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• Organizaciones internas del Instituto de Exámenes de Admisión a la Educación de la provincia de ShandongOficina 1. Ayudar a los líderes del hospital a coordinar integralmente los asuntos del partido, los asuntos gubernamentales y los asuntos del hospital; coordinar e implementar las actividades oficiales de los líderes del hospital; 2. Responsable de la organización, asuntos exteriores, propaganda, frente único, grupos de masas, civilización espiritual y estudio de teoría política. 3. Responsable de administración, logística, activos fijos, infraestructura, propiedad, licitaciones, flota, seguridad, etc. 4. Responsable de recursos humanos y seguridad social, cuadros veteranos y trabajos de planificación familiar. 5. Responsable del trabajo documental, secretariado, archivos, confidencialidad, confidencialidad y relaciones externas. 2. Oficina General de Admisiones y Exámenes de Colegios y Postgrados 1. Responsable de investigar y formular planes de implementación de matrícula para estudiantes de posgrado, colegios y universidades ordinarias y escuelas secundarias vocacionales ordinarias de la provincia, organizar la implementación y realizar la supervisión e inspección. 2. Responsable de las admisiones de posgrado, la impresión y distribución de los exámenes unificados, la organización y gestión de los exámenes y la calificación de los exámenes unificados. Responsable de las admisiones de estudiantes de posgrado. 3. Responsable de la supervisión e inspección de la matrícula de estudiantes de doctorado. 4. Responsable de la organización y gestión del Comité Profesional de Admisiones de Graduados de la Asociación de Grados Académicos y Educación de Graduados de Shandong. 5. Responsable de la inscripción para el examen general de ingreso a la universidad (incluidas las escuelas vocacionales correspondientes), el establecimiento de archivos de candidatos, la revisión de calificaciones, el examen físico y la entrevista, la solicitud de voluntariado, la impresión y distribución de exámenes, la organización y gestión de exámenes, el cuestionario subjetivo ( Tomo 2) Trabajo de calificación y admisión. 6. Responsable del trabajo de reclutamiento relacionado con el ejército, la seguridad pública y las universidades en Hong Kong y Macao. Responsable de la organización e implementación de estudiantes recomendados, pasantes y diversas admisiones independientes en colegios y universidades. Coordinar el reclutamiento de pilotos en el ejército, la aviación civil y los colegios y universidades locales. 7. Responsable de organizar pruebas profesionales y evaluaciones de desempeño profesional para estudiantes de arte, estudiantes de deportes, deportistas de alto nivel y deportistas destacados. Responsable del registro, impresión y distribución de exámenes para el examen unificado de carreras de arte en colegios y universidades ordinarios, organizando la implementación de exámenes y trabajos de calificación. 8. Responsable de la formulación de estándares de información de inscripción, la preparación y publicación de planes de fuentes de inscripción, las estadísticas de datos de inscripción y la inscripción de escuelas secundarias ordinarias (incluidas las escuelas vocacionales obligatorias de cinco años y las escuelas vocacionales continuas de tres y dos años). colegios) organización y coordinación. 9. Responsable del trabajo de registro, examen, calificación y admisión del examen de ingreso a la universidad. 10. Coordinar la publicación de anuncios de reclutamiento de agentes de la policía política y judicial en toda la provincia y organizar exámenes escritos. 3. Oficina de Exámenes y Admisiones Universitarias para Adultos 1. Responsable de investigar y formular políticas y planes de implementación para admisiones universitarias de adultos y diversos exámenes de certificados sociales en la provincia, organizar la implementación y realizar supervisión e inspección. 2. Responsable del trabajo de admisiones de colegios y universidades para adultos, estableciendo archivos de candidatos, imprimiendo y distribuyendo exámenes, calificaciones y admisiones. 3. Responsable del registro, examen, calificación, producción de certificados y emisión de diversos exámenes de certificados sociales. 4. Departamento de Autoestudio 1. Responsable de investigar y formular políticas de trabajo y planes de implementación de exámenes de autoestudio de educación superior, organizar la implementación y realizar supervisión e inspección. 2. Responsable de la construcción y reforma de la carrera de examen de autoestudio, la disposición de los planes de examen, la construcción de esquemas de cursos y materiales didácticos. 3. Responsable del registro de exámenes de autoestudio, impresión y distribución de exámenes, gestión de exámenes, calificaciones y prácticas. 4. Responsable de las estadísticas y emisión de los resultados de los exámenes de autoestudio, la gestión de los expedientes de los exámenes, la revisión de las calificaciones de los candidatos, la gestión de la información básica de los candidatos, la consulta, la revisión y la gestión de los resultados de los exámenes, las prácticas y las tesis de graduación, la transferencia de exámenes, examen de graduación y certificados académicos Emisión y registro electrónico, revisión de títulos de licenciatura, gestión de consultas de certificados y certificaciones, traducción y revisión de certificados de graduación y materiales de examen. 5. Responsable de la gestión y orientación de las actividades de asistencia social para los exámenes de autoestudio. 6. Responsable de la publicidad del autoestudio y la movilización estudiantil. 7. Responsable de la gestión y organización de la Rama de Exámenes de Autoestudio de Shandong de la Sociedad de Educación Superior. 5. Examen de adultos Parte 1. Responsable de la formulación e implementación de documentos relacionados con propuestas de exámenes de autoestudio de educación superior y la preparación y finalización de planes de trabajo de propuestas. 2. Responsable de organizar el trabajo de propuesta del examen nacional unificado y los cursos de cooperación regional para exámenes de autoestudio de educación superior y los cursos de examen provinciales para exámenes de autoestudio de educación superior (incluida la educación vocacional superior, los cursos de educación vocacional y los exámenes de ingreso a la universidad) realizados. por nuestra provincia. 3. Responsable de la educación sobre seguridad y confidencialidad de los maestros de propuestas y la orientación de capacitación empresarial de propuestas durante el proceso de propuesta; coordinar, supervisar y manejar cuestiones relevantes en el trabajo de propuesta, examen y evaluación. 4. Responsable de la solicitud y recopilación de las preguntas del examen nacional unificado y del examen de cooperación regional para los exámenes de autoestudio de educación superior realizados por nuestra provincia, así como de la entrega de las preguntas del examen del curso proposicional. 5. Responsable del establecimiento, cambio, mantenimiento y gestión de la base de datos de expertos de profesores de propuestas de exámenes de autoestudio, y guiar a los colegios y universidades para recomendar, seleccionar y garantizar la seguridad y confidencialidad de los profesores de propuestas. 6. Responsable del análisis de los exámenes de autoestudio y las tasas de aprobación de cursos, y presentar sugerencias para mejorar la gestión de los exámenes de autoestudio y el trabajo de propuesta de exámenes de autoestudio. 7. Responsable de la gestión diaria de la sala de confidencialidad, garantizando la seguridad y confidencialidad de las tarjetas de autoestudio, preguntas de examen y materiales relacionados, y manteniendo registros detallados y precisos del almacenamiento e inventario de las preguntas de examen. 8. Haga un buen trabajo de revisión durante el proceso de impresión de las preguntas de autoexamen.
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• Ilustraciones barrocas: ¿Cuáles son las obras representativas del Barroco? ¡El estilo floral exagerado del período barroco hace que la gente se sienta como si estuviera en un palacio! Con la llegada del Renacimiento, los jardines revivieron y el desarrollo del comercio dio a los europeos más flores para elegir. Un nuevo estilo floral está surgiendo de Italia y arrasando silenciosamente el norte de Europa. El estilo barroco surgió silenciosamente, centrándose en el lujo y siendo bueno en decoración compleja. Es un arte complejo, lujoso y exagerado, y su nacimiento en sí es rebelde, por lo que el estilo barroco que vemos siempre está lleno de un sentido de hedonismo, pero debido a su vinculación con el Renacimiento, las obras religiosas se reinterpretan de forma dinámica. , por lo que todavía tiene un sentimiento religioso. El estilo barroco que vemos a menudo en las películas es así. ¿Se acerca un fuerte estilo palaciego? Durante este período, muchas pinturas de arte floral también evolucionaron desde simples bocetos de bodegones hasta creaciones imaginativas mediante la comparación de ilustraciones o especímenes botánicos. El significado decorativo de los arreglos florales se ha vuelto aún más fuerte. Los europeos cada vez más acomodados ya no se conforman con las flores nativas de Europa, sino que desean colores y fragancias de países exóticos. Con el gran descubrimiento geográfico, Holanda, como potencia marítima, obtuvo diversos recursos vegetales de todo el mundo para la jardinería, entre ellos crisantemos, cactus, capuchinas, girasoles, etc. Los tulipanes, originarios de Asia Central, también están llenando poco a poco sus carteras, y los cada vez más lujosos holandeses han provocado una locura. Tulip Mania fue una gran burbuja que ocurrió durante este período y desencadenó una crisis económica. Se dice que el precio de un tulipán en aquella época equivalía a 10 veces el ingreso anual de la gente común. Esto también se conoce como la especulación más antigua registrada en la historia de la humanidad. ▲La obra de Peter Bruegel el Viejo (1568 c 1625) en 1599 se encuentra ahora en el Kunsthistorisches Museum de Viena ▲La obra de Gasparpeeter Bruggentheyounger (1664-1730) se encuentra ahora en Bruselas, Bélgica. El nacimiento, desarrollo y madurez del estilo barroco/flamenco se puede dividir en tres etapas: como clave para que los comerciantes muestren su riqueza, las macetas (en la mayoría de los casos, jarrones) son a menudo más importantes que las flores mismas, y tienden a Macetero para ser fabricado en metal o cerámica. En el período posterior, para mostrar sus habilidades, los pintores solían utilizar dispositivos florales de vidrio para mostrar los tallos de las flores ocultos por el vidrio y el agua. En la etapa final, el pintor coordina las proporciones de las flores y los vasos florales y considera el conjunto. Algunos complementos habituales también empezaron a aparecer en los bodegones florales. ▲ El arte floral de estilo flamenco de este período tuvo una profunda influencia en el arte floral occidental posterior. Influenciados por el Renacimiento, los arreglos florales simétricos siguen siendo muy populares, con grandes volúmenes y muchas variedades florales. ▲ Enormes arreglos florales barrocos, pero también arreglos florales asimétricos. La flor principal se coloca en el foco visual y luego se disponen otras flores en forma de S que se extiende hasta ambos extremos, de modo que se puedan apreciar todos los lados de la flor. La altura del arreglo floral suele ser de 2 a 3 veces la altura del recipiente de flores. ▲ Características del arreglo floral extendido en forma de S: _ _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ Q _ 1643 Los materiales florales comunes en las ilustraciones de tulipanes incluyen anémona doble, clavel, fritillaria de corona, ciclamen, dedalera, palillos de hierro, azucenas, malvarrosas, jacintos, iris, delfinios, lilas, azucenas, altramuces, acónito, narcisos. _ _ El acoso domina el mercado, Yajun gasta su riqueza y el emperador lo obliga;, & lt& ltAutorretrato> & gt, & lt& ltAceptar la bendición de María. , & lt& ltFestival Country> & gtetc. 2) Velásquez Velázquez (1599-1660) fue un gran pintor español y maestro de la pintura realista. La época en la que vivió fue la época del surgimiento del humanismo burgués, y la literatura y el arte nacionales en ese momento eran extremadamente prósperos. También recibió una educación humanística. Es famoso por sus retratos. Visitó Italia dos veces y estudió detenidamente las obras de los pintores venecianos. No tiene creencias religiosas sólidas y no depende de la imaginación. Sólo pintaba cosas visibles y sólo imágenes reales sobre lienzo, por lo que sus pinturas religiosas a menudo fracasaban. Debido a sus ideas humanistas y sus magníficas habilidades de pintura realista, su arte puede alcanzar un alto grado de realismo. En este siglo, debido al auge del humanismo, la gente se liberó de las ataduras de la religión y comenzó a prestar atención a la religión, por lo que los retratos se hicieron populares.
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• Cómo implementar la nueva reforma curricular en las clases de chino de la escuela primariaUna breve discusión sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de las clases de chino en la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular Li Lilin, Escuela Primaria de Bayang, Bayang Ciudad, condado de Yunyang, ciudad de Chongqing, 404508 Resumen: mi país La intención original de implementar la nueva reforma curricular es pasar gradualmente de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad. Cada vez se están implementando más ideas, métodos y medios nuevos en las clases de chino de las escuelas primarias, rompiendo el estancamiento educativo de la "enseñanza centralizada" del pasado, prestando atención a la posición dominante de los estudiantes en el aula y enfocándose en cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, este artículo se basa en los requisitos básicos de la nueva reforma curricular y explora métodos efectivos para mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria. Se espera que atraiga más atención de los educadores hacia la nueva reforma curricular y proporcione prácticas y conocimientos. estrategias de referencia efectivas para la reforma. Palabras clave: nueva reforma curricular; chino en escuela primaria; eficiencia docente CLC Número de clasificación: G623.2 Código de identificación del documento: A 1 Para estudiantes, añadiendo diversión al aula. Las mentes de los estudiantes de primaria aún no están maduras y todavía se encuentran en un período especial de crecimiento y desarrollo. Para mejorar verdaderamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, ésta debe ajustarse a las leyes físicas y mentales y a las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Sólo cuando los estudiantes sienten profundamente que son valorados y respetados en las clases de chino pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje y concentrarse en aprender y pensar. En el proceso de aprendizaje eficaz, es necesario no sólo dominar el conocimiento chino y mejorar el desempeño chino, sino también movilizar la capacidad de pensamiento para allanar el camino hacia el desarrollo integral. Por lo tanto, bajo la nueva reforma curricular, debemos crear un nuevo modelo de aula chino, seguir el principio orientado a los estudiantes y crear un espacio personalizado de aprendizaje y crecimiento para los estudiantes. Debemos comenzar por establecer el estatus de propiedad de los estudiantes y crear un ambiente libre, democrático y educativo. y relajado El espacio de aprendizaje de chino permite a los estudiantes liberarse en el aula, abrir sus mentes, atreverse a expresar sus propias ideas y opiniones, desarrollar hábitos de aprendizaje de chino y dominar métodos de aprendizaje efectivos en animados intercambios entre profesores y estudiantes e interacciones entre estudiantes. Por ejemplo, al estudiar el texto "Disculpándose con el gran árbol", en primer lugar, se guía a los estudiantes para que obtengan una vista previa de antemano, eliminen los obstáculos de escritura y comenten lo que no entienden como el enfoque del aprendizaje en el aula; preguntas: ¿Por qué quieres disculparte con el tío? ¿Cómo disculparse con el tío del artículo? Luego haga que los estudiantes lean emocionalmente la disculpa de Daniel al árbol y sientan las emociones que Daniel expresó. Finalmente, para impresionar a los estudiantes, se diseñó una parte de aprendizaje ampliada: construir una "tierra verde" requiere que todos trabajen juntos. Después de leer este artículo, ¿te das cuenta de la importancia de proteger el medio ambiente? Por favor diseñe un eslogan sobre el cuidado de los árboles. Al crear un aula abierta de idioma chino, los estudiantes pueden experimentar la diversión y la practicidad del proceso de aprendizaje y conectar conscientemente el aprendizaje en el aula con la vida real, lo que no sólo mejora la eficiencia del aprendizaje, sino que también moldea el espíritu humanista. Promover la cooperación y dar pleno juego al papel principal. El desarrollo de la sociedad moderna no puede separarse de la cooperación mutua entre talentos, por lo que la segmentación es muy necesaria. Impulsados ​​por la nueva reforma curricular, también debemos defender estrategias de aprendizaje cooperativo y fortalecer la cooperación entre los miembros a través de la agrupación. Esto no sólo resalta la posición dominante de los estudiantes, sino que también mejora significativamente el efecto de la enseñanza, cultiva el buen espíritu cooperativo de los estudiantes y experimenta la experiencia. significado del trabajo en equipo. Para garantizar el éxito del aprendizaje cooperativo, los maestros deben hacer planes adecuados de preparación de lecciones con anticipación, establecer tareas de aprendizaje cooperativo de manera razonable, comprender la dificultad de las preguntas y luego reservar suficiente tiempo para que los estudiantes realicen intercambios, intercambios y discusiones integrales, y anímelos a expresar sus opiniones libremente. Choque con las chispas del pensamiento, creando así una atmósfera fuerte en el aula y sintiendo la alegría de aprender. Por ejemplo, al estudiar la tercera llamada telefónica de la víctima, para permitir que los estudiantes sintieran realmente los verdaderos sentimientos expresados ​​por el autor y captaran la profunda connotación del artículo, se preparó material didáctico multimedia con antelación y se hicieron preguntas: ① El asistente de Edward y El abogado consideró que la tercera llamada puede tener que ver con su herencia. ¿Por qué dicen eso? ¿Adivina qué le habría dicho Edward a su madre por teléfono? (3) Hay dos elipses en el texto. ¿Cuál es el significado expresado en el texto? A través de preguntas paso a paso, se capta firmemente la curiosidad de los estudiantes. Abrieron sus mentes durante la comunicación y la discusión, realmente realizaron un diálogo con el texto y el autor, resolvieron las dudas encontradas durante el proceso de autoestudio y experimentaron la verdadera emoción de "el amor familiar es lo más preciado". En la intensa discusión, las emociones de los estudiantes llegaron a un clímax y completaron efectivamente las tareas de aprendizaje de esta lección y lograron sus conocimientos y metas emocionales. Utilizar el aprendizaje cooperativo como una oportunidad para lograr una enseñanza eficaz. 3. Ampliar el pensamiento y respetar la individualidad. En el contexto de la nueva reforma curricular, las clases de chino deberían ser abiertas y personalizadas, liberándose de las limitaciones de un modelo único de "los profesores hablan, los estudiantes escuchan" y, en cambio, permitir a los estudiantes imaginar y expresar libremente sus propias opiniones en chino. clase.
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