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• Cómo reflejar la interacción profesor-alumno en las clases de inglés de la escuela primariaCai Resumen: La interacción profesor-alumno en la enseñanza en el aula se refiere a todas las interacciones e influencias entre profesores y estudiantes en el espacio de enseñanza del aula. a la interacción entre profesores y estudiantes. El proceso de interacción e influencia entre los estudiantes. También se refiere a los cambios en la psicología y el comportamiento mutuos provocados por el intercambio de información y comportamiento entre profesores y estudiantes. El ex educador y psicólogo soviético Vygotsky propuso que “el aprendizaje se produce a través de la interacción entre profesores y alumnos”. El proceso de enseñanza es un proceso interactivo de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. La interacción eficaz entre profesor y alumno puede permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades docentes en el aula y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza. Clase de inglés; interacción entre profesor y alumnos. Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés enfatizan que para los estudiantes de escuela primaria, el objetivo de la enseñanza es cultivar su interés en aprender inglés y el enfoque de la enseñanza es desarrollar sus habilidades comunicativas. La enseñanza es un proceso consciente de intercambio de información. Los psicólogos humanistas ven la enseñanza como un proceso interpersonal. Este proceso de comunicación refleja la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes en el aula. Una enseñanza eficaz depende en gran medida de una comunicación eficaz, por lo que se debe respetar y reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes en el aula. La interacción entre profesores y estudiantes puede explorar plenamente el potencial de cada estudiante, cultivar el espíritu de aprendizaje cooperativo de todos y movilizar la atmósfera de aprendizaje en el aula. Sin embargo, de acuerdo con las características de pensamiento de los estudiantes de primaria, los profesores también deben realizar demostraciones y análisis adecuados. En este proceso, los profesores deben desempeñar el papel de buenos actores y directores en el pequeño escenario del aula. Los profesores y los estudiantes participan juntos para crear una atmósfera animada y armoniosa en el aula. 2. Análisis de la situación actual El inglés de la escuela primaria siempre tiene muchas deficiencias en la producción de cosas nuevas, y el inglés de la escuela primaria no es una excepción. En el proceso de enseñanza escolar, no es difícil encontrar que existen muchos problemas en las clases de inglés. Los estudiantes sólo consideran el inglés como una materia técnica, carecen de interés en aprenderlo y no lo toman en serio. Esto significa que la enseñanza de inglés en las aulas de primaria no es eficiente y la comunicación profesor-alumno es limitada. No hay manera de crear un aula de inglés armoniosa e interactiva. 3. Razones de la falta de interacción entre profesores y alumnos en las clases de inglés de primaria 1. Influenciada por los métodos de enseñanza tradicionales, la forma más obvia de enseñanza tradicional es "centrada en el docente, los docentes hablan y los estudiantes escuchan". Los profesores antes de clase están más preocupados por cómo los estudiantes dominan el conocimiento, por lo que a menudo imponen sus propias ideas a los estudiantes en clase. Los estudiantes se encuentran en una posición pasiva durante el proceso de enseñanza. En el proceso de adquisición de conocimientos no participé activamente en las actividades docentes, por lo que no pude mencionarlo. Este proceso prácticamente sofoca la imaginación y la creatividad de los estudiantes. 2. En la enseñanza en clases numerosas, el nivel de los estudiantes varía mucho. Existen muchas dificultades en la enseñanza del inglés en clases numerosas, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos: el nivel de inglés de los estudiantes en la clase es muy diferente y es difícil unificar los requisitos de enseñanza debido a la gran cantidad de clases; En lo que respecta a una clase docente, el grado de existencia es desigual y los estudiantes tienen problemas seriamente diferenciados, es difícil unificar los requisitos docentes. Aquellos estudiantes que son introvertidos o tienen pocas habilidades en el idioma inglés a menudo no pueden o no quieren participar en las actividades del aula, lo que hace que la interacción entre profesores y estudiantes en el aula vuelva a encontrarse con una luz roja. 3. La influencia de los factores emocionales subjetivos y las preferencias de los profesores por los buenos estudiantes y la buena educación, ignorando a los estudiantes pobres, encontró un problema obvio en la enseñanza: debido a factores subjetivos, en las clases de inglés, los profesores están más inclinados a preguntar a los estudiantes con fuertes habilidades de cuestionamiento. porque es más probable que le den al maestro las respuestas correctas. Una comunicación tan estrecha hace que la mayoría de los estudiantes pobres pierdan la motivación y la confianza para aprender inglés, y sólo pueden empeorar cada vez más, lo que lleva a una polarización cada vez más evidente. No hay manera de lograr una interacción plena entre profesor y alumno en el aula. 4. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la interacción entre profesores y alumnos en las clases de inglés de primaria 1. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud según el contenido de la enseñanza y las características de los estudiantes. Los profesores deben elegir estudiantes de diferentes niveles para interactuar en función de la dificultad de la enseñanza. Pueden dejar preguntas simples y fáciles a estudiantes con habilidades relativamente pobres y dejar preguntas bastante difíciles a estudiantes más capaces. La interacción entre estudiantes también puede permitir que se asignen tareas simples a los estudiantes pobres y que los estudiantes más capaces completen tareas bastante difíciles. Esto no sólo tiene en cuenta las circunstancias específicas de la mayoría de los estudiantes, sino que también les brinda a todos los estudiantes igualdad de oportunidades para comunicarse y aprender unos de otros. Si bien todos dominaron nuevos conocimientos, esto también movilizó la atmósfera de aprendizaje de la clase. Al aprender nuevas conversaciones, preste también atención al método y la secuencia de las interacciones. Al aprender oraciones de preguntas y respuestas, primero puede aprender oraciones de respuesta. Los profesores crean situaciones de preguntas y los estudiantes las responden. Aprender preguntas se vuelve mucho más fácil una vez que los estudiantes dominan y se familiarizan con respuestas simples. Este enfoque paso a paso moviliza el entusiasmo de todos los estudiantes, pasando del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Como elogios, estímulos, críticas, etc. Pero creo que los profesores y los estudiantes deberían utilizar un lenguaje más positivo en sus interacciones.
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