La experiencia del profesor de primaria en la gestión de clases
Experiencia de gestión de clase de los profesores de primaria: 1. Los profesores de clase deben ser diligentes en su trabajo.
Como dice el refrán: "Nada es difícil en el mundo". Como docente de clase, debemos prestar más atención y trabajar más duro que otros docentes, observar cuidadosamente la situación de los estudiantes y manejar todos sus asuntos. seria y apropiadamente. Por su corta edad, poco autocontrol y falta de disciplina, son estudiantes que recién ingresan a la escuela. Por eso siempre me he pedido ser "diligente" en el trabajo.
En primer lugar, debemos tener un conocimiento profundo de los estudiantes, hacer un buen trabajo en su educación regular y cultivar sus buenos hábitos. Hago hincapié todos los días en que los estudiantes deben cumplir con las reglas de la escuela, las reglas de la escuela y las reglas de la clase. Hago hincapié en la necesidad de desarrollar buenos hábitos de trabajo y descanso y llegar a la escuela a tiempo. Y aproveche las oportunidades para comprender las rutinas, empezando por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Utilice regularmente reuniones de clase, actividades de Jóvenes Pioneros y clases ideológicas para aprender las reglas y disciplinas escolares, promover actividades de calificación de estrellas en la clase, recordar a los estudiantes que preparen lecciones, observar el comportamiento de los estudiantes después de clase y dar ejemplo entre los estudiantes de manera oportuna en función de los estudiantes. actuación.
En segundo lugar, sea diligente en el manejo de todos los asuntos, grandes y pequeños, entre ellos y corrija cada infracción insignificante. En el aula se utilizan ayudas didácticas visuales y enseñanza multimedia para atraer la atención de los estudiantes y organizar su disciplina. Toma la iniciativa de acercarte a ellos después de clase y jugar con ellos para eliminar sus dudas y extrañezas sobre el nuevo maestro y la escuela. En el aprendizaje diario, siempre debemos prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por ejemplo, cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela, a algunos les gusta especialmente quejarse. Aproveché esta característica y les pedí que actuaran como supervisores en la clase. Si encuentro algún problema durante la clase, se lo informaré al maestro a tiempo. Deje que los estudiantes desarrollen gradualmente el buen hábito de escuchar las clases, hacer la tarea en serio, descansar bien después de clase y esforzarse por ser un buen niño, civilizado, educado, honesto y disciplinado. Al mismo tiempo, también hablo activamente con los padres, entiendo todos los aspectos de sus hijos y completo cuidadosamente el registro de defensa del hogar.
En segundo lugar, se debe implementar el trabajo del profesor de clase.
El grupo clase es un terreno fértil para cultivar la personalidad de los estudiantes. En este suelo fértil, las personalidades de los estudiantes pueden florecer y ponerse en juego. Las actividades grupales pueden cultivar mejor la cohesión y el sentido colectivo del honor de los estudiantes. Los estudiantes de primer año que recién ingresan a la escuela son activos e interesados en aprender, pero no prestan atención a sus ventajas y su aprendizaje es inestable. Por lo tanto, cada mes me marcaré diferentes objetivos mensuales en función de los problemas existentes en la clase, como por ejemplo: sentarse erguido, escuchar atentamente, no hablar, escribir con cuidado, mantenerse limpio, hacer ejercicios en serio, etc. Al mismo tiempo, en respuesta a las diferencias entre los estudiantes, también desarrollé una plataforma de evaluación para grupos e individuos en la clase, y les propuse sus propios objetivos, tales como: usar diez estrellas de cinco puntas para intercambiar por una cara sonriente. , etc. Una vez finalizado el semestre, compararé quién tiene más caras sonrientes y daré las recompensas correspondientes. A través de esta serie de actividades de evaluación, se les anima a trabajar para alcanzar sus objetivos.
Para mejorar la cohesión de la clase, me tomo en serio cada actividad organizada por la escuela y organizo activamente a los estudiantes para que participen. Por ejemplo, exposiciones de arte organizadas por escuelas primarias, celebraciones del 1 de junio y retransmisiones de competiciones de gimnasia. A través de diversas actividades, los estudiantes no sólo demuestran sus talentos en todos los aspectos, sino que también desarrollan su personalidad. Además, los estudiantes siempre piensan en ganar la gloria para la clase, lo que mejora la cohesión de la clase.
En tercer lugar, el director debe ser atento, paciente y responsable.
Como profesor de clase, debemos cuidar de cada alumno de la clase y dejar que cada niño crezca sano y feliz. En la escuela primaria, el maestro de la clase es a menudo el modelo más perfecto en la mente de los estudiantes. Cada palabra, hecho y acción del maestro tendrá un profundo impacto en los estudiantes. Por lo tanto, el maestro de la clase debe tratar a todos los estudiantes por igual, especialmente a los estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje, para que puedan sentir que el maestro es justo con todos los estudiantes. Al mismo tiempo, el maestro de la clase debe tener corazón y regar con amor las flores del alma. Sólo amando a los estudiantes podrán obtener el respeto y el amor de los estudiantes. Para algunos estudiantes de bajo rendimiento con malas calificaciones y dificultades de aprendizaje, es necesario invertir más amor y esfuerzos. Habla con ellos a menudo, capta sus puntos brillantes y anímalos a tiempo. Motívalos con amor, déjalos estudiar mucho y mostrarse.
Había un alumno en mi clase que se desempeñaba muy mal en todos los aspectos, especialmente en el estudio y la higiene personal. A través de la observación, aprendí que este estudiante es vago y que a sus padres no les importa lo suficiente. En el proceso de aprender esto, reduje mis requisitos para él y dominé el conocimiento paso a paso. En primer grado, se le pidió que leyera el texto. Cuando estaba en segundo grado, le pidieron que escribiera nuevas palabras y pinyin... Después de más de un año de cuidadosa educación, ha logrado grandes avances en todos los aspectos.
En cuarto lugar, el profesor de la clase no sólo debe enseñar buenos libros, sino también educar a los estudiantes para que aprendan a ser seres humanos.
El propósito de los profesores que enseñan a los estudiantes no es sólo enseñar, sino más importante aún, enseñar a los estudiantes los principios de la vida. En este sentido, los profesores de clase deben contactar activamente a los padres, predicar con el ejemplo, educar a los estudiantes para que crezcan y enseñarles cómo comportarse. A partir del primer grado, animo a los estudiantes a ayudar a sus padres con las tareas del hogar tres veces por semana. A través de una experiencia personal real, pueden comprender las dificultades de ser padres, apreciar la oportunidad de aprender y convertirla en motivación para estudiar mucho y recompensar a sus padres por su educación. De esta forma se consigue el propósito de educar a las personas. Cuando celebré por primera vez una conferencia de padres y maestros de primer grado, los padres informaron que sus hijos eran mimados, perezosos y que solo escuchaban a los maestros pero no a sus padres. Después de más de un año de educación cuidadosa, en la reunión de padres y maestros de la semana pasada, los padres informaron con entusiasmo que los pequeños se han vuelto más sensatos, ya no actúan con coquetería y todavía pueden hacer cosas por sus mayores. Gracias al maestro por la educación y demás. Estoy muy feliz por los pequeños y orgulloso de mi contribución. El fin último de la educación es educar a las personas. Como docente de clase, debemos educar a los estudiantes para que aprendan a ser una buena persona y, en última instancia, lograr el propósito de educar a las personas.
5. El profesor de la clase debe seguir aprendiendo, esforzarse por cambiarse y mejorar el nivel de gestión de la clase.
Como profesor de clase, por mucho que trabaje, no es perfecto. Tiene muchas deficiencias, sobre todo en el manejo de la clase. Por lo tanto, los profesores de clase deben seguir aprendiendo, esforzarse por cambiarse a sí mismos, aprovechar al máximo sus fortalezas, corregir sus defectos y deficiencias y esforzarse por mejorar el nivel de gestión de la clase. En este sentido, también quiero aprender de profesores de clase con experiencia avanzada y aprender de su experiencia avanzada en la gestión de clases para mi uso. Por otro lado, no debemos culpar al medio ambiente, y mucho menos a los estudiantes quisquillosos, sino que debemos ver nuestras propias carencias y deficiencias. Si un método no puede controlar a los estudiantes, utilice el segundo, el tercero... o incluso docenas de ellos. Debemos trabajar duro para cambiarnos a nosotros mismos, mejorar nuestra calidad cultural, adaptarnos al nuevo entorno, aceptar nuevos desafíos, nunca doblegarnos o incluso caer ante las dificultades, y esforzarnos por ser buenos maestros y gestionar bien la clase.
Experiencia de gestión de clase del profesor de primaria 2. Desde la reforma y apertura, la educación de mi país ha logrado avances significativos, pero al mismo tiempo también enfrenta duras pruebas, especialmente problemas de gestión de clases. La gestión de la clase es una actividad integral en la que el profesor de la clase adopta métodos adecuados de acuerdo con ciertos requisitos y principios para construir un buen colectivo de clase y ajustarse y coordinarse constantemente para lograr objetivos comunes. También es una actividad del docente de la clase para gestionar y educar a los alumnos de la clase en términos de carácter ideológico y moral, estudio, vida, trabajo, actividades extraescolares, etc. El profesor de clase es el vínculo entre el profesor de clase y los alumnos, y el puente entre la escuela, la sociedad y la familia. Por eso el director es de gran importancia. Si el maestro quiere dirigir la clase de manera ordenada, debe dominar el arte de la dirección, cuidar a los estudiantes, gestionar bien el grupo de la clase y contribuir con sus escasas fuerzas a la causa de la educación.
Primero, mejorar la calidad de los propios profesores
Si quieres gestionar bien un grupo de clase y hacer que niños de diferentes tipos y personalidades obedezcan tus métodos educativos, primero debes ganarte la admiración. de los estudiantes, persuadirlos a cooperar con el trabajo de gestión. Stalin dijo una vez: "Los docentes son ingenieros del alma humana". En primer lugar, los docentes deben amar la educación y considerarla como una gran causa y no como una carrera para ganarse la vida. Deben tener sus propios ideales y objetivos, para que puedan lograr sus objetivos. La dedicación a la educación será algo natural y trabajará desinteresadamente sin esperar nada a cambio. Como se desprende de lo anterior, la docencia es una profesión noble, pero también es una profesión que requiere conocimientos y acumulación cultural. Los profesores de clase deben fortalecer constantemente su propia cultivación. Cuanto mejor sea el maestro, los estudiantes lo admirarán y respetarán desde el fondo de su corazón y tendrán el deseo de acercarse al maestro.
En segundo lugar, comprender detenidamente a cada estudiante y desarrollar un plan educativo personalizado.
Estudiantes y profesores pasan mucho tiempo juntos. Como dice el refrán: “Una vez maestro, siempre padre.
Stalin dijo una vez: "Los docentes son ingenieros del alma humana". En primer lugar, los docentes deben amar la educación y considerarla como una gran causa y no como una carrera para ganarse la vida. Deben tener sus propios ideales y objetivos, para que puedan lograr sus objetivos. La dedicación a la educación será algo natural y trabajará desinteresadamente sin esperar nada a cambio. Como se desprende de lo anterior, la docencia es una profesión noble, pero también es una profesión que requiere conocimientos y acumulación cultural. Los profesores de clase deben fortalecer constantemente su propia cultivación. Cuanto mejor sea el maestro, los estudiantes lo admirarán y respetarán desde el fondo de su corazón y tendrán el deseo de acercarse al maestro.
En segundo lugar, comprender detenidamente a cada estudiante y desarrollar un plan educativo personalizado.
Estudiantes y profesores pasan mucho tiempo juntos. Como dice el refrán: "Una vez maestro, siempre padre". Como educador calificado, debe comprender completamente a cada uno de sus alumnos, lo que requiere que el maestro de la clase tenga una aguda observación y comprenda a los alumnos en muchos aspectos. Conozca la situación familiar, los intereses personales, los talentos y las relaciones interpersonales con los compañeros de sus alumnos. El profesor de clase debe comprender plenamente a cada niño y desarrollar un plan educativo personalizado en función de las características de cada niño.
Solo cuando los profesores aman a los estudiantes y los educan con el corazón podrán escuchar pacientemente la voz de cada estudiante. La única manera para que un maestro entre verdaderamente en el mundo espiritual del estudiante es tener un diálogo con los estudiantes. A través del diálogo, los niños pueden sentirse cálidos y abrir sus corazones a usted. Sólo de esta manera podremos entender y conocer verdaderamente a cada estudiante. Incluso un saludo amable o un ligero toque pueden causar ondas en los corazones de los estudiantes. Los niños con diferentes personalidades deben ser compañeros de escritorio, de modo que sus personalidades se complementen y sean más propicias para el aprendizaje y el progreso.
Al mismo tiempo, profundiza en el mundo interior de los alumnos y observa atentamente los cambios emocionales diarios de cada niño. Debido a que los niños son pequeños y tienen poca capacidad de autorregulación emocional, los maestros deben descubrir los problemas de los estudiantes a tiempo y resolverlos rápidamente para que los niños puedan desarrollarse sanamente tanto física como mentalmente. Para los niños con necesidades especiales, las visitas domiciliarias deben realizarse de manera oportuna. No sólo es necesario invitar a los padres a la escuela, sino que las visitas domiciliarias no son tan efectivas como las de los padres. Al menos a los ojos de los padres, uno se preocupa por el niño. Sólo así se puede formar una relación armoniosa entre profesor y alumno y ganarse el respeto y la confianza de alumnos y padres.
En tercer lugar, insistir en la comunicación espiritual
Los profesores deben prestar atención a la comunicación emocional y estar dispuestos a servir a los estudiantes y resolver problemas. Cuando hable con los estudiantes, escuche con paciencia y no interrumpa la conversación casualmente. Señale errores o puntos inapropiados al final de su discurso para mostrar respeto por los estudiantes. Aprenda a aceptarlo, trate de considerar el problema desde el punto de vista del estudiante y no critique ni se oponga ciegamente. Brinde apoyo y aliento a los estudiantes cuando encuentren problemas, pero no simpatice ciegamente y afrontelos racionalmente.
En cuarto lugar, formar cuadros de clase y permitir que los estudiantes participen ellos mismos en la gestión.
Si quieres liderar una buena clase, no tienes miedo de los de bajo rendimiento, pero sí de no tener cuadros de clase capaces. Una vez que se forma un buen núcleo de cuadros de clase, una clase flexible puede convertirse en un grupo unido y fuerte. Hay menos brecha generacional en la gestión de estudiantes y los métodos de gestión de los estudiantes son más adecuados para las necesidades psicológicas de los estudiantes. Los cuadros de clase toman la iniciativa. Los talentos de los cuadros de clase no son innatos, sino que se atemperan mediante la práctica. Como maestro de clase, debes cultivarlos conscientemente, no sólo enseñando métodos a los cuadros de la clase, sino también brindándoles oportunidades para ejercitarse.
Permítales adaptarse gradualmente a este rol y ayudar mejor a los profesores a gestionar a otros estudiantes. Pero tenga cuidado de dejar que alguien se encargue de los asuntos de la clase en lugar de que el profesor se dé por vencido por completo. El maestro de clase debe inspeccionar y resumir periódicamente el trabajo de los cuadros de la clase, elogiar oportunamente a los cuadros de la clase que se hayan desempeñado bien y brindar corrección y aliento oportunos. Sólo así podrá fortalecerse el ambiente armonioso en la clase y los estudiantes podrán crecer sanos y felices en este entorno.
En definitiva, hacer un buen trabajo en la gestión de las clases de primaria no es una cuestión sencilla. Requiere el apoyo de profesores, estudiantes, escuelas, padres y sociedad. Además de sus tareas docentes habituales, los profesores deberían prestar más atención a los problemas psicológicos y al desarrollo personal de los estudiantes. Sólo de esta manera podrán convertirse en buenos maestros y amigos serviciales de los estudiantes, cultivar estudiantes con un desarrollo integral de sus habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas, y ser dignos de la sagrada profesión de maestros.
Experiencia de gestión de clases de profesores de escuela primaria La gestión de cuatro turnos es una ciencia. Si estudias mucho, hay mucho que hacer. Los profesores de clase se diferencian de los directores de taller porque se enfrentan a un grupo de sujetos vivos y tienen su propia dignidad y personalidad.
Les pregunté: ¿Qué pasaría si un compañero perdiera dinero, comida y vales de comida? ¿Qué debería hacer ella? Los estudiantes se apresuraron a hablar de ello. Algunos dijeron que lo buscaran en el dormitorio, algunos dijeron que se lo prestaran a un maestro, algunos dijeron que llamaran a los padres y algunos dijeron... Les dije que los maestros de secundaria no pueden prestárselo. ¿Pueden los padres a menudo dejar sus trabajos y enviar dinero? Después de escuchar, se quedaron sin palabras. "Los buscaré en el dormitorio" y les daré educación ideológica. El dinero se quedará en el dormitorio. Deberían estar en la misma habitación que hermanos y hermanas, pero con un ladrón en el medio. ¿Dormiste bien por la noche? Así que sugiero que los estudiantes que tomaron el dinero lo devuelvan en silencio. Si se acaban, anota la hora de devolución en una nota sin firmar. Si haces lo que digo, nunca más lo perseguirás y nunca más lo volverás a hacer. El dinero volvió automáticamente después de una semana y sólo ella y yo lo sabíamos.
2. La clase es la organización de base de la educación y la enseñanza escolar. Hasta cierto punto, el profesor de clase, como organizador y líder del trabajo de clase, es el alma de la gestión de la clase, pero no puede ser simplemente el guardián y el estricto ejecutor de las actividades de los estudiantes. Como profesor, primero debes comprender, respetar y confiar en tus alumnos.
3. En la superficie, profesores y estudiantes, uno es el administrador y el otro el administrado, y sus estatus son opuestos. Pero, por otro lado, los objetivos educativos comunes (es decir, los objetivos de aprendizaje de los estudiantes) determinan que la posibilidad de cooperación entre profesores y estudiantes en el proceso de gestión supere con creces el rechazo y la oposición entre ellos. , siempre que se les dé plena confianza y adopten estrategias de enseñanza inteligentes.
4. La desventaja de la gestión de clases tradicional es que no existen reglas ni regulaciones en la gestión de clases, que son aleatorias o interminables y los estudiantes a menudo no saben qué hacer. Decimos que no hay gestión sin sistema, pero el sistema no sólo encarna la voluntad de la educación escolar, sino que también expresa una restricción al comportamiento de los estudiantes. Durante la implementación, se debe considerar la aceptación del sistema por parte de los estudiantes. Cabe señalar que sólo un sistema que los estudiantes estén dispuestos a aceptar y obedecer traerá beneficios de buena gestión, y esas "reglas" que los profesores estipulan que deben seguirse a menudo están sujetas a diversos grados de resistencia o incluso boicot.
En segundo lugar, la idea de autogestión
Permitir que los estudiantes se gestionen a sí mismos es el desarrollo de la idea "orientada a las personas". Esta no es una creación de Wei Shusheng. Sin embargo, la propia dirección de Wei Shusheng encarna vívidamente este concepto, y sus ingeniosas estrategias y métodos de enseñanza son encomiables. En primer lugar, presta gran atención a mejorar la comprensión de los estudiantes sobre las actividades de gestión. Un estudiante le preguntó una vez: "¿Puedes seguir siendo nuestro maestro de clase?" Wei Shusheng dijo: "¿Por qué no?" El estudiante dijo: "¡Creemos que estás demasiado cansado!" !" "El estudiante preguntó: "¿Dónde está el subdirector? Shusheng Wei dijo: "¡Está en el corazón de cada estudiante!" Durante la conversación, Shusheng Wei no solo transmitió hábilmente su confianza en los estudiantes, sino que también les transmitió el mensaje de que la gestión es necesaria para toda la actividad docente, pero La gestión no es la restricción del profesor sobre los estudiantes, sino la autodisciplina de los estudiantes en las actividades de aprendizaje. Al guiar la comprensión de la gestión por parte de los estudiantes, estos pueden darse cuenta conscientemente de la necesidad de la gestión, especialmente de la necesidad de la autogestión. En términos de efectos objetivos, reduce la resistencia e incluso el enfrentamiento de los estudiantes a la gestión, y reduce en gran medida las fricciones internas provocadas por la falta de armonía en las relaciones interpersonales, lo que sin duda mejora enormemente la eficacia de la gestión educativa.
Transforme audazmente el mecanismo de gestión y restablezca un nuevo mecanismo para la clase que se centre en la gestión independiente de los estudiantes. Su novedad se refleja en cuatro aspectos:
1. Participación plena y controles y contrapesos mutuos. En la clase de Shusheng Wei, todos son administradores y todos son administrados. La gestión cambia con el tiempo, el poder se restringe mutuamente y los profesores están en una posición de control y servicio. ¿Cómo pueden los profesores no relajarse bajo tal gestión?
2. Actuar según las normas y aclarar responsabilidades. "Todo el mundo tiene algo que hacer y todo lo hace alguien".
3. La enseñanza de la gestión está integrada entre sí. La finalidad de la gestión es servir a la enseñanza. La gestión de clases de Wei Shusheng incluye una gran cantidad de factores de enseñanza, como exigir a los estudiantes que escriban "ensayos explicativos" para permitirles educarse a sí mismos, pero también entrena las habilidades de expresión escrita de los estudiantes.
Realizar una "clase diaria" comunica la relación entre los estudiantes, pero ¿no es también un proceso que permite a los estudiantes obtener una educación completa? Además, además de la enseñanza en el aula, Shusheng Wei también incorpora una gran cantidad de actividades docentes extracurriculares (incluidas la educación moral, la educación intelectual y la educación física) en la gestión de la clase, como revisar periódicamente las tareas, corregir composiciones, cantar antes clase, etc., lo que fortalece la conexión entre la enseñanza y la gestión. Promueve la automatización general de la gestión docente y la gestión de la clase.
4. Empiece bien, termine bien y persevere. No hacer nada más que hacerlo hasta el final no sólo refleja la coherencia de la implementación del sistema, sino que también ejercita la fuerza de voluntad de los estudiantes.
En la implementación específica, desde la perspectiva de un maestro, Wei Shusheng notó por primera vez la coordinación de la gestión de la enseñanza y la gestión de la clase, y mejoró la eficacia de la gestión al mejorar los dos canales. En términos de métodos de gestión, Shusheng Wei se centra en la participación directa en la gestión. Siempre se centra en inspirar a los estudiantes para que se gestionen a sí mismos y guiarlos para que se gestionen entre sí. Además, en la gestión, presta especial atención a la construcción del estilo de clase y toma diversas medidas para mejorar la fuerza centrípeta y la cohesión de los estudiantes, lo que proporciona un buen entorno externo para el desarrollo y el progreso de los estudiantes y también refleja su eficiencia y calidad en la gestión. conciencia. .