Examen de ingreso de posgrado a la Escuela de Policía de Shandong
Somos exalumnos. Aunque no tomé el examen de ingreso de posgrado, todavía diré algo según lo que entendí.
La premisa más importante es que si decides realizar el examen de acceso al posgrado en el futuro, no habrá cambios. Ahora eres estudiante de segundo año y te quedan dos o tres años. Cualquier cosa puede suceder durante este período, como la política de exámenes de la función pública, que puede afectar sus elecciones futuras, por lo que esto es lo primero que debe determinar.
Definitivamente es beneficioso estudiar temprano y estar más preparado que otros, por supuesto bajo la premisa de aprender bien el plan de estudios escolar. En cuanto a qué preparar y cómo prepararme para esto, no lo sé. Puedes preguntarles a las personas mayores que están tomando el examen de ingreso a posgrado.
Los estudiantes de posgrado también deben realizar el examen. En cuanto a realizar el examen nacional o el examen provincial, tú decides. Se determinará en función de la política de exámenes y del puesto que se contrate. Por supuesto, abandonar Beijing o no depende de cada individuo.
Personalmente, creo que es mejor aprender bien las materias requeridas primero, porque ahora es posible que no estés seguro de si tomarás el examen de ingreso al posgrado en el futuro o si estás seguro de si tomarás el posgrado. examen de ingreso pero no sé qué dirección elegir, así que cuando sea el momento adecuado, podrás conquistarlo. Todo se puede decidir antes de las materias profesionales, para que se sienten las bases y las especialidades no se queden atrás.
Las anteriores son opiniones personales y sirven únicamente como referencia. Elijo mi propio camino y, por supuesto, depende de mí mismo.
上篇: ¿Zuo Xiaoqing y Chen Daoming realmente estaban juntos en aquel entonces? 下篇: Apuntes de conferencias sobre el chino ai ei ui en la escuela primariaFolleto de enseñanza de "ai ei ui" de Shi Xiaoxiao de la escuela primaria Xinyuan en Nanjing. Esta lección es la primera lección sobre la enseñanza de las vocales y también es una Punto difícil en la enseñanza del pinyin. El libro de texto consta de cuatro partes: la pronunciación de las vocales ai ei ui y sus cuatro tonos. El formato y las reglas de escritura de ai ei ui. Ai ei ui y ejercicios iniciales de ortografía de consonantes. Palabras pinyin compuestas de sílabas tonales y vocales compuestas. Esta lección viene con 1 imagen grande, 3 imágenes pequeñas y 1 imagen de banner. Utilice imágenes grandes de situaciones para crear situaciones educativas, retire las tres vocales de ai ei ui capa por capa para identificarlas, de modo que los estudiantes puedan verse influenciados por el entorno de enverdecer la patria y cuidar los árboles. Las tres imágenes pequeñas son las imágenes de pronunciación y significado de los tres caracteres pinyin de arriba. Úselos para ayudar a practicar la ortografía y la capacidad de su hijo para pronunciar directamente sonidos disílabos. La imagen del banner es una imagen del famoso cuento de hadas sobre la tortuga y la liebre. Es una imagen situacional para ayudar a los estudiantes a practicar el habla. Puede estar compuesto por dos frases cortas: "la tortuga gatea" y "el conejito blanco duerme". Puede utilizarse para el entrenamiento oral de la inocencia infantil e impregnar el contenido de la educación ideológica de protegerse contra la arrogancia y la impetuosidad. En el diseño de la enseñanza, me esfuerzo por estar orientado a los libros de texto y centrado en los estudiantes, utilizando una variedad de métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y completar fácilmente las tareas de enseñanza de una manera natural y proceso de enseñanza fluido. Entonces los objetivos didácticos que diseñé son: 1. Aprenda la pronunciación de las vocales, domine el método de pronunciación de ai ei ui y aprenda de forma independiente sus cuatro tonos a través de métodos de pronunciación para lograr una pronunciación precisa, un reconocimiento correcto de las formas y una escritura correcta. 2. Utilizar métodos de ortografía y adoptar diversas formas para practicar la ortografía de las sílabas de las consonantes iniciales y finales ai ei ui, leer cada sílaba de forma correcta y hábil y mejorar la capacidad de deletrear las sílabas. 3. Regresar a la vida, cultivar los hábitos de los estudiantes de descubrir problemas, pensar seriamente y estar dispuestos a aplicar lo aprendido. Enfoque docente y dificultades: 1. Domina el método de sonido, forma y pronunciación de ai ei ui. 2. Utilice reglas ortográficas para aprender de forma independiente las sílabas ortográficas de las consonantes iniciales y finales. Para lograr este objetivo, creo que: primero, los vínculos nuevos y antiguos deben desarrollarse paso a paso. Debido a que los nuevos conocimientos siempre se basan en conocimientos antiguos, antes de la nueva enseñanza, dispuse revisar los conocimientos antiguos involucrados en esta lección: la pronunciación de las iniciales y finales, de modo que al enseñar los nuevos conocimientos (finales), una cadena de conocimientos antiguos y nuevos. El conocimiento se formará rápidamente en la mente de los estudiantes, resolviendo así el problema de la pronunciación difícil y la confusión de los exámenes finales, haciendo que los estudiantes sientan que los nuevos conocimientos son simplemente conocimientos antiguos. Al enseñar estas tres vocales, encarno el proceso desde ayudar hasta dejar ir. Primero, el profesor dirige la clase, luego los alumnos lo discuten y lo prueban, y finalmente aprenden de forma independiente, siguiendo el aprendizaje de los alumnos paso a paso. En segundo lugar, aprender chino Pinyin con la ayuda de situaciones y contextos es un proceso desde la práctica del habla hasta la práctica del habla, y también es un proceso de establecimiento de nuevas conexiones entre las experiencias de vida existentes y los objetos de aprendizaje. Los niños que acaban de ingresar a la escuela rara vez han visto las letras chinas Pinyin, y algunos ni siquiera las han visto, pero los sonidos marcados por estas letras a menudo aparecen en el lenguaje hablado de los niños. Siempre que seamos buenos utilizando la experiencia del lenguaje oral y la experiencia de vida de los niños en la enseñanza, podemos convertir las dificultades en tareas fáciles y mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje del pinyin chino. Con base en esta consideración, 1. Utilice animación situacional para activar la experiencia de vida de los niños. Por ejemplo: al enseñar IA, mirando el diagrama de situación, el maestro dijo: ¡Mira! Estos dos árboles, ¿uno es más alto que el otro? (corto) Utilice sonidos cortos para ayudar a los estudiantes a aprender. Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a mirar diagramas de contexto. El cordero quiere comerse el retoño. El hermanito tomó la hierba y gritó: "¡Oye, oye, vamos ovejita, no te comas los arbolitos!" "Ve tú también a ayudarlo (grita: ¡Oye, ovejita, vamos!) Hermana, ¿cómo lo protegiste? (ui up) no solo revisa la pronunciación de ei, sino que también introduce el sonido de ui, que sirve como una transición natural y ayuda a los estudiantes a pronunciar bien el sonido de ui. Educación ideológica sobre el cuidado de flores y plantas. 2. Aprenda pinyin con la ayuda de la experiencia oral existente de los niños, por ejemplo, guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de "canciones contextuales" y devuelva las vocales aprendidas al entorno lingüístico específico. aprenda los cuatro tonos de ai. Encuentre amigos que amen los cuatro tonos en la vida. Al aprender los cuatro tonos en ui, deje que los estudiantes miren imágenes y digan oraciones y palabras. El rico conocimiento perceptivo estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En tercer lugar, presto atención a las características psicológicas de los niños y las presento de la misma manera cuando enseño, utilizo una variedad de métodos para enseñar de manera relajada. forma divertida y divertida de estimular el interés de los estudiantes por aprender. 1. Método de lectura de canciones infantiles.