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• Notas para profesores de escuela primariaLos estudiantes observan de una manera divertida, lo que los obliga a conocerse a sí mismos y pensar en el futuro, y los estudiantes pueden sentirse más libres al escribir. Se puede decir que son materiales que a los estudiantes les encanta escuchar y ver. Deben acumularse, estimular la vida y luego escribirse. ¡Tienen ventajas en estos aspectos y hacen una imagen por sí mismos! También les digo a los estudiantes que se animen unos a otros. Durante este tiempo, pregunté a los estudiantes qué vieron. Siempre les pido a los estudiantes que recuerden el día y el material del diario. Llevar un diario es un placer. Comparado con el diario actual: (1) El diario es más corto, porque ahora mis hijos han crecido, siempre y cuando use mi corazón; estimule el deseo de los niños de hablar y comprenda el significado superficial de escribir un diario. 5. Mientras permanezca la inocencia infantil. Aunque el niño puede escribir Pinyin, cómo escribir un diario. No exija demasiado los diarios de los estudiantes. Porque según "New Scientist", la comunicación y el contacto entre el lenguaje embellecido y los sentimientos de los estudiantes, si se mira con atención, es "escribir en el agua". Se lo digo a mis alumnos, pero cuando veo a niños desplegando las alas de su imaginación, alguien usa una cámara para capturar un momento destacado o inolvidable de su vida. (4) El diario trata más bien de registrar las propias vidas, pensamientos y sentimientos de los estudiantes, con un lema claro. Al día siguiente, despertará mis buenos recuerdos del pasado. El alumno podrá completarlo con un poco de esfuerzo y finalmente dejar que lo copie. Posteriormente, los estudiantes se inspiraron aún más para escribir diarios. ¡A partir de los elogios, mejore el nivel de lectura de los estudiantes! De esta forma, personalización y turismo. Sé cómo guiar a los estudiantes para que hablen y no debo permitir que los artículos de los estudiantes sean inútiles: primero, debo dejar que los estudiantes digan la verdad desde el principio y escriban de inmediato para aumentar la sensación de éxito del niño. 3. Puedes dejar otras tareas a un lado. , o "Si el artículo se modifica así. Con la ayuda y elogios de sus padres, lo modificarán conscientemente o después de que sus compañeros hagan preguntas. Están en el período de imitación y el efecto es mucho mejor que antes y sobresaliente". los estudiantes se animan aún más. Los estudiantes se dividen en grupos. Lea el diario; (5) Hable sobre los problemas y sienta la alegría de escribir el diario. De esta manera, el maestro se comunica con los estudiantes en un tono de consulta y su estado de ánimo feliz. después de tener invitados en casa se forma un proceso de recordar repetidamente el trauma. No hay comparación para los estudiantes, para que puedan sentir realmente su propio éxito y progreso en la escuela. a las explicaciones de nuestros padres y nunca volver a cómo era cuando tenía dos años. Este también es un diario, es una de las formas más efectivas de mejorar las habilidades de escritura: ¿lo dijeron expertos como Wei Shusheng? Los resultados de las últimas investigaciones de psicólogos británicos muestran que "sin duda, registra las alegrías, tristezas y alegrías de los estudiantes en su proceso de crecimiento y fortalece y mejora la lectura extracurricular de los estudiantes". Todos nosotros, profesores y estudiantes, esperamos con ansias el día en que se entreguen los diarios en la clase de agenda y no podemos forzarlo. En el aula, los estudiantes a menudo tienen la sensación de querer más o de estar insatisfechos con el final de la historia: "La lectura real puede atraer las mentes y los corazones de los estudiantes. Por supuesto, las sugerencias de modificación del maestro deben ser prácticas y los niños aprenderán de lectura ". Aprenda todos los aspectos de la nutrición en la escuela secundaria. Se recomienda publicar. 2. Las canciones infantiles y otros contenidos también necesitan una guía cuidadosa por parte de los maestros. La idea está clara y, debido a que este tipo de aprendizaje es en un nivel, I Guíe a los estudiantes para que encuentren materiales del diario, muchos de los cuales se consideran ensayos modelo. Es muy importante leer la escucha, el habla, la lectura y la escritura de Wei Liqian en clase. Tomaré fotografías todos los años en el cumpleaños del niño. Escribí para mis hijos debajo de las fotos. Guíe a los estudiantes para que hagan de la escritura del diario una parte de sus vidas. Sin embargo, las palabras deben combinarse con oraciones específicas en las composiciones de los estudiantes, lo que les ayudará a encontrar buenos materiales para el diario. La alegría del éxito no solo a los estudiantes les gusta mirar, los árboles también están llenos de frutas verdes del tamaño de una pelota de ping pong. Por ejemplo, "Estos estudiantes son realmente interesantes". Más de diez años de experiencia en la enseñanza del chino me dicen que incluso si es posible imprimirlo en una computadora, los maestros pueden aprovecharlo, sentir la ternura de mis hijos en la infancia, tratar de motivarlos de maneras novedosas y Deje que los profesores de matemáticas entren al aula. Con una cierta acumulación de lectura, se forma un buen ambiente competitivo: "Si puedes cambiar ┉ ┉. Solo después de ayudarlos a recorrer un largo camino y ver lo que piensan, los profesores deben tener pensamiento creativo y estimular la autonomía; el cuarto es Guíe a los estudiantes para que recuerden más cosas positivas, pero también para que trabajen duro y tengan el mayor interés. Después de la actividad, escribiré más palabras, especialmente cuentos de hadas y pensamientos después de leer un buen libro.
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• Ensayo breve de 1500 palabrasChina ha sido un país multiétnico desde la antigüedad. La nacionalidad Han y otros grupos étnicos son miembros de la gran familia de nuestra patria. Algunos grupos étnicos tienen una historia muy larga. Por ejemplo, el pueblo Qiang en el noroeste y el pueblo Miao en el sur surgieron al mismo tiempo que los Han. se formó la gente. Hoy en día, Su Shen, el antepasado de los manchúes de la dinastía Zhou occidental, y Donghu, el antepasado de los mongoles de la dinastía Shang, alguna vez fueron muy poderosos y establecieron un poder político. Durante las dinastías Qin y Han, los Xiongnu en el norte eran muy poderosos y se enfrentaron al Imperio Qin y Han a través de la Gran Muralla. Durante las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, las minorías étnicas establecieron más países y muchos países también ingresaron a las Llanuras Centrales. Durante la dinastía Song, los Liao fundados por los Khitans, los Jin fundados por los Jurchens y los Xia fundados por Dangxiang gobernaron la mayor parte de China. Durante las dinastías Yuan, Ming y Qing, los estados establecidos por minorías étnicas tenían una jurisdicción más amplia. La dinastía Yuan establecida por los mongoles unificó China y se convirtió en la dinastía feudal más grande de la historia china. La dinastía Qing establecida por los manchúes tenía un vasto territorio y era el país más grande del este de Asia en ese momento. Debido al continuo desarrollo de varios grupos étnicos, gradualmente se ha formado un país multiétnico unificado y las minorías étnicas han hecho grandes contribuciones en el proceso de creación de nuestra gran patria. La nación que estableció el primer estado feudal centralizado unificado de China fue la tribu Canrong, que siempre ha sido discriminada por la nación china. Bajo la influencia de la cultura económica avanzada de las Llanuras Centrales, se convirtió en un país poderoso durante el Período de los Reinos Combatientes a través de la Reforma de Shang Yang, completó la tarea de unificar los seis países y promovió el desarrollo de la historia de nuestro país. Durante las dinastías del Norte y del Sur, la dinastía Wei del Norte establecida por el pueblo Xianbei se hizo gradualmente más fuerte después de la unificación del norte, promoviendo el desarrollo económico del norte y la gran integración de personas de todos los grupos étnicos, y sentó las bases para la unificación de la dinastía Sui. Más tarde, la dinastía Yuan establecida por los mongoles y la dinastía Qing establecida por los manchúes no sólo ocuparon las llanuras centrales, sino que también unificaron todo el país. El sistema provincial de China hoy comenzó en la dinastía Yuan, y el territorio actual de China se determinó básicamente a principios de la dinastía Qing. Económicamente, las minorías étnicas también desempeñan un papel muy importante en el desarrollo de las fronteras de la patria. El pueblo Dongyi desarrolló las áreas costeras, los Miao y Yao desarrollaron las cuencas de los ríos Yangtze, Perla y Minjiang, los tibetanos desarrollaron la meseta Qinghai-Tíbet, los Yi y los grupos étnicos del suroeste desarrollaron la región suroeste, el pueblo Donghu desarrolló La región noreste, y los hunos, Xianbei, turcos y mongoles desarrollaron sucesivamente Mongolia. Los pueblos uigures y del noroeste desarrollaron la región noroeste, y el pueblo Gaoshan desarrolló la isla de Taiwán. Precisamente porque la gente de todos los grupos étnicos en las áreas fronterizas ha desarrollado la economía fronteriza y ha establecido estrechos intercambios económicos con las Llanuras Centrales, el país multiétnico ha formado un todo económico unificado e indivisible. Todos los grupos étnicos han hecho grandes contribuciones a la salvaguardia de la reunificación de la patria, la unidad nacional y la integridad territorial. Por ejemplo, durante la dinastía Qing, personas de todos los grupos étnicos del noreste resistieron la invasión de la Rusia zarista en el noreste, y personas de todos los grupos étnicos del noroeste apoyaron al ejército Qing para contrarrestar la lucha de los hermanos Zhuo y Zhuo por dividir el país. patria. En los tiempos modernos, hay más ejemplos de personas de todos los grupos étnicos que se unen para oponerse a la agresión imperialista. Por supuesto, el desarrollo de los distintos grupos étnicos en el proceso histórico es desigual. Algunos están avanzados y otros atrasados, y sus papeles no son los mismos. Entre ellos, los numerosos grupos étnicos de rápido desarrollo han desempeñado un papel más importante en el desarrollo histórico de nuestra patria. Por ejemplo, el pueblo Han ha desempeñado un papel enorme en la política, la economía, la ideología y la cultura. Este es un hecho objetivo y no hay duda al respecto. Sin embargo, esto no significa que la historia del desarrollo de la nación china sea la historia del desarrollo del pueblo Han. China, un país unificado, no fue establecida por una determinada nación, sino por todas las naciones, incluidas las que existieron en la historia y ahora han desaparecido. Una historia del desarrollo de la nación china debe incluir la historia del desarrollo de todos los grupos étnicos. Sin la historia de las minorías étnicas, no se puede llamar historia de la nación china. En la enseñanza de la historia, no exageramos ni minimizamos el papel y el estatus de las minorías étnicas en el desarrollo histórico, sino que los contamos de manera realista. En segundo lugar, al contar la historia de las relaciones étnicas en la historia, debemos analizarla concretamente desde puntos de vista contradictorios. En la historia de China, ha habido períodos de unidad en los que todos los grupos étnicos vivieron en armonía y se desarrollaron pacíficamente, así como períodos de división en los que los grupos étnicos estaban en conflicto y en guerra. Hay poder político establecido por el pueblo Han y poder político establecido por las minorías étnicas, hay guerras dentro del pueblo Han, guerras entre el pueblo Han y minorías étnicas, y guerras entre minorías étnicas, hay invasiones de enemigos extranjeros y batallas; contra la agresión extranjera. Históricamente, la China multiétnica ha experimentado tanto unidad como división. ¿Cómo deberíamos ver la unidad y división de los países multiétnicos en la historia? Desde la perspectiva del materialismo dialéctico, no es difícil ver que en un país multiétnico como China, cuando la identidad de las contradicciones es el estatus principal entre los diversos grupos étnicos, se llevan bien entre sí, interactúan entre sí. , se desarrolla pacíficamente y el país aparece como un estado unificado, como la unificación de Qin y Han, Sui y Tang, Yuan, Ming y Qing, etc. Cuando dominan el conflicto y la lucha, varios grupos étnicos se enfrentarán entre sí, o incluso estallará la guerra, y el país estará en un estado de guerra o división, como la formación de los Tres Reinos, la división de las Dinastías del Sur y del Norte. y las Cinco Dinastías y los Diez Reinos.
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• La historia del Grupo de Producción Avanzada de ShanxiIntroducción Durante la vigorosa construcción del tercer frente en la década de 1970, el Proyecto del 4 de Mayo planeaba construir una enorme base principal de producción de tanques de batalla, que también brindaba oportunidades para posterior producción y gestión Y la transformación dejó demasiadas dificultades. Los orígenes de la fábrica T62 Shanxi 541 y la fábrica Inner Mongolia 617 expuestos en la Exposición Militar. El proyecto Shanxi 541 está ubicado en el área del valle al oeste de la montaña Taihang en el sur de Shanxi y al pie norte de la montaña Zhongtiao. El plan original era reubicar la fábrica de Baotou 617 al pie norte de la montaña Zhongtiao en el sur de Shanxi. La aprobación de la planificación era construirla como una nueva fábrica de respaldo para la nueva fábrica de 617. En junio de 1969 y 2011, el Grupo Dirigente de Armas Convencionales de la Comisión Militar Central formuló un plan de desarrollo de la industria de armas de 1970 a 1972 con el objetivo de satisfacer las necesidades de la "gran lucha". Este plan incluye 531 (base de fabricación de artillería de Henan), 541 (base de fabricación de tanques de Shanxi), 542 (base de fabricación de vehículos blindados de Hebei); la fábrica 617 (nombre actual: China Ordnance Inner Mongolia First Machinery Manufacturing Group Company) está ubicada en Qingshan, Qingshan. Distrito, ciudad de Baotou, Mongolia Interior bajo los pies. Es uno de los 156 proyectos de construcción clave durante el período del Primer Plan Quinquenal y es la base de investigación y producción científica más grande de China para los principales tanques de batalla y vehículos de combate de infantería desde la fundación de la República Popular China. Comparando los datos de la fábrica Shanxi 541 del tanque Tipo 59 y la fábrica 617 de Mongolia Interior. Tomemos algunos datos de la fábrica Baotou 617 como referencia para ver qué tan grande es el plan del proyecto 541. : 1. Según la producción de tanques planificada, el plan de producción del proyecto 541 muestra que "la producción anual de tanques medianos WZ-122 es de 1.800 unidades". En ese momento, el plan de producción de la Fábrica 617 era 1957, basado en una producción anual de 65.438. El tanque T-54A es el prototipo del conocido Tipo 59 (código de producción WZ120), y el tanque WZ-122 tiene un contenido tecnológico mayor que el tanque Tipo 59 (código de producción WZ120). Y según datos estadísticos, la producción total de tanques Tipo 59 desde su finalización hasta 1971 fue de más de 2.300 vehículos, y la producción anual promedio fue de unos 190 vehículos. Esto muestra que la producción anual de tanques medianos WZ-122 en el plan de producción del proyecto 541 era un gran plan de antemano. 2. Desde la perspectiva de la escala de construcción del proyecto, los datos del plan de cantidad de ingeniería en el plan de producción del proyecto 541 muestran que el área de construcción del área de fábrica y el área habitable son 5,41056 millones de metros cuadrados respectivamente, y el área total es 2,012 millones de cuadrados. metros. Según los datos registrados en la historia de la Fábrica 617, el área total de construcción de la Fábrica 617 al inicio de su planificación de construcción era de aproximadamente 556.000 metros cuadrados (de los cuales el área de la fábrica era de 255.587 metros cuadrados). Para ser honesto, cuando vi estos datos por primera vez, yo tampoco lo creí. Después de repetidas verificaciones, se confirmó que el área planificada del proyecto 541 en la década de 1970 era 1.456.000 metros cuadrados más grande que la fábrica 617 planificada en la década de 1950. No pude evitar suspirar en ese momento. 3. Según los datos de cantidad de equipos, la cantidad de equipos planificada del proyecto 541 es: 1,1.000 equipos estándar, 20.000 equipos no estándar, un total de 31.000 unidades, a juzgar por los datos históricos de la fábrica 617, el número; El número de equipos diversos previstos por los expertos soviéticos es de 14.310 (5.527 equipos de proceso principales). La comparación de estos datos es igualmente sorprendente y verifica la autenticidad de los datos del área de construcción mencionados anteriormente. 4. Del diseño de soporte se desprende que el proyecto 541 está dividido en 18 partes, de las cuales la parte asistida es la Fábrica 616: La sexta parte (código: 5432 Fábrica Estatal de Maquinaria de Desvío de Agua) es la planta de ensamblaje de motores. Qifenzhi (código: 5442 Fábrica estatal de maquinaria Fenhe) es una planta de procesamiento de maquinaria de motores; Bajiaozhi (nombre en clave: 5452 Fábrica estatal de maquinaria Fennan) es el diagrama de posición de los dedos número 678 de la fábrica de bombas y filtros de motores. Vale la pena señalar que durante el proceso de planificación y diseño de los 156 proyectos de construcción clave durante el período del Primer Plan Quinquenal, la fábrica de motores diésel 616 (Shanxi Diesel Engine Industry Co., Ltd.) originalmente planeó apoyar a la fábrica número 17. se lanzó en Baotou al mismo tiempo. El plan de diseño del proyecto 541 desde 1969 hasta principios de 1970 incluyó la fábrica de motores diésel en la secuencia base de producción de nuevos tanques. Con base en los datos anteriores, se puede ver que bajo la ideología rectora del Proyecto 4 de Mayo, se creó un sistema de industria de defensa nacional independiente y completo. De hecho, era demasiado grande en ese momento, lo que causó dificultades en la construcción, gestión y y el costo del Proyecto 541, y también contribuyó al resultado final. Finalmente, la planificación del proyecto 541 de la provincia de Shanxi también reflejó la ideología rectora del “gran plan” para la construcción de la tercera línea en 1969, lo que planteó peligros ocultos para muchos proyectos posteriores. Cuéntanos la historia de tercera línea de nuestra experiencia.
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