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• ¿Cómo redactar una tesis de graduación para carreras de educación primaria? El artículo debe incluir un resumen y palabras clave. En la educación ideológica y moral de las escuelas primarias, el uso correcto de métodos de crítica y motivación de los estudiantes es una parte importante de una educación de calidad. Prestar atención al arte de la crítica y el estímulo es un contenido importante de la educación ideológica. y la educación moral, que es crucial para lograr los objetivos de la educación y la enseñanza. Palabras clave educación moral en la escuela primaria; crítica; en la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria, el uso correcto de la crítica y el estímulo de los estudiantes es una parte importante de una educación de calidad. Centrarse en el arte de la crítica y el estímulo es fundamental para lograr los objetivos de enseñanza. 1. Presta atención al arte de la crítica. A la mayoría de las personas les resulta vergonzoso ser criticados, especialmente los estudiantes de primaria de hoy que tienen una fuerte autoestima. Demasiadas críticas son contraproducentes. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a las formas y medios de criticar a los estudiantes y prestar atención al arte de la crítica. En primer lugar, la crítica debe ser objetiva, justa y dirigida. Las críticas suelen llegar después de que algo ha sucedido. Los profesores deben tener una comprensión profunda de los hechos, investigar la situación, realizar evaluaciones prácticas de los pensamientos y comportamientos de los estudiantes a través de la investigación y el análisis, y hacer críticas justas y razonables. La objetividad y la justicia son los requisitos más básicos para que los profesores evalúen a los estudiantes. A veces los profesores están de mal humor o tienen prejuicios contra los estudiantes, por lo que critican directamente a los estudiantes con palabras muy duras, haciendo que los estudiantes se sientan muy mal con el maestro e incluso desarrollen una mentalidad rebelde. Por lo tanto, los maestros deben tener estándares objetivos y justos para evaluar a los estudiantes: deben comprender un asunto en detalle, pensarlo detenidamente antes de abordarlo y no acusar a los estudiantes con ira ni hacer que se sientan agraviados. En segundo lugar, la crítica debe ser discreta y sutil. La implícitaidad se ha llamado el estándar de un caballero desde la antigüedad. Los adultos deben mantener esta conducta, al igual que los profesores y los estudiantes. Después de todo, los estudiantes son estudiantes y los errores son inevitables. Por lo tanto, cuando los profesores critican a los estudiantes, deben captar racionalmente las emociones de los estudiantes y evitar causar tensión y miedo en los niños. Con el tiempo, los estudiantes experimentarán una presión psicológica excesiva e incluso desarrollarán una mentalidad anormal. Los profesores deben ponerse en el lugar de los estudiantes, comprenderlos, hablarles con entusiasmo y una actitud pacífica, señalar implícitamente sus deficiencias y presentar sus peticiones con tacto, esperando que los niños puedan comprender sus deseos y así establecer una relación tácita. Sólo influyendo en ellos con tu propio amor podrás iluminar las mentes de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar y educar a las personas. En tercer lugar, las críticas deben ser oportunas y apropiadas, y evitar regaños. En muchos años de educación y enseñanza, me he dado cuenta profundamente de que la mayoría de los estudiantes piensan que el tipo relajado y proactivo es el mejor, y rara vez eligen el tipo molesto. Esto sugiere fuertemente que los estudiantes odian que los profesores los regañen sin motivo alguno, incluso si les importa. Entonces, si el maestro decide regañar, significa que se opone psicológicamente a los estudiantes. Los estudiantes se encuentran en una etapa de madurez continua, tanto psicológica como ideológica, y muchas cuestiones no pueden reflexionarse plenamente. Por lo tanto, los profesores sabios no criticarán a los estudiantes a la ligera. Elegirá el momento adecuado para hablar desde el corazón en un lenguaje civilizado. Los estudiantes inteligentes entenderán y obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La crítica es un arte. No sólo permite a los estudiantes comprender dónde se equivocaron, sino que también señala lo que hicieron bien y cómo hacerlo. No sólo debemos educar a los estudiantes, sino también prestar atención al método del cuadrado. 2. Presta atención al arte de la motivación. La motivación es un arte. Sólo preocupándonos por los estudiantes podremos comprenderlos mejor. Los incentivos tienen sus propios principios y deben ser sostenidos y eficaces. Una introducción inteligente, una guía inteligente y un lenguaje humorístico darán alas a la motivación y la convertirán en la guinda del pastel. Un estudiante es una flor que necesita estímulo y alimento para prosperar. El maestro es un jardinero diligente. Sólo mediante un uso inteligente de los incentivos podrán vivir cómodamente y producir frutos sólidos. Primero, debemos preocuparnos y comprender a los estudiantes. Cada estudiante tiene sus propias fortalezas y especialidades. Como profesor, siempre debe tomar la iniciativa de contactarlos. Realmente dejar los aires, cuidarlos de diferentes maneras, resolver los conflictos en el corazón de los estudiantes, dejar que se deshagan de las cadenas de sus propios pensamientos, recuperar el coraje y la confianza. Los profesores no sólo deben preocuparse por el aprendizaje de los estudiantes, sino también por su vida diaria. Un número considerable de estudiantes de nuestra escuela provienen de zonas rurales y no tienen amigos en el condado. Tienen que gastar dinero para vivir y comer, y algunos estudiantes tienen poca independencia en la vida y les resulta difícil cuidar de sí mismos. En este momento, la maestra aparecerá frente a ellos como una persona mayor y les dirá que usen más ropa para prevenir resfriados cuando la temporada se vuelve más fría. A la hora de comer fuera, hay que prestar atención a las normas de higiene y alimentación (según el horario de clase). Cuanto más tiempo estén en contacto los estudiantes con el profesor de la clase, más cercanos estarán y mejor se entenderán entre sí. Por supuesto, en este proceso también debe ir acompañada la confianza de los estudiantes en los antiguos profesores. Si se aumenta la confianza, los maestros descubrirán gradualmente las fortalezas y especialidades de los estudiantes y los alentarán aún más. En segundo lugar, debe ser moderado y eficaz. La motivación es elogiar las fortalezas y talentos de los estudiantes. Su esencia debe ser un recordatorio, una pista, un incentivo y una evaluación.
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• ¿Cómo puedo conocer y comprender los objetivos tridimensionales de la enseñanza del chino en la escuela primaria?Una breve discusión sobre cómo comprender los objetivos tridimensionales de la enseñanza del chino en la escuela primaria, como 1" - Mi comprensión de los objetivos tridimensionales de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los objetivos tridimensionales propuestos por los estándares curriculares de la escuela primaria del condado de Longdian son: conocimientos y habilidades, métodos y procesos, actitudes y valores emocionales. Los objetivos reflejan plenamente la filosofía educativa "orientada al desarrollo de los estudiantes" y también proporcionan orientación para la reforma de la enseñanza en el aula. La implementación de objetivos tridimensionales es un enfoque inevitable en la reforma docente. El significado de los objetivos tridimensionales sólo está relacionado con la capacidad. Metas El llamado conocimiento se refiere principalmente a la suma de conocimientos y experiencias adquiridas por las personas en la práctica de transformar el mundo. El conocimiento de la materia que los estudiantes quieren aprender incluye hechos, conceptos, leyes, etc. completar una determinada tarea a través de la práctica y, en general, incluir habilidades intelectuales y motrices. El conocimiento y la habilidad son los objetivos más básicos de la enseñanza del chino. También es el objetivo de la disciplina y es la base de los procesos, métodos y emociones. Sin él, otros objetivos son agua sin fuente. Los conocimientos y habilidades son explícitos, mientras que los valores emocionales y los métodos de proceso están implícitos. A través de la práctica del lenguaje, los estudiantes pueden desarrollar su pensamiento a través de la formación de conocimientos básicos. Habilidades lingüísticas de palabras, palabras, oraciones, artículos, escuchar, hablar, leer y escribir. Al crear la belleza de las situaciones, los estudiantes pueden ser influenciados por la belleza desde una edad temprana para que la "Belleza" inspire "amor" y permita que la educación la impregne. En resumen, puede promover el conocimiento, las habilidades, las emociones, las actitudes y las actitudes de los niños. Se refiere principalmente a los métodos que adoptan los maestros y los estudiantes para lograr los objetivos de enseñanza y completar las tareas de enseñanza. a los métodos de aprendizaje de los estudiantes (incluidos los métodos de aprendizaje básicos (aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por investigación) y métodos de aprendizaje específicos (aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje en grupo, aprendizaje interactivo...). Y los procesos y métodos La contraparte es la conclusión. -La llamada conclusión se refiere al propósito de la enseñanza o los resultados que se obtendrán. Los dos interactúan y se transforman entre sí, y la combinación de * y * refleja la connotación general y el pensamiento del aprendizaje del idioma chino a largo plazo. proceso gradual.Aprender teoría es como construir una torre, y aprender literatura es como recoger arena. “El aprendizaje del idioma chino es un proceso gradual que cambia de cambios cuantitativos a cualitativos con el tiempo. La capacidad de una persona no se puede mejorar de la noche a la mañana. Y los hábitos no se pueden desarrollar de la noche a la mañana. El nuevo plan de estudios se centra en el proceso de aprendizaje, es decir, en la vida de los estudiantes. 3. Las actitudes y valores emocionales son la comprensión experiencial de las personas de los hechos que han experimentado personalmente. Comportamientos. Cada palabra en el Departamento de Lengua y Literatura no es una simple combinación de líneas, pero los sentimientos afectuosos del autor fluyen en cada oración. El aprendizaje del idioma chino es un paso importante para tejer sueños y realizar el camino espiritual. (se dice que es la única manera). Necesitamos abrir el corazón, utilizar nuestras propias experiencias para hablar, sentir y practicar. Una buena clase de chino siempre puede dar vida a las palabras y dejarlas bailar con el alma. , y los valores de la enseñanza china no se pueden inculcar, sino que se deben enseñar para despertar emociones y conmocionar el alma. 2. Mi comprensión de las metas tridimensionales. Primero, mi comprensión de las metas de conocimiento y capacidad. Las disposiciones específicas sobre conocimientos y habilidades incluidas en los objetivos generales del plan de estudios chino son la base básica para la enseñanza de "conocimientos y habilidades". Si estudiamos a fondo los requisitos de conocimiento y capacidad en los estándares del plan de estudios y los comparamos con el programa de estudios original, podremos comprender correctamente los requisitos de "conocimiento y capacidad" del nuevo plan de estudios. Por ejemplo, para los requisitos para la enseñanza de la lectura, el plan de estudios es "ser capaz de comprender el contenido principal, comprender la idea central, tener cierta velocidad y desarrollar buenos hábitos de lectura". Los estándares del plan de estudios requieren "capacidad de lectura independiente y concentración". Sobre la experiencia emocional y la rica acumulación, "Desarrollar un buen sentido del lenguaje". También se propone que la cantidad total de lectura extracurricular en la etapa de educación obligatoria sea de más de 4 millones de palabras, enfatizando la acumulación y el cultivo del sentido del lenguaje. la aplicación de métodos de lectura y el desarrollo de la personalidad. Estos son diferentes de los anteriores. Por ejemplo, el estándar del plan de estudios propone "al mismo tiempo que se desarrolla la capacidad del lenguaje, se desarrolla la capacidad de pensar, se estimula la imaginación y se crea potencial". La capacidad que se debe poseer ahora no debe limitarse a las habilidades relativamente limitadas de escuchar, hablar, leer y escribir en el pasado. En segundo lugar, el objetivo general del plan de estudios es la comprensión de los objetivos del proceso y el método. El curso de chino establece que “puedes tomar la iniciativa de realizar un aprendizaje por indagación y aprender en el proceso de práctica. "Uso del chino", "Alfabetización", "Lectura", "Comunicación oral", "Práctica" y "Aprendizaje integral" permiten a los estudiantes experimentar el proceso y aprender en el proceso, haciendo del proceso de aprendizaje un proceso en el que los estudiantes participan activamente. .
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