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• ¿Qué buenos hábitos deben desarrollar los estudiantes de todos los grados de la escuela primaria? El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, dijo una vez: "¿Qué es la educación? En resumen, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio. Si los estudiantes de primaria desarrollan buenos hábitos de comportamiento, se concentrarán". en las actividades de aprendizaje. El aspecto más importante es mejorar los efectos del aprendizaje y favorece el desarrollo y crecimiento saludable de los estudiantes. Por el contrario, los malos hábitos no sólo reducen los efectos del aprendizaje, sino que también causan daños a la salud física y mental. El primer grado de la escuela primaria es el mejor período para que los niños formen diversos hábitos. Prestar atención a cultivar buenos hábitos de estudio en esta etapa no solo afecta directamente el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también afecta hasta cierto punto la capacidad y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Un problema común en el aprendizaje de los estudiantes de primer año de escuela primaria es que los estudiantes de primer año de escuela primaria no tienen una gran capacidad de autodisciplina y no pueden adaptarse a la vida de la escuela primaria inmediatamente después de dejar el jardín de infantes. Por tanto, el desempeño de los alumnos de primer año de primaria en clase y después de clase suele ser insatisfactorio, lo que se concentra en los siguientes aspectos. (1) El tiempo de concentración no es largo. Los estudiantes de primer grado de primaria tienen dificultades para concentrarse y el mundo exterior los perturba fácilmente. En clase, el profesor suele hablar desde arriba y los alumnos juegan solos abajo. Unos pocos estudiantes abrumaron las preguntas de clase bien diseñadas y la mayoría de los estudiantes se convirtieron en el contraste de la clase. A juzgar por los registros de observación diarios, la mayoría de los estudiantes de primaria están más concentrados en los primeros diez minutos de una clase. Cuanto más se distraen después, más fácil les resulta separarse del contenido de enseñanza del profesor. A juzgar por los comentarios de los padres, los estudiantes de primer grado suelen jugar mientras hacen sus tareas y no están lo suficientemente concentrados. La mayoría de los padres hacen los deberes con sus hijos. (2) Falta del hábito de escuchar atentamente. En la clase de primer grado, el maestro a menudo hace preguntas y todos los estudiantes levantan la mano, algunos en alto, otros se ponen de pie y algunos gritan. Los estudiantes que finalmente fueron invitados a responder preguntas parecían felices y ansiosos por expresar sus opiniones. Si no estás invitado, te sentirás abatido en lugar de escuchar a tu pareja. En el aprendizaje cooperativo grupal, a la mayoría de los estudiantes les gusta expresar sus propias opiniones y no son buenos aceptando las opiniones de otras personas. (C) Falta de habilidades lingüísticas. En las aulas de primer grado, suele ocurrir el fenómeno de que cuando el maestro hace preguntas, todos los alumnos de primaria levantan la mano en alto. Sin embargo, cuando algunos estudiantes de primaria respondieron, no supieron qué decir después de ponerse de pie; algunos niños se levantaron y se tambalearon, y sus voces eran muy suaves no tenían nada que ver con los requisitos de la pregunta; (4) Los hábitos de trabajo son en general malos. Se descubrió que la mayoría de los estudiantes de primer grado de primaria no dominaban la postura correcta para escribir las tareas. Cuando hacen la tarea, bajan la cabeza, inclinan los libros de tareas, colocan los bolígrafos muy bajos, presionan los pulgares sobre los índices y necesitan recordatorios repetidos del maestro en todo momento. Algunos estudiantes de primaria marcan sus tareas a voluntad, lo que hace que las páginas queden desordenadas y la tarea completada no cumple con los requisitos de una escritura uniforme, correcta y hermosa. En segundo lugar, es necesario cultivar varios hábitos y hábitos en los que los estudiantes de primaria deben centrarse, pero el contenido y los métodos son diferentes para los estudiantes de diferentes edades. Para los estudiantes de primer grado de primaria, se trata principalmente de desarrollar algunos hábitos de estudio regulares. (1) Escuche atentamente. Escuchar atentamente es la base para la participación activa en el proceso de aprendizaje y el pensamiento activo, y también es un requisito previo para mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula. Para cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar atentamente en clase, primero se les pide que se concentren sin divagar ni hacer pequeños movimientos; en segundo lugar, se les pide que escuchen atentamente las respuestas de los demás estudiantes y vean si tienen algo que agregar; Para atraer la atención de los estudiantes, los profesores deben ser enérgicos al dar conferencias. El lenguaje es animado e interesante y el método es flexible. Esforzarse por hacer que la enseñanza en el aula sea atractiva para que todos los estudiantes estén dispuestos a escuchar. (2) Expresión oral. En el proceso de cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de primer grado de la escuela primaria, se deben hacer esfuerzos para permitirles desarrollar buenos hábitos de hablar de manera correcta, ordenada y completa. No importa cuál sea la situación, los estudiantes deben pensar antes de hablar, pensar bien antes de hablar y luego enfatizar que las oraciones sean completas, claras y coherentes. Y aprenda a ajustar su tono, volumen y estilo de hablar según diferentes situaciones. También se requiere que al responder preguntas, el volumen sea alto y el tono positivo para que toda la clase pueda escucharlo; corregir los discursos de los demás con sinceridad y en un volumen moderado la discusión en el grupo; ser complementarios, y el volumen debe ser bajo y no alto para no afectar el estudio de otros grupos. (3) En lo que respecta a la literatura china, es importante cultivar el hábito de la lectura. De acuerdo con los requisitos para una lectura correcta, fluida y emocional, la formación se realiza desde dos vertientes: (1) Primera lectura. Haga que los estudiantes usen pinyin para eliminar barreras a nuevas palabras y corregirlas. En este proceso, los docentes instan a los estudiantes a desarrollar posturas correctas y el hábito de la lectura consciente. lectura intensiva. Se trata de cultivar el hábito de que los estudiantes lean en voz alta con preguntas. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a leer después de clase, incursionar en la astronomía y la geografía y ampliar sus conocimientos, para que los niños puedan buscar activamente los misterios de la ciencia desde una edad temprana. (4) Escriba con cuidado.
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• Contenidos clave para la graduación en ciencias del segundo volumen de sexto grado de la Edición Educación Popular de primariaUnidad 1 Entre nuestros sentidos, los ojos pueden obtener más información que otros sentidos, pero la más alta La visión de los seres humanos sólo puede ver (1/5 mm) objetos pequeños. La invención de (lupa) y (microscopio) ha ampliado enormemente nuestros horizontes, permitiéndonos entrar en el pequeño mundo y descubrir más misterios del mundo de los vivos. Las características de una lupa son (gruesa en el medio, delgada en los bordes, cuanto más convexa sea el medio, mayor será el aumento). Una lupa también se llama (lente convexa). En el siglo XIII, un obispo (Grotester) propuso por primera vez la aplicación de (lupa), y su alumno (Bacon) diseñó y fabricó (gafas) basándose en sus sugerencias que podrían mejorar la visión. Los grillos tienen orejas (en la parte interior de las patas). Los (ojos compuestos) de las moscas y las alas de las mariposas están cubiertos de pequeñas escamas de colores, que en realidad son (pelos finos y planos). La investigación científica muestra que las antenas en las cabezas de los insectos son sus narices, que pueden distinguir varios olores y son mucho más sensibles que la nariz humana. Las partículas de sal, azúcar, fideos alcalinos y glutamato monosódico son sólidos con formas geométricas regulares. La gente llama a esta sustancia sólida (cristal). Muchas rocas están formadas por cristales minerales. El granito contiene cristales minerales como feldespato, mica y sílice. La mayoría de las sustancias sólidas en la naturaleza son cristales o están formadas por cristales. Los cristales tienen muchas formas, pero todas son muy regulares. El poder de aumento de las lentes convexas es limitado. El biólogo (Leven Hooke), nacido en los Países Bajos en 1632, fabricó el primer microscopio del mundo con una estructura metálica que podía aumentar casi 300 veces. Para poder ver objetos más pequeños, la gente desarrolló (microscopios electrónicos) y (microscopios de efecto túnel). Un microscopio electrónico puede ampliar un objeto 2 millones de veces. En 1663, un científico británico (Robert Hooke) descubrió las células. (Tómese un momento para registrar con un microscopio) Observe la ubicación del núcleo, el citoplasma y la pared celular. Una gran cantidad de datos de investigación muestran que la vida se compone de (células). El establecimiento de la teoría celular se considera uno de los tres principales descubrimientos de las ciencias naturales del siglo XIX. Escribe algunas de las funciones de las células. Vivimos en un mundo material. Toda la materia está en constante movimiento y sufre cambios. Todo lo que realmente existe y que podemos observar directa o indirectamente es (materia), y el mundo entero está hecho de materia. La materia siempre está cambiando. Algunos cambios sólo cambian la forma y el tamaño de la materia, y otros crean materia nueva. Los materiales cambian rápida y lentamente. Algunos cambios simplemente cambian de estado, forma, tamaño, etc. La materia no produce materia nueva que sea diferente de la original. A estos cambios los llamamos (cambios físicos); algunos cambios producen nuevas sustancias y los llamamos cambios con nuevas sustancias (cambios químicos). Cuando el arroz y el almidón encuentran yodo, su color cambia. Esta sustancia azul es una sustancia nueva diferente del arroz y el almidón. Características del bicarbonato de sodio: completamente blanco y granulado. Características del vinagre blanco: transparente, líquido, ácido. Cuando se mezclan bicarbonato de sodio y vinagre blanco, aparecerá una botella entera de burbujas blancas. Después de una extensa investigación, los científicos han determinado que este gas es (dióxido de carbono) y un componente del (aire). El dióxido de carbono puede extinguir (llamas ardientes). Cuando se mezclan bicarbonato de sodio y vinagre blanco, se produce una nueva sustancia (gas dióxido de carbono), que es un cambio químico. El fenómeno que se observa cuando las uñas se sumergen en una solución de sulfato de cobre es que una capa de sustancia de color negro grisáceo se adhiere a la superficie de la uña empapada en la solución. Los cambios químicos en las sustancias van acompañados de estos fenómenos (cambios de color, luminiscencia y generación de calor, generación de gases, formación de sedimentos). Estos fenómenos a menudo pueden ayudarnos a juzgar si se han producido cambios químicos en las sustancias. El óxido es el resultado de la interacción del agua y el aire. La velocidad de la oxidación está relacionada con la cantidad de agua y aire, y también con el método para prevenir la oxidación (aislar el agua y el aire). 1. Aceitado, pintado y enchapado. 2. Ponlo en un lugar seco. 3. Hacer aleaciones. Los cambios químicos van acompañados de muchos fenómenos, cuya característica más importante es (la producción de nuevas sustancias). Debe haber (cambio físico) durante el cambio químico de sustancias. Los alimentos que comemos todos los días ingresan a nuestro cuerpo y sufren muchos (cambios químicos) antes de convertirse en los nutrientes que nuestro cuerpo necesita. Debido al fuerte aumento del consumo de combustibles fósiles como el carbón y el petróleo, se producen grandes cantidades de dióxido de carbono. El creciente contenido de dióxido de carbono en el aire ha provocado el calentamiento global del clima, la desertificación del suelo y el derretimiento de los glaciares continentales y polares, lo que ha provocado una enorme presión sobre el medio ambiente global. Unidad 3 La luna es el satélite de la Tierra, que gira alrededor de la Tierra. Julio de 1967, la nave espacial tripulada estadounidense "Apolo 11" aluniza con éxito la Luna. La Luna se mueve de esta manera (en el sentido contrario a las agujas del reloj alrededor de la Tierra).
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• Ensayo sobre traducción en inglés de diferenciasDebido a las diferencias en el entorno natural y los productos, se han formado diferentes culturas entre Oriente y Occidente, y la comida china y occidental se han desarrollado siguiendo sus propios caminos. La cultura occidental tradicional es una especie de cultura ganadera y una cultura marina, mientras que la cultura china es una cultura agrícola y una cultura terrestre. Las dos culturas diferentes reflejan las diferencias en la producción y los espacios y formas de vida de las personas, de las cuales la dieta es un aspecto representativo. El vocabulario utilizado para nombrar los menús se puede ver brevemente. En primer lugar, debido a las diferencias en el entorno natural y los productos, se han formado diferentes culturas entre Oriente y Occidente, y la comida china y occidental se han desarrollado siguiendo sus propios caminos. La cultura occidental tradicional es una especie de cultura ganadera y una cultura marina, mientras que la cultura china es una cultura agrícola y una cultura terrestre. Las dos culturas diferentes reflejan las diferencias en la producción y los espacios y formas de vida de las personas, de las cuales la dieta es un aspecto representativo. El vocabulario utilizado en la denominación cultural se puede ver brevemente. Las diferencias entre las dos culturas alimentarias se reflejan principalmente en cuatro aspectos: tipos de materias primas, métodos de cocción, métodos de cena y denominación de los platos. (1) Tipo de materias primas. Las materias primas de la comida occidental son principalmente animales y peces de mar, complementados con plantas, mientras que las materias primas de la comida china son principalmente plantas y peces de agua dulce, complementados con animales. Con el desarrollo de la sociedad y el aumento de los intercambios entre China y Occidente, las materias primas utilizadas en los dos sistemas alimentarios tienden a converger. Sin embargo, las diferencias siguen siendo notables. Los gatos, perros y palomas que los chinos consideran delicias no son algo que los occidentales hayan probado, y la mayoría de los chinos continentales probablemente nunca hayan visto el pescado y los mariscos que los occidentales están acostumbrados a comer. La variedad de "recetas" chinas es mucho más rica que la de las occidentales. (2) Métodos de cocción. Ésta es una diferencia importante entre los restaurantes chinos y occidentales y un factor oculto en las diferencias en la cultura alimentaria. Las diferencias en los métodos de cocción son las siguientes. El llamado "nunca se cansa de cien sabores" se basa en el procesamiento tosco de las materias primas, y la comida china es muy particular. Las materias primas procesadas tienen diversas formas. Los hay enteros, en cubos, en rodajas, en rollos, en tiras, en gajos, en tiras, en cubitos, en granos, en picadillo y en puré. En segundo lugar está el calor. La cocina china presta atención al uso del fuego. Muchos de los más de 30 métodos de procesamiento no están disponibles en la comida occidental. El tiempo de cocción de la comida occidental es corto y el picante moderado; en tercer lugar, el condimento. La comida china tiene muchos sabores complejos y requiere materias primas para condimentar, mientras que la comida occidental enfatiza el uso independiente de materias primas y condimentos. (3) Estilo de comedor. Este es el factor dominante en las diferencias entre las culturas alimentarias china y occidental, y también es la manifestación dietética de las diferencias en psicología social, valores y costumbres nacionales entre las culturas china y occidental. Los cuchillos y tenedores se diferencian de los palillos, las mesas redondas y las mesas largas. Aunque ambas partes tienen sus propios procedimientos en cuanto a platos y cantidad de platos, todos son un mismo punto. La etiqueta del banquete, el estilo de bebida y el ambiente de la cena resultantes también son muy diferentes. (4) Denominación de platos. La comida china presta atención a "hacer", mientras que la comida occidental presta atención a "comer". La comida china presta atención a la elegancia, el significado, lo auspicioso, las funciones expresivas y asociativas, y contiene emociones y significados. Se utilizan varios recursos retóricos. A excepción de una pequeña cantidad de platos populares, una cantidad considerable de platos llevan el nombre directo de sus fundadores, paisajes y significados. La desventaja de este método de denominación es que no existe una conexión obvia entre el nombre del plato y las materias primas, y a menudo es difícil de entender, como "Ocho inmortales cruzando el mar", "Buda salta sobre el muro", etc. Los nombres de platos de comida occidental son sencillos y resaltan los ingredientes, y rara vez utilizan técnicas retóricas similares a los nombres de platos de comida china. Aunque son menos artísticos, son más prácticos. Por supuesto, los nombres de los platos de comida occidental también son particulares. Sin embargo, la expresión lleva el nombre del francés. "Cuando hablamos, usamos palabras en francés, y cuando hablamos, usamos palabras en inglés. Es carne de cerdo en la mesa. Hay ganado en los campos, pero en el oeste hay carne de res (boeuf). El pollo es ave y la carne de res es carne de res. Incluso cuando escribimos en francés, el inglés que utilizamos sigue siendo inglés”. Esto se debe a que los románticos conquistaron Inglaterra. Los granjeros ingleses hablaban inglés anglosajón mientras criaban ganado, y cuando los animales fueron llevados a la mesa para que los disfrutaran los gobernantes franceses, adoptaron nombres franceses y se convirtieron en una gracia. Además, debido a que el menú se originó en Francia y la cultura gastronómica francesa tiene una profunda influencia en la cultura gastronómica occidental, muchos nombres de platos de comida occidental naturalmente usan nombres franceses. Tales como: pureacrecycy, borscht, fletanalamornay, etc. 2. Principios básicos de la traducción al inglés del menú de comida china La comida china solía tener un “menú” pero no menú. Al igual que el "tomate" y la "patata", proviene de Occidente y rápidamente se integró en la cultura alimentaria china, formando características propias. Se ha convertido en un "hardware" indispensable en la industria de la restauración. Con los intercambios culturales cada vez más profundos y extensos entre Oriente y Occidente, cada vez más invitados extranjeros vienen a China. Un buen menú es un folleto promocional inteligente y un menú localizado hará que su viaje a China sea más completo.
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• Padres heterosexuales de estudiantesLos niños adolescentes, a medida que sus cerebros y órganos corporales se desarrollan y maduran, y su experiencia de vida se profundiza, la ansiedad y la curiosidad se entrelazan y su psicología es extremadamente inestable, lo que a menudo se manifiesta como : Los niños que se resisten a la pubertad son extremadamente resistentes. A menudo se agitan, pierden los estribos y no están de acuerdo con los adultos. Esto se debe a que su conciencia de sí mismos ha comenzado a desarrollarse y quieren hacer las cosas según sus propios deseos. Los adultos que ejercen un poco de moderación desarrollarán una mentalidad rebelde. Confusión entre ideal y realidad Los niños adolescentes han ampliado sus horizontes, mejorado la observación y aumentado la sensibilidad. Miraron el nuevo mundo frente a ellos con ojos curiosos. Si encuentran una gran diferencia con lo que aprendieron en los libros, se confundirán entre el ideal y la realidad. Sentimiento de inferioridad Debido al aumento de la autoconciencia, a menudo se miran a sí mismos y a veces piensan que son inferiores a los demás debido a pequeños defectos en la apariencia y pequeños fracasos en el aprendizaje. Piensan demasiado en los demás y desarrollan un sentimiento de inferioridad. y volverse retraído. Los niños que se expresan en la adolescencia tienen un fuerte sentido de vanidad. Usan ropa preciosa para lucirse e impresionar a sus compañeros de clase. Aunque esta tendencia es un fenómeno normal en la adolescencia, hay que guiarla correctamente, de lo contrario se extraviará fácilmente para satisfacer la vanidad. Atención al sexo opuesto Debido a la estimulación de las hormonas sexuales, los adolescentes prestan mucha atención al sexo opuesto. El sexo opuesto se convirtió en un tema central de discusión entre los estudiantes. Algunos niños leen en secreto libros sobre sexo, mientras que otros intentan establecer una comunicación uno a uno entre hombres y mujeres. Por las razones anteriores, los padres primero deben comprender que es normal que los niños experimenten algunos cambios en su vida diaria, que son manifestaciones de cambios psicológicos en la adolescencia en acción. Los padres no necesitan prestar demasiada atención ni preocuparse, ni reprimir demasiado los pensamientos y comportamientos poco realistas de sus hijos. De lo contrario, provocará una brecha psicológica entre los niños y sus padres y aumentará la carga psicológica de los niños. Más importante aún, los padres deben tratar a sus hijos con amor. Si los padres simplemente regañan a ciegas, se intensificará el conflicto entre hijos y padres. Como padres, debemos tomar la iniciativa de hablar con nuestros hijos, preocuparnos por el aprendizaje de sus hijos, escuchar sus ideales, elogiar y afirmar a sus hijos, generar confianza en sus padres, comprender los problemas y confusiones de sus hijos durante la conversación, prescribir las medicina adecuada y descubra la forma correcta de eliminar los problemas. (Características psicológicas generales de los niños adolescentes:) Además de los cambios físicos, los niños que ingresan a la adolescencia se manifiestan principalmente por cambios psicológicos repentinos, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos: 1. La autoconciencia experimentó un cambio cualitativo durante este período. Los niños adolescentes son más conscientes que nunca de sus experiencias y sentimientos acerca de "yo". Si la comprensión y la evaluación que los niños tienen de sí mismos están básicamente sujetas a las opiniones de los adultos, entonces los niños adolescentes son completamente diferentes. Tienen un gran interés en sí mismos y están interesados ​​en pensar en sus fortalezas, debilidades y características... Son narcisistas y a menudo exageran sus defectos y se deprimen porque no son "perfectos". 2. Mayor independencia. Los niños que ingresan a la adolescencia siempre quieren ser reconocidos y respetados por los demás, quieren deshacerse de las ataduras de los adultos y quieren ser independientes. 3. Los cambios emocionales son muy significativos. Son a la vez "sentimentales" y "de mal humor" y a menudo dejan a nuestros padres desconcertados. Los cambios en los sentimientos van acompañados de sentimientos cada vez más profundos. Durante este período, los niños han comenzado a tener y sentir muchas emociones sutiles y complejas. 4. Preste atención a la comunicación entre pares. Las relaciones entre pares son una parte muy importante de este período de la vida. Es imposible para cualquier adolescente escapar de la influencia de sus compañeros, y la comunicación y el reconocimiento entre ellos son siempre sumamente importantes. 5. La relación con el mundo adulto empieza a cambiar. Los hijos adolescentes ya no están dispuestos a obedecer a sus padres y profesores como "niños". Quieren los mismos derechos que los "adultos", por lo que a menudo contradicen obstinadamente a sus padres. 6. El surgimiento de una conciencia de género y la profundización de los roles de género. Tanto los niños como las niñas están muy preocupados por la perfección de sus roles de género y el grado en que son aceptados y apreciados por los demás: lo suficientemente guapos, lo suficientemente bellos, lo suficientemente encantadores, etc. Todo el mundo está ansioso por conocer al sexo opuesto, espera ganar amistad con el sexo opuesto y comienza a anhelar el amor... Por supuesto, hay más. Todos estos cambios y desarrollos están en curso, no completados. Todavía no son perfectos y maduros en todos los aspectos: aún no son verdaderamente independientes, aún no han formado una personalidad relativamente estable, aún no tienen un mundo emocional maduro, aún no son buenos para captar la verdadera amistad, no son Verdaderamente iguales a los adultos, y todavía carecen de la capacidad de pensar con rigor, aún no tienen las condiciones para probar verdaderamente el amor. Debido a lo repentino, diverso y particular de los cambios fisiológicos y psicológicos durante la adolescencia, no sólo los adolescentes se sienten perdidos, a veces los padres tampoco sabemos cómo afrontarlos. A menudo, antes de que se resuelva este problema, surge otro.
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• Apuntes de conferencias sobre el chino ai ei ui en la escuela primariaFolleto de enseñanza de "ai ei ui" de Shi Xiaoxiao de la escuela primaria Xinyuan en Nanjing. Esta lección es la primera lección sobre la enseñanza de las vocales y también es una Punto difícil en la enseñanza del pinyin. El libro de texto consta de cuatro partes: la pronunciación de las vocales ai ei ui y sus cuatro tonos. El formato y las reglas de escritura de ai ei ui. Ai ei ui y ejercicios iniciales de ortografía de consonantes. Palabras pinyin compuestas de sílabas tonales y vocales compuestas. Esta lección viene con 1 imagen grande, 3 imágenes pequeñas y 1 imagen de banner. Utilice imágenes grandes de situaciones para crear situaciones educativas, retire las tres vocales de ai ei ui capa por capa para identificarlas, de modo que los estudiantes puedan verse influenciados por el entorno de enverdecer la patria y cuidar los árboles. Las tres imágenes pequeñas son las imágenes de pronunciación y significado de los tres caracteres pinyin de arriba. Úselos para ayudar a practicar la ortografía y la capacidad de su hijo para pronunciar directamente sonidos disílabos. La imagen del banner es una imagen del famoso cuento de hadas sobre la tortuga y la liebre. Es una imagen situacional para ayudar a los estudiantes a practicar el habla. Puede estar compuesto por dos frases cortas: "la tortuga gatea" y "el conejito blanco duerme". Puede utilizarse para el entrenamiento oral de la inocencia infantil e impregnar el contenido de la educación ideológica de protegerse contra la arrogancia y la impetuosidad. En el diseño de la enseñanza, me esfuerzo por estar orientado a los libros de texto y centrado en los estudiantes, utilizando una variedad de métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y completar fácilmente las tareas de enseñanza de una manera natural y proceso de enseñanza fluido. Entonces los objetivos didácticos que diseñé son: 1. Aprenda la pronunciación de las vocales, domine el método de pronunciación de ai ei ui y aprenda de forma independiente sus cuatro tonos a través de métodos de pronunciación para lograr una pronunciación precisa, un reconocimiento correcto de las formas y una escritura correcta. 2. Utilizar métodos de ortografía y adoptar diversas formas para practicar la ortografía de las sílabas de las consonantes iniciales y finales ai ei ui, leer cada sílaba de forma correcta y hábil y mejorar la capacidad de deletrear las sílabas. 3. Regresar a la vida, cultivar los hábitos de los estudiantes de descubrir problemas, pensar seriamente y estar dispuestos a aplicar lo aprendido. Enfoque docente y dificultades: 1. Domina el método de sonido, forma y pronunciación de ai ei ui. 2. Utilice reglas ortográficas para aprender de forma independiente las sílabas ortográficas de las consonantes iniciales y finales. Para lograr este objetivo, creo que: primero, los vínculos nuevos y antiguos deben desarrollarse paso a paso. Debido a que los nuevos conocimientos siempre se basan en conocimientos antiguos, antes de la nueva enseñanza, dispuse revisar los conocimientos antiguos involucrados en esta lección: la pronunciación de las iniciales y finales, de modo que al enseñar los nuevos conocimientos (finales), una cadena de conocimientos antiguos y nuevos. El conocimiento se formará rápidamente en la mente de los estudiantes, resolviendo así el problema de la pronunciación difícil y la confusión de los exámenes finales, haciendo que los estudiantes sientan que los nuevos conocimientos son simplemente conocimientos antiguos. Al enseñar estas tres vocales, encarno el proceso desde ayudar hasta dejar ir. Primero, el profesor dirige la clase, luego los alumnos lo discuten y lo prueban, y finalmente aprenden de forma independiente, siguiendo el aprendizaje de los alumnos paso a paso. En segundo lugar, aprender chino Pinyin con la ayuda de situaciones y contextos es un proceso desde la práctica del habla hasta la práctica del habla, y también es un proceso de establecimiento de nuevas conexiones entre las experiencias de vida existentes y los objetos de aprendizaje. Los niños que acaban de ingresar a la escuela rara vez han visto las letras chinas Pinyin, y algunos ni siquiera las han visto, pero los sonidos marcados por estas letras a menudo aparecen en el lenguaje hablado de los niños. Siempre que seamos buenos utilizando la experiencia del lenguaje oral y la experiencia de vida de los niños en la enseñanza, podemos convertir las dificultades en tareas fáciles y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje del pinyin chino. Con base en esta consideración, 1. Utilice animación situacional para activar la experiencia de vida de los niños. Por ejemplo: al enseñar IA, mirando el diagrama de situación, el maestro dijo: ¡Mira! Estos dos árboles, ¿uno es más alto que el otro? (corto) Utilice sonidos cortos para ayudar a los estudiantes a aprender. Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a mirar diagramas de contexto. El cordero quiere comerse el retoño. El hermanito tomó la hierba y gritó: "¡Oye, oye, vamos ovejita, no te comas los arbolitos!" "Ve tú también a ayudarlo (grita: ¡Oye, ovejita, vamos!) Hermana, ¿cómo lo protegiste? (ui up) no solo revisa la pronunciación de ei, sino que también introduce el sonido de ui, que sirve como una transición natural y ayuda a los estudiantes a pronunciar bien el sonido de ui. Educación ideológica sobre el cuidado de flores y plantas. 2. Aprenda pinyin con la ayuda de la experiencia oral existente de los niños, por ejemplo, guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de "canciones contextuales" y devuelva las vocales aprendidas al entorno lingüístico específico. aprenda los cuatro tonos de ai. Encuentre amigos que amen los cuatro tonos en la vida. Al aprender los cuatro tonos en ui, deje que los estudiantes miren imágenes y digan oraciones y palabras. El rico conocimiento perceptivo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En tercer lugar, presto atención a las características psicológicas de los niños y las presento de la misma manera cuando enseño, utilizo una variedad de métodos para enseñar de manera relajada. forma divertida y divertida de estimular el interés de los estudiantes por aprender. 1. Método de lectura de canciones infantiles.
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• ¿Dónde puedo encontrar aprendices de tallado de jade en Xiuyan? 1. La Escuela de Formación en Arte y Escultura de Xian (anteriormente Escuela de Formación en Arte y Escultura de Shaanxi) está situada en el distrito cultural de los suburbios occidentales de la ciudad antigua. Aprobada por el Departamento Provincial de Educación de Shaanxi, fue fundada en 1995 por el profesor Xu Renbo, fundador de la educación en escultura en la Academia de Bellas Artes. 2. La Escuela de Capacitación en Tallado de Jade de Xiuyan cuenta con un maestro en tallado de jade a nivel nacional del condado autónomo manchú de Xiuyan. Ha ganado muchos premios en diversos concursos en todo el país, que van desde artesanías rudimentarias como el tallado de boquillas de cigarrillos de jade hasta múltiples trabajos. Durante más de 50 años, Zhang Yuzhen y Xiuyu han formado un vínculo indisoluble. En 1957, el equipo de producción recomendó a Zhang Yuzhen, de 17 años, para convertirse en aprendiz en la recién construida fábrica de jade Xiuyan. Al principio, sólo podía hacer algunas artesanías rudimentarias, como boquillas de jade para cigarrillos. Pero la estudiosa Zhang Yuzhen pensaba en ello cada vez que tenía la oportunidad e insistía en pintar todos los días para mejorar su nivel artístico. Más de tres meses después, Zhang Yuzhen fue enviado a la Escuela de Artes y Oficios de Beijing para estudiar tallado en jade. Después de incansables esfuerzos, Zhang Yuzhen pronto se convirtió en el mejor de la clase. En el Concurso Juvenil de Escultura de Jade celebrado en Beijing, la obra "Letra de plumas de pollo" de Zhang Yuzhen ganó el Premio a la Excelencia Juvenil. Después de graduarse en Beijing, Zhang Yuzhen regresó a la fábrica de jade Xiuyan y se convirtió en técnico, especializándose en diseño de personajes. Zhang Yuzhen fue enviada al taller de tallado de aves y animales, lo que le permitió aprender una variedad de tallados de jade basados ​​en figuras, como flores, pájaros y animales, paisajes, estufas, botellas y embalsamamiento. Su escultura "Chang'e volando hacia la luna" ganó el primer premio del Premio Nacional de Artes y Oficios Cien Flores. A lo largo de los años, más de 70 de las tallas de jade de Zhang Yuzhen han ganado premios de excelencia del Departamento Provincial de Industria Ligera, la Asociación Nacional de Gemas y Jade y el Ministerio Nacional de Industria Ligera. Más de 50 obras han ganado premios en los concursos del Premio Nacional Tiangong y del Premio Cien Flores. Desde junio de 5438 hasta octubre del año pasado, Zhang Yuzhen fue invitada a participar en la Exposición Internacional de Beijing y sus 42 tallas de jade ganaron premios. Con su fama, Zhang Yuzhen está más preocupada por cómo transmitir el negocio de talla de jade de Xiuyan. Algunas mujeres en Xiuyan tienen dificultades para encontrar trabajo porque no tienen habilidades profesionales. Xiuyan es famoso por producir jade y jade cortado. Para ayudar a las hermanas a encontrar empleo, la Federación de Mujeres de Xiuyan decidió establecer conjuntamente una escuela de capacitación técnica en tallado de jade después de discutir con Zhang Yuzhen, un maestro en tallado de jade. En febrero del año pasado, Zhang Yuzhen recaudó más de 200.000 yuanes para establecer la Escuela de formación en tallado de jade de Xiuyan. La escuela ha contratado a más de diez maestros talladores de jade nacionales y provinciales para capacitar a trabajadoras desempleadas y mujeres jóvenes en la sociedad, lo que no sólo resuelve el problema del empleo de las mujeres, sino que también permite transmitir la tecnología de tallado de jade. Ahora, después de dejar la escuela, algunos estudiantes se han embarcado en el camino de la minería, el procesamiento y la venta de jade Xiu. (Fuente de información: Liaoning Daily) 3. Escuela de formación técnica en tallado de jade Baiyucheng de Xinjiang La Escuela de formación técnica en tallado de jade Baiyucheng de Xinjiang es una escuela dirigida por la fuerza social aprobada y registrada por el Departamento de Trabajo y Seguridad Social de la Región Autónoma y el Departamento de Asuntos Civiles de la Región Autónoma. La escuela se administra conjuntamente con la Asociación de Gemas y Jade de Xinjiang y la Asociación de Artes y Oficios de Xinjiang. Es una escuela técnica y vocacional que se especializa en capacitación técnica en tallado de jade. La escuela tiene como objetivo promover la cultura del jade de Hotan, cultivar talentos de reserva técnica para el tallado de jade, promover el desarrollo del tallado de jade en Xinjiang y proporcionar una buena plataforma de aprendizaje y desarrollo para los entusiastas del tallado de jade. La escuela de formación en tallado de jade combina teoría y práctica. Los cursos teóricos incluyen el origen de la cultura y la tecnología de producción del jade; el surgimiento de la cultura y la estética del jade; y características del jade que ingresa al mercado como producto especial. Y transformar los resultados de investigación del instituto en conocimientos teóricos para la docencia. El ciclo de formación de la clase técnica de tallado en jade es de tres meses. Quienes reprueben en el primer periodo podrán volver a estudiar gratuitamente en el siguiente periodo. La escuela adopta un método de enseñanza acelerado y los estudiantes pueden alcanzar el nivel técnico primario una vez finalizado el trimestre. Las escuelas calificadas son responsables de organizar el trabajo. Quienes superen el periodo de formación obtendrán un certificado de formación profesional expedido por la Consejería de Trabajo y Seguridad Social de la Comunidad Autónoma. La escuela también cuenta con clases de formación intermedia y avanzada para satisfacer las necesidades de los estudiantes de continuar sus estudios. La escuela está equipada con aulas teóricas y un taller de más de 200 metros cuadrados, y más de 30 máquinas de tallado de jade de alta velocidad para que los estudiantes practiquen. La escuela invita a enseñar a expertos de la Asociación de Piedras Preciosas y Jade de Xinjiang, la Asociación de Artes y Oficios de Xinjiang y el primer maestro nacional de diseño de talla de jade de Xinjiang. Los estudiantes no están restringidos a su nacionalidad, siempre que comprendan chino. Ahora recluta estudiantes en todo el país y también recluta a jóvenes con discapacidades que no afectarán la artesanía de tallado de jade, y ofrece los descuentos correspondientes a estudiantes en áreas remotas. Song Shiyi, hombre, de Beijing, es un maestro de las artes y oficios chinos. En julio de 1960, fue admitido en la Escuela de Artes y Oficios de Beijing para estudiar artes y oficios, escultura. Después de graduarse en 1964, fue asignado a trabajar en la Fábrica de Jade de Beijing, donde estudió con Gao Gan, Liu Wenheng, Wang Yonghai y Wang Shusen. Jiang Chunyuan, hombre, nació en 1947. Comenzó a trabajar en 1963 y se dedica a la producción y el diseño de jade. Ahora es diseñador en el Instituto de Investigación de la Fábrica de Jade de Yangzhou en la provincia de Jiangsu. En 1994, ganó el título de Artista Industrial Senior.
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