lo largo de las líneas mejoró enormemente. Los niños no solo cortaron con éxito triángulos y cuadrados, también los pegaron de manera ordenada. Cuando los niños pintaron a los niños blancos con colores coloridos con crayones de colores, la alegría fue evidente, se llevaron las primeras obras terminadas a casa y las experimentaron con sus padres 3. Utilice material didáctico para ayudar a desarrollar la enseñanza del corte de papel. Los niños están interesados en cortar papel porque pueden cortar con tijeras a voluntad, pero a la larga, el progreso de los niños es muy limitado. Al enseñar a los niños, también descubrí que. parte del contenido era aburrido. Los niños solo podían confiar en su propia observación o jugar para participar en el corte de papel. A medida que la enseñanza del corte de papel se profundizaba, el contenido se volvía más difícil y algunos niños con habilidades relativamente débiles estaban un poco insatisfechos. con actividades de corte de papel.
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Hay muchas formas de tomar notas en clase, pero no todos los métodos son adecuados para todos los estudiantes. Los profesores deberían encontrar formas de permitir que los estudiantes encuentren sus propios métodos para tomar notas. Primero, haz una "nota marginal" en el libro. A veces los profesores pueden descubrir este fenómeno. Después de un semestre, los libros de texto de los estudiantes son tan nuevos como siempre, sin una sola palabra. Estos estudiantes deben haber acumulado muy poco. Creo que los puntos clave que el profesor explica en clase, como la explicación de algunas palabras y párrafos clave, se pueden marcar dibujando líneas, usando tus símbolos favoritos o escribiendo algunas notas sencillas. Por ejemplo, los puntos clave se pueden dibujar como líneas rectas y el contenido más importante se puede representar como líneas onduladas. Si tiene alguna pregunta, puede dibujar un signo de interrogación y utilizar círculos y cuadros para encerrar las palabras que deben acumularse. En resumen, ¡el libro de texto no puede estar vacío ni puede estar como nuevo después de aprenderlo! Esto no favorece la acumulación y no hay base para una revisión. Al fin y al cabo, en clase las explicaciones del profesor tendrán partes apasionantes. Estas maravillosas partes a veces pueden ser fugaces. Quizás lo memorizaste en clase, pero no puedes garantizar que no lo olvidarás por un tiempo. Si toma buenas notas y calificaciones, y ve sus calificaciones durante la revisión, los aspectos más destacados de la clase reaparecerán inmediatamente y algunos puntos de conocimiento pueden volver rápidamente a su memoria. En segundo lugar, prepare un cuaderno de clase exclusivo. Cada materia debe tener un cuaderno especial, incluyendo chino, matemáticas, pensamiento y sociedad, ciencias, etc. Esta es la base para desarrollar buenos hábitos de estudio. El cuaderno de clase no significa que anotes todo lo que dijo el profesor en clase. En términos generales, se basa principalmente en la pizarra del profesor, seguido de captar los puntos clave de la explicación del profesor y registrarlos en el cuaderno. Cada tema se registra de manera diferente. Por ejemplo, algunos conceptos y reglas de matemáticas están disponibles en libros, por lo que no es necesario memorizarlos. Simplemente dibuje los números clave en el libro, pero se debe registrar la comprensión de los conceptos de algunos maestros y algunas habilidades de resolución de problemas, porque estas pueden ser experiencias que el maestro ha resumido durante un largo período de tiempo o incluso toda una vida. ¿Crees que es importante? En algunos textos de clases de idioma chino, es posible que la introducción del autor, los antecedentes de la escritura, las características de la escritura, etc., no estén marcados en el libro. Para ampliar los conocimientos de los estudiantes o de acuerdo con los requisitos de enseñanza, los profesores definitivamente darán una breve introducción a estos en clase. Este es también el enfoque de la enseñanza y el enfoque de los estudiantes que toman notas consultando una gran cantidad de información o utilizando la suya propia. experiencia docente. De esta forma serás más eficiente a la hora de revisar y acumularás más cosas. ¿Por qué necesitamos un cuaderno especial para cada materia? Debido a que los métodos para tomar notas son diferentes en diferentes temas, y los cuadernos mezclados a veces están desordenados, lo que hace que sea incómodo revisarlos y la eficiencia de la búsqueda no es alta. En tercer lugar, aprenda a hacer preguntas en sus notas. Los maestros cuidadosos encontrarán que algunos estudiantes dominan el método de toma de notas en clase, escuchan atentamente y toman notas detalladas. Su rendimiento académico debería haber mejorado rápidamente, pero el rendimiento de algunos estudiantes ha mejorado muy lentamente y los estudiantes con buenas calificaciones se han expandido. sus conocimientos no son lo suficientemente buenos, es lo que decimos. ¿Cuál es la razón? Primero, mi velocidad de escritura es lenta. Solo tomo notas en clase por tomar notas y, a veces, no puedo seguir el ritmo de las explicaciones del profesor. En segundo lugar, ¡los estudiantes no pueden pensar! En clase, memorizo simplemente por memorizar, sin tiempo suficiente para pensar, o en otras palabras, no tengo el hábito de pensar de forma independiente. Por lo tanto, en el proceso de tomar notas, debes aprender a recordar los puntos clave, reservar un tiempo para anotar tu confusión y luego quedarte a pensar y comunicarte después de clase, para que puedas desarrollarte. Después de tomar apuntes en clase, asegúrese de organizarlos. Debido a que la explicación del maestro del aula debe ser más rápida que los registros escritos de los estudiantes, debes comparar lo que no has seguido con tus compañeros, copiar lo que no has seguido en tus notas y tomar notas más completas para evitar olvidar algunos puntos de conocimiento. equivocado. De hecho, este proceso también es un proceso de memoria y repaso, por lo que debes golpear mientras el hierro esté caliente y no demorarte. Después de todo, aprender a tomar notas en clase es en realidad un proceso de orientación del aprendizaje.
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