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• ¿Cómo utilizar sandía redonda para enseñar esta lección en el jardín de infantes? Cómo una maestra de jardín de infantes enseña una buena clase Autor: Fuente: Tiempo de carga: 2013-07-15 Que una clase sea buena o no depende de cómo la enseña la maestra de jardín de infantes. Entonces, ¿cómo dar una buena clase de actividad? Los siguientes son algunos consejos para que los maestros de jardín de infantes "impartirán una buena clase de actividades en el jardín de infantes". ¡Los maestros de jardín de infantes necesitan saber esto! En primer lugar, las buenas clases también son clases estándar, pero los profesores de jardín de infancia las organizan de diversas maneras. Tú dices que eres bueno, yo digo que soy bueno y todos dicen lo buenos que son. Después de todo, ¿qué tipo de clase se puede llamar buena clase? Aquí están las respuestas para usted una por una. Espero que los profesores de jardín de infancia puedan ofrecer a los niños un aula real, natural y sencilla. (1) Desde la perspectiva del maestro, 1. La actitud docente es cordial, natural y generosa, el lenguaje es vívido, conciso, apropiado y no prolijo, y se presta atención a la comunicación con los niños. 2. Utilizar los elogios y el estímulo cada vez más apropiadamente; fortalecer el manejo diario de los niños. 3. Fortalecer el manejo regular de los niños, no tolerar los malos comportamientos de los niños y detenerlos con prontitud y habilidad. 4. Esté completamente preparado antes de la clase. ① Comprender las características de la edad de los niños, familiarizarse con los materiales didácticos y los planes de lecciones, dominar los puntos clave y difíciles de la enseñanza y preparar completamente las herramientas de enseñanza; ③ Preparar completamente los materiales didácticos y realizar la enseñanza práctica; SIDA. (2) Una buena lección para un niño es inseparable del desempeño del jardín de infantes en el aula. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben estimular el interés y el entusiasmo de los niños por aprender, para que todos los niños puedan activarse y participar, y no haya esperas. Este tipo de clase se puede llamar una buena clase. (3) Desde la perspectiva del diseño del aula, una buena clase depende a menudo del diseño de las actividades del aula. El diseño de la actividad es novedoso, único e interesante, y está acorde con las características de edad de los niños, lo cual es un requisito previo para una buena clase. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a los siguientes puntos al diseñar clases de actividades: 1. Las prioridades de las clases de actividades deben ser claras y generalmente se dividen en tres partes: el principio, los conceptos básicos y el final. Asigne tiempo razonable a cada parte, comprenda los puntos clave y preste atención al grado de consecución de los objetivos. 2. La introducción es novedosa, puede atraer la atención de los niños y captar las características psicológicas y de edad de los niños. Se puede importar de forma directa, indirecta, representación de escenas, importación de imágenes, objetos físicos o acertijos y otros métodos de importación relacionados con el curso. Pero el tiempo debe ser de 2 minutos, porque nuestro objetivo principal es prepararnos para la siguiente lección. 3. El objetivo es claro, coherente con las características de edad del niño y aceptable. 4. En el proceso de enseñanza, todos los vínculos están entrelazados, el lenguaje es coherente y el proceso es claro. Cumplir con los requisitos del plan de estudios. 5. Hay un enlace al juego. La mayoría de los cursos de jardín de infantes utilizan juegos para lograr fines didácticos. Por tanto, es necesario preparar juegos que complementen los contenidos didácticos. Deberíamos jugar con un propósito, no por un juego. El nivel de dominio del niño se puede evaluar mediante juegos o juegos grupales para comprender el nivel de aceptación del niño, y se puede brindar entrenamiento individual de acuerdo con las diferencias individuales del niño. 6. Aprovecha el momento en que tu hijo está concentrado. Por lo general, toma de 10 a 15 minutos para los niños de clases pequeñas, de 20 a 25 minutos para los niños de clase media y alrededor de 30 minutos para los niños de clases grandes y de preescolar. Captar el mejor estado receptivo del niño también es la clave para una buena lección. 7. Una buena clase de actividades de jardín de infantes también requiere la ayuda de algunos materiales didácticos relacionados. Debido a las limitaciones de la capacidad receptiva y las características cognitivas de los niños, nuestros maestros necesitan recopilar materiales relacionados con el curso como material didáctico en la vida real para ayudar a los niños a comprender. profundizando la impresión. Además, la organización de las aulas en los jardines de infancia debe ser compacta y no postergar las actividades de enseñanza deben estar orientadas a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la enseñanza debe tener una línea principal y completarse de una sola vez; Para dar una buena clase, debes hacer lo siguiente: Un buen diseño del aula es el requisito previo para una buena clase. En el proceso de enseñanza, a menudo vemos a algunos maestros haciendo un espectáculo, o organizando una gran cantidad de contenido, lo que hace que las tareas de enseñanza no se completen, o simplemente miran las cosas... Debido a que los maestros de jardín de infantes son demasiado artificiales, la calidad del la clase se ve afectada. En términos de diseño del aula, los maestros de jardín de infantes no sólo deben considerar la claridad de las ideas de enseñanza en el aula, sino también lograr los siguientes puntos: 1. Menos "montones" y más "radiales": la enseñanza "radial" significa que una clase se centra alrededor de uno. Punto, la configuración de todos los enlaces sirve para este enfoque. Por ejemplo, el punto de enseñanza de la "carrera contra el tiempo": experimentar la duración del tiempo y descubrir que el valor del tiempo está relacionado con el propio esfuerzo. Enlace 1: ¿Qué haces de 7 a 8 de la mañana? (Lavarse la cara, cepillarse los dientes, ir a la guardería, hacer ejercicio…, sentir la conexión entre el tiempo y el hacer las cosas, y allanar el camino para actividades posteriores) Sesión 2: Colocar copos de nieve en un minuto. Primero, inserte inconscientemente: en este momento, el niño está en un estado natural y no ha hecho sus propios esfuerzos; luego compare quién inserta más y quién inserta menos, y acelere conscientemente la inserción de Snowflake;
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