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- ¿Cómo escribir una tarea especial de matemáticas para tercer grado de primaria, combinando números y formas? La "tarea especial de matemáticas" que brinda a las personas la persistente fragancia de las manos de rosas generalmente se clasifica en las siguientes categorías: 1. Tabloides de matemáticas 2. Diarios de matemáticas 3. Notas de matemáticas 4. Libros de corrección de matemáticas. Las tareas anteriores son "tareas especiales de matemáticas" asignadas por diferentes profesores en diferentes grados según las condiciones de la clase. Yo mismo lo he intentado antes, pero nunca se había conocido la utilidad de los libros de corrección. Para facilitar a los profesores la calificación de los trabajos, pedí a los grados inferiores que revisaran en el mismo lugar, y a los grados intermedios y superiores que comenzaran a revisar más tarde. Para la corrección de los exámenes, en los grados medio y superior, los estudiantes deben copiar las preguntas incorrectas en material de oficina y corregirlas nuevamente. ¡Desecharlo como papel usado después de la corrección no favorece la retención de estudiantes! Después de leer los libros de corrección de errores expuestos, hablé con los usuarios de los cuadernos de ejercicios sobre cómo usarlos: primero corrija las preguntas incorrectas en cada examen unitario al lado de la pregunta incorrecta y luego copie las preguntas incorrectas en el lado izquierdo de el libro de corrección de errores Escribe la respuesta correcta en el lado derecho correspondiente. Después de escucharlo, me di cuenta de que usar la versión revisada tiene sentido. Corrija algunas preguntas comunes o propensas a errores y vuelva a recopilarlas para brindarles a los estudiantes instrucciones para verificar si hay omisiones y completar los espacios en blanco durante la revisión final. ¡No podría estar más de acuerdo con este encargo! Respecto al diario de matemáticas, también me dio una gran sorpresa (está hecho a puerta cerrada y tiene un campo de visión estrecho, así que está todo fresco, jaja). Hojeé algunos libros y descubrí que, a juzgar por la fecha, había aproximadamente un artículo por semana. El contenido incluía algunos fragmentos breves memorables en clase, algunos avances, un poco de confusión, la organización y el resumen del contenido de una semana o. una unidad, o en la vida, conocimientos matemáticos, etc. Cada artículo tiene un comentario detallado del profesor y yo también lo he visto. Después de leer estas tareas especiales, tengo muchas ideas sobre qué tipo de tareas asignar a los estudiantes en el futuro (los estudiantes a los que enseño ahora están en segundo grado, son un poco jóvenes y algunas de las ideas aún no se pueden poner en práctica). )! Es realmente aburrido hacer los mismos cálculos orales, cálculos escritos y resolución de problemas en la tarea de matemáticas. ¡Permitir que los estudiantes hagan tareas diferentes de vez en cuando definitivamente aumentará el encanto de las matemáticas! Pero al mismo tiempo, también estoy pensando en cómo hacer que la "tarea característica de matemáticas" ejerza su eficiencia energética razonable. En primer lugar, las "Tareas de características matemáticas" deben ajustarse a las características de grado de los estudiantes. Los estudiantes de los grados 12 y 12 se encuentran en un período crítico para desarrollar buenos hábitos de escritura. Desde los estándares de escritura hasta los formatos de escritura y el uso de cuadernos de ejercicios, el profesor lo hace todo por sí mismo. Por tanto, las tareas deben ser pequeñas y precisas, para que los alumnos puedan desarrollar buenos hábitos nada más empezar a escribir (en realidad es muy difícil, hay niños que no escriben según las exigencias del profesor todos los días). No es apropiado organizar otras tareas que hagan que los estudiantes se sientan duros y difíciles. Entonces, a partir de tercer grado, están bien. A partir del tercer grado, a medida que mejoran la alfabetización y la velocidad de escritura de los estudiantes, también se les puede guiar para que hagan resúmenes de unidades por sí mismos y se les exige que preparen un libro de hojas sueltas que pueda almacenarse durante mucho tiempo y pueda usarse. hasta graduarse de la escuela primaria. El maestro dirigirá el resumen y enseñará a los estudiantes cómo determinar el contenido del resumen, cómo organizar el contenido en el cuaderno y cómo combinar simplemente algunas ilustraciones exquisitas en el cuaderno según sus propias preferencias, permitiendo gradualmente a los estudiantes desarrollar el hábito de resumen de la unidad. Al mismo tiempo, a partir del tercer grado, los estudiantes comienzan a necesitar usar un libro de borrador. Los estudiantes pueden preparar un libro de borrador especial y colocarle algunos cuadrados de tamaño moderado con anticipación para cultivar el buen hábito de los estudiantes de redactar con cuidado y evitar garabatos. ¡O incluso los errores de transcripción provocan errores de cálculo innecesarios! En segundo lugar, las “tareas de características matemáticas” deberían evitar aumentar la carga para los estudiantes. Por ejemplo, para los estudiantes de grado superior, puede que no sea un gran problema, pero para los estudiantes de grado medio y bajo, es difícil desde escribir hasta organizar y recopilar contenido. En lugar de asignar tareas a los estudiantes, es mejor asignar tareas a los padres. La parte que más interesa a los estudiantes pueden ser las imágenes de puntos. De hecho, es una gran competencia entre padres serios y cuyos padres las usan. Los periódicos escritos a mano son de mayor calidad. ¡Por el contrario, esos periódicos escritos a mano por estudiantes que a nuestros ojos tienen baja calidad y no piensan seriamente son en realidad trabajos producidos por estudiantes que dan rienda suelta a su iniciativa subjetiva! ¿Cuál es el verdadero propósito de tal misión? Si es solo por “características” y “características”, ¡no te preocupes! El diario de matemáticas, en mi opinión, es una buena forma de tarea, pero en comparación con el resumen de la unidad de matemáticas, carece de cierto grado de sistematicidad. En los grados medio y superior, si se exige a los estudiantes que hagan algunas tareas regulares todos los días, exigiéndoles resumir unidades de matemáticas hoy y escribir diarios de matemáticas mañana, además de varias tareas en chino y tareas de recitación en inglés, inevitablemente aumentará la carga innecesaria para los estudiantes.
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- Temas de ensayos argumentativos equilibrados1 La rica connotación de desarrollo sostenible es un nuevo concepto de desarrollo propuesto en la década de 1980. Se produce en respuesta a los cambios de los tiempos y a las necesidades del desarrollo social y económico. El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades. El desarrollo sostenible significa mantener, utilizar racionalmente y mejorar la base de recursos naturales que respalda la resiliencia ecológica y el crecimiento económico. El desarrollo sostenible también significa integrar preocupaciones y consideraciones ambientales en los planes y políticas de desarrollo y no representa una nueva forma de condicionalidad en la ayuda o la financiación del desarrollo. Las tres características principales de la sostenibilidad: sostenibilidad ecológica, sostenibilidad económica y sostenibilidad social están interrelacionadas y son inseparables. La sostenibilidad ecológica es la base, la sostenibilidad económica es la condición y la sostenibilidad social es la búsqueda de la humanidad. Debería ser el desarrollo sostenible, estable y saludable de sistemas naturales, económicos y sociales complejos. La idea central del desarrollo sostenible es que el desarrollo económico saludable debe basarse en la sostenibilidad ecológica, la justicia social y la participación activa de las personas en sus propias decisiones de desarrollo. Los objetivos que persigue no solo son satisfacer las diversas necesidades de las personas, sino también desarrollarse plenamente; los individuos también debemos proteger los recursos y el medio ambiente ecológico para evitar amenazar la supervivencia y el desarrollo de las generaciones futuras; presta especial atención a la racionalidad ecológica de diversas actividades económicas, enfatizando que se deben fomentar las actividades económicas que sean beneficiosas para los recursos y el medio ambiente; , y viceversa Asimismo. El surgimiento de la teoría del desarrollo sostenible señala un camino que combina el medio ambiente y el desarrollo para el desarrollo del mundo humano, y proporciona una forma innovadora de pensar para el desarrollo coordinado de la protección del medio ambiente y la sociedad humana. Su esencia es vincular estrechamente el desarrollo económico con la conservación de recursos y la protección ambiental para lograr un círculo virtuoso. El concepto de desarrollo sostenible requiere resolver activamente los problemas ambientales durante el desarrollo, lo que no sólo promueve el desarrollo humano sino que también promueve la armonía con la naturaleza. Se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos: desde el crecimiento económico puro hasta el desarrollo económico, social y ecológico integral, desde el desarrollo orientado a los materiales hasta el desarrollo orientado a las personas (el propósito del desarrollo es satisfacer las necesidades básicas de las personas y mejorar la calidad de vida de las personas), desde centrándose en intereses inmediatos e intereses locales hasta intereses de largo plazo e intereses generales, desde el desarrollo impulsado por recursos materiales hasta el desarrollo impulsado por recursos no materiales o recursos de información (tecnología y conocimiento). La llamada estrategia de desarrollo sostenible se refiere al plan y programa de acción para lograr el desarrollo sostenible, y es un término general para lograr el desarrollo sostenible en muchos campos. Debería coordinar todos los aspectos de los objetivos de desarrollo, especialmente los objetivos sociales, económicos, ecológicos y ambientales. En junio de 1992 se celebró en Río de Janeiro, Brasil, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo. La conferencia propuso y adoptó la estrategia global de desarrollo sostenible, la Agenda 21, que requiere que todos los países formulen sus propias estrategias, planes y contramedidas de desarrollo sostenible basados en sus propias condiciones. El 4 de julio de 1994, el Consejo de Estado aprobó la primera estrategia nacional de desarrollo sostenible de China: el Libro Blanco de China sobre población, medio ambiente y desarrollo en el siglo XX. La propuesta de la estrategia de desarrollo sostenible marca una revolución importante en los conceptos de desarrollo humano desde la revolución industrial. Señala que es un nuevo concepto de desarrollo y programa de acción que conduce al desarrollo saludable de la humanidad en el siglo XXI. La civilización ecológica sostenible se convertirá en el tema principal del desarrollo de la sociedad humana en el siglo XXI. 3. La necesidad de implementar una estrategia de desarrollo sostenible: En términos de recursos, con el crecimiento continuo de la población mundial y el desarrollo económico, la demanda de recursos continúa aumentando, y la explotación y el consumo a gran escala han llevado al debilitamiento, la degradación y el agotamiento de la base de recursos. El aumento de los precios del petróleo y de otros tipos de energía ha causado graves daños predatorios a la tierra y los recursos minerales. Mantener los recursos y la biodiversidad de la tierra y garantizar el uso sostenible de los recursos. Medio ambiente: Se manifiesta principalmente en dos categorías: contaminación ambiental y destrucción ecológica. Fortalecer la protección ambiental es un requisito inevitable para promover la transformación de los patrones de crecimiento económico, eliminar la pobreza y promover el progreso social integral. La importancia de implementar una estrategia de desarrollo sostenible es promover la unidad de los beneficios ecológicos, económicos y sociales. Es propicio para promover la transformación del modo de crecimiento económico de extensivo a intensivo, a fin de coordinar el desarrollo económico con la población, los recursos y el medio ambiente. Contribuye al desarrollo sostenido, estable y saludable de la economía nacional y a la mejora del nivel y la calidad de vida del pueblo. Es propicio para promover el nuevo proceso de industrialización. Favorece el ajuste de la estructura económica agrícola, la protección del medio ambiente ecológico y la construcción de la agricultura ecológica. 5. Concepto científico de desarrollo El concepto de desarrollo tradicional enfatiza el crecimiento de la riqueza material e ignora el desarrollo integral de las personas y la sociedad; simplemente considera el crecimiento del PIB como el indicador central para medir el desarrollo económico y social e ignora los indicadores humanitarios, de recursos y ambientales; ; simplemente considera a la naturaleza como los seres humanos El objeto de la supervivencia y el desarrollo, ignorando la naturaleza es ante todo la base de la supervivencia y el desarrollo humanos.
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