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• Formación de composición para alumnos de primaria: ¿Cómo hacer composiciones más específicas? Introducción: La composición es más importante en los exámenes de chino. Una buena composición no sólo debe tener un buen tema, sino también un buen contenido. Pero ahora muchos estudiantes no pueden escribir el contenido de manera concreta y vívida, lo que resulta en composiciones aburridas. La siguiente es la experiencia específica de un maestro experimentado en guiar a los estudiantes a escribir contenido de composición. Los padres también pueden consultarla. La enseñanza de ejercicios es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes escriban composiciones específicas. ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir composiciones específicas? Creo que se puede cultivar y entrenar desde los siguientes aspectos. Guíe a los estudiantes para que observen la vida con atención y, naturalmente, trate de enseñarles a observar y familiarizarse con las cosas que los rodean, para acumular materiales y enriquecer el contenido escrito. "La vida es la fuente de la escritura". Cuanto más rica sea la vida de un estudiante, más ricos serán los materiales de escritura y más específico será el contenido del artículo. Instruya a los estudiantes sobre varios puntos a los que deben prestar atención cuando observen: 1. Aclare el alcance de la observación. Por ejemplo, observar la naturaleza, incluido el clima, las plantas, los animales, etc. Como observar la vida, incluida la vida familiar, la vida escolar, la vida social, como observar a las personas, incluida la apariencia, el lenguaje, el comportamiento, los movimientos, etc. No se debe permitir que los estudiantes observen a ciegas, sino que deben saber qué observar cuidadosamente. 2. Conocer los métodos y fundamentos de la observación. La observación debe ser integral y meticulosa, y no puede ser superficial. Si observas el clima, no sólo debes observar el cielo, las nubes, el viento y la lluvia, sino también los cambios en los animales y plantas circundantes. 3. Al observar, se deben coordinar múltiples sentidos. Mire atentamente con los ojos, escuche atentamente con los oídos, huela con la nariz, pruebe con la boca, pregunte con atención, toque con las manos y piense con el cerebro. De esta manera, no sólo profundiza la comprensión y los sentimientos del objeto observado, capta sus características y esencia, sino que también desarrolla la capacidad de imaginación, haciendo que el objeto descrito sea concreto, vívido, vívido y conmovedor. 4. Desarrollar el buen hábito de escribir un diario de observación. Ampliar la lectura y acumular lenguaje. El vocabulario de los estudiantes de primaria es demasiado pobre y su capacidad para comprender y utilizar el vocabulario es débil. Es necesario combinar la enseñanza de la lectura y, a menudo, recomendar buenos libros y artículos a los estudiantes para que se familiaricen con la lectura y memoricen más, cultiven su interés por la lectura después de clase y cultiven sus buenos hábitos de refinar buenas palabras, buenas oraciones y fragmentos interesantes. Y cree oportunidades para que los estudiantes muestren su acumulación. Pueden combinar inventario de palabras, enseñanza de contenido y actividades de aprendizaje integral en cada unidad para permitirles mostrar sus logros acumulados. También pueden recomendar libros que hayan leído a sus compañeros de clase y hablar sobre sus logros. . etc. Durante el proceso de lectura, los estudiantes aprenden el lenguaje y el pensamiento, acumulan materiales y conocimientos en sus mentes, comprenden mientras leen, descubren métodos de escritura y desarrollan nuevas ideas. Esta persistencia a largo plazo enriquecerá naturalmente el lenguaje de los estudiantes. A través de varios métodos para cultivar el interés de los estudiantes por la escritura, puede ser raro que a los estudiantes de primaria les guste escribir, y la dificultad de escribir se ha convertido en la razón principal por la que a algunos estudiantes no les gusta el chino. Principalmente porque no tengo ningún interés en escribir. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes por la escritura? Esto lo hago desde los siguientes aspectos: 1. El estímulo con el ejemplo. Es mejor seleccionar composiciones excelentes de las composiciones de los estudiantes, leerlas a los estudiantes y publicarlas en el jardín de aprendizaje para que todos las vean, para que sepan que escribir no es difícil y que también podemos escribir buenas composiciones para eliminar sus preocupaciones. sobre las dificultades y desarrollar su confianza en la composición. 2. Los compañeros se ayudan unos a otros. Puede pedirles a los estudiantes que escriben bien que presenten sus métodos de escritura y puede utilizar grupos de estudio para evaluar las composiciones de los demás, pero debe presentar requisitos de evaluación para los estudiantes: encuentre dos palabras u oraciones que los estudiantes escriban bien y déles dos sugerencias. para modificación. De esta manera, durante el proceso de evaluación y corrección mutua, cada estudiante no solo puede tener una sensación de logro y ganancia en la escritura, sino que también puede permitirle ver sus propias deficiencias e identificar áreas de mejora. 3. Leer y presentar. A menudo les pido a los estudiantes que lean en voz alta frente a la clase oraciones y fragmentos que ellos o sus compañeros piensan que están bien escritos, y luego hablo sobre los méritos de esta oración o fragmento después de leer en voz alta. Especialmente a aquellos estudiantes que tienen dificultades para escribir, les daré más oportunidades para mostrar y reconocer su pequeño progreso de manera oportuna. 4. Enseñanza presencial de composición. Cada vez que reviso una composición, criticaré a la mitad de mis compañeros, especialmente a los que no les gusta escribir. Esta comunicación cara a cara con los estudiantes puede ayudarlos a comprender más ideas y brindarles más ayuda y orientación de manera oportuna. 5. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura a través de actividades. Podemos realizar algunos concursos de ejercicios, exhibición de ejercicios y otras actividades para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por los ejercicios. Comience con los detalles y escriba las cosas de manera concreta. Primero, fortalezca la práctica de oraciones. Instruya a los estudiantes sobre cómo escribir oraciones específicas. Guío a los estudiantes para que formen oraciones, amplíen oraciones y comparen oraciones, para que puedan sentir algo a través de la observación y la comparación. Recuerdo una vez que estaba escribiendo ejercicios en la pizarra y escuché a un estudiante susurrar. Quería girarme para ver quién hablaba, pero realmente no escuché.
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Cómo ayudar a los estudiantes de primaria en crecimiento a ganar confianza, dar el primer paso en la vida y crecer sana y vigorosamente debería atraer la atención de cada vez más educadores. Hablaré sobre la comprensión superficial y la práctica de cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes desde los siguientes aspectos: 1. Predicar con el ejemplo, comprenderse a sí mismo y cultivar la confianza en sí mismos. En los tiempos antiguos y modernos, en el país y en el extranjero, incluso entre los estudiantes, hay muchas personas que se encuentran en la adversidad pero no están dispuestas a ser mediocres, no ceden ante el destino, trabajan duro y finalmente triunfan. Haré pleno uso de las características de los estudiantes de primaria de la clase que tienen una gran capacidad de imitación y adoran a los héroes, y seleccionaré ejemplos con un significado educativo típico para presentarlos a los estudiantes y también daré algunos ejemplos negativos para demostrar esa confianza en sí mismos; Es de gran importancia para el éxito de una persona, aunque tenía condiciones naturales superiores y un buen ambiente para el éxito, pero fue derrotado por él mismo debido a su falta de confianza en sí mismo. Por ejemplo, cuéntele a los estudiantes la historia del "Paul contemporáneo" Zhang Haidi: cuando tenía 5 años, quedó paralizada del pecho hacia abajo debido a una mielopatía, pero creía firmemente que podía hacer cualquier cosa que la gente común pudiera hacer. Sentada en una silla de ruedas, estudió mucho por su cuenta, completó cursos de escuela primaria y secundaria, aprendió por su cuenta inglés, japonés, alemán y esperanto, y también tomó cursos optativos a nivel universitario y de posgrado. Escribe novelas, pinta óleos, baila ballet, hace programas de televisión, canta y estudia una maestría... Fue miembro del 11º Comité Permanente de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino, vicepresidente del 4º Presidium de la Federación China de Personas Discapacitadas y miembro de la Asociación China de Personas Discapacitadas, Presidente de la Asociación y Vicepresidente de la Asociación Provincial de Escritores de Shandong... En 1997, la NHK lo nombró una de las cinco personas discapacitadas más destacadas del mundo. Estación de televisión. 165438 de junio + 65438 de octubre + marzo de 2008, Zhang Haidi fue elegido nuevo presidente de la Federación China de Personas con Discapacidad. Todo esto se debe a que Zhang Haidi está lleno de confianza en la vida, se atreve a imponerse grandes exigencias, ve la esperanza de éxito en el fracaso y eventualmente logrará cierto éxito a través de esfuerzos continuos. En segundo lugar, muéstrate en clase, experimenta la alegría del éxito y desarrolla la confianza en ti mismo. El nuevo concepto curricular cree que en la enseñanza en el aula, los profesores no son autoridades, sino compañeros de aprendizaje de los estudiantes. El famoso "efecto Rosenthal" también nos dice que el hecho de que los estudiantes puedan persistir en estudiar mucho está estrechamente relacionado con el estímulo y la confianza del maestro. Por ello, el autor intenta crear un ambiente cálido y armonioso en el aula desde la perspectiva de los estudiantes. Elogio y aliento oportunamente a los estudiantes por sus comportamientos de aprendizaje activo, como escuchar atentamente, responder preguntas activamente, hacer la tarea con seriedad, etc., lo que afecta sutilmente a todos los estudiantes de la clase. Parece que estoy elogiando a los estudiantes que se han desempeñado bien, pero en realidad estoy guiando el comportamiento de otros estudiantes y dándoles un ejemplo para que aprendan. Hay un dicho que dice bien: Sólo cuando estás cerca de un manantial claro tu alma puede nutrirse. Esto no sólo puede elogiar a los estudiantes con buenos hábitos de estudio, sino también estimular su sentido de logro, permitiéndoles obtener la experiencia emocional positiva que trae el éxito. También puede despertar profundamente el deseo de aquellos niños que se están quedando atrás en aprender a imitar. , permitiéndoles obtener la experiencia emocional de aprendizaje independiente y superación personal. Por supuesto, hay ocasiones en que los estudiantes se desempeñan de manera menos satisfactoria. Por ejemplo, los estudiantes cometerán errores al responder preguntas, pero también los elogiaré por su pensamiento positivo y su coraje para responder preguntas, y luego discutirán juntos los puntos de vista u opiniones correctos. Deje que los niños busquen conocimiento a través de la especulación, comprendan a través de la argumentación y participen y alienten activamente. La práctica ha demostrado que, cuando los estudiantes son afirmados y respetados, se sienten cordiales e inspirados en clase, se expresan activamente, hablan libremente, hacen todo lo posible para mostrarse y muestran su confianza en sí mismos. A medida que aumenta la autoeficacia, el interés de los estudiantes por aprender se fortalece, su deseo de expresión se fortalece y su capacidad de aprendizaje aumenta gradualmente. 3. En la gestión de la clase, desafíese a sí mismo, muestre sus talentos y cultive la confianza en sí mismo (1) Deje que cada alumno sienta que es el maestro de la clase, haga sugerencias para esta "gran familia" y trabaje duro para servir a la clase. . Por ejemplo, permita que los estudiantes organicen las actividades de la clase por sí mismos, desde el tema del equipo de la clase, la determinación del anfitrión, la creación de las palabras del anfitrión, la organización de las actividades hasta el resumen de cada enlace, deje que los estudiantes tomen sus propias decisiones. y hacer sus propios planes. Desde nunca asistir a las reuniones, desde ser competentes hasta poder operar libremente, durante las actividades, los niños experimentaron la alegría de servir a todos y también cultivaron las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
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