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En clase, primero lea el texto por primera vez, encuentre nuevas palabras y frases y pronuncie las oraciones correctamente, en segundo lugar, lea el texto, estas nuevas palabras y frases aparecen nuevamente y las nuevas palabras están rodeadas por un círculo. Además de la guía de lectura, se recuerda a los estudiantes que presten atención a la identificación de nuevas palabras con el propósito de fortalecerlas; finalmente, antes de finalizar el texto, también pueden aparecer nuevas palabras y frases para su posterior consolidación y repaso; en oraciones relacionadas, conocimientos extracurriculares o cuentos. Ampliar la alfabetización no solo amplía los canales de alfabetización, sino que también amplía el conocimiento de los estudiantes. 3. Enseñar métodos de alfabetización durante las actividades. Este vínculo de orientación es muy importante, especialmente para los niños de grados inferiores. Hay que saber que los niños siempre aprenden según sus propios métodos de aprendizaje. Por lo tanto, mientras enseño a los niños métodos de alfabetización sin perder el ambiente del aula, trato de crear ciertas situaciones para los niños, llevar a cabo actividades y juegos, para que los estudiantes puedan leer de forma independiente y feliz, mejorar continuamente sus habilidades de alfabetización y permitirles adquirir y utilizar activamente. las reglas de los caracteres chinos, completando con éxito el proceso de análisis y síntesis de los caracteres chinos, haciendo este proceso más perfecto y simplificado, y ayudando a mejorar la calidad de la enseñanza de la alfabetización. (1) El método de alfabetización del juego de "conducción de trenes" consiste en jugar después de completar básicamente la tarea de alfabetización y leer rápidamente las palabras resaltadas según grupos o asientos. Esto puede hacer que todos los estudiantes se entusiasmen y aprendan chino con felicidad. (2) El método de alfabetización de "adivinar acertijos, inventar acertijos e inventar historias". Prepare varios crucigramas y también movilice a los estudiantes para que usen su cerebro para recopilar o escribir crucigramas ellos mismos. Por ejemplo, un plato rojo redondo es (el sol), un barco curvo es (la luna), una persona (el grande) y dos personas (el cielo). Los acertijos compilados por los estudiantes son variados y algunos son; mejores que los compilados por el maestro Por ejemplo: “Dos personas sentadas en el montículo (sentadas)”, “Plántulas en llamas (otoño)”, “Tres personas (multitud)” y “Montañas conectadas (fuera)”, de pie. la tierra (en), morder Cortar la cola de la vaca (contar), etc. para algunas palabras, también puede captar las características de los glifos e inventar historias cortas, para que los niños puedan guardar los glifos en sus mentes sin saberlo; para siempre en el ambiente relajado y feliz de escuchar las historias. Por ejemplo, cuando enseñe la palabra "mirar", puede decirles a los estudiantes que la parte superior parece una mano y la parte inferior es un ojo. Ponerse las manos en los ojos y mirar el paisaje exterior es la palabra "ver". Luego, deje que el niño haga esta acción y la recordará más claramente. (3) El método de alfabetización del juego de "ser un pequeño maestro". Cuando estén listos, a los niños se les enseñarán nuevas palabras de acuerdo con los métodos de enseñanza habituales del maestro. Se trata de un juego "interactivo", adecuado para consolidar el repaso y aprender nuevas palabras. A través de este juego, los estudiantes pueden aprender gradualmente los pasos y métodos de alfabetización independiente. Por ejemplo, en clase, cuando un niño descubre que la pronunciación de un niño es incorrecta, inmediatamente lo señalará y le enseñará a leer: "Por favor, lea conmigo". El niño equivocado leerá inmediatamente con él: "Leeré conmigo". usted." No sólo se pueden descubrir y corregir los errores a tiempo, sino que también puede mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los niños. (4) Método de alfabetización del juego de golpes de suma y resta. El proceso de aprendizaje de los caracteres chinos va de simple a complejo, de fácil a difícil, y hay reglas a seguir. Agregar un trazo y restar un trazo a un carácter chino hará que los caracteres sean diferentes. Jugar a este juego puede mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y dividir palabras nuevas. Por ejemplo: "大" más un trazo se convierte en (天道也); "日" menos una suma se convierte en (大); "Yong" menos una suma se convierte en "日" se cambia a (目), Dan, Bai; , Lao, You, Ah, Tian, ​​​​Shen, Dian), muchos de ellos son alfabetización extracurricular. (5) El método de alfabetización del juego de "cambiar la magia radical". En la escuela primaria, los caracteres chinos a los que los niños están más expuestos son los caracteres pictofonéticos, que tienen significados tanto fonéticos como significativos. Esta característica de los caracteres pictofonéticos puede ayudar eficazmente a los estudiantes a comprender y memorizar los glifos. Por ejemplo, "qěng" está relacionado con el agua, por lo que tiene tres partes de agua. Se pronuncia en el lado derecho y la palabra completa también se pronuncia "qοng". Al pensar, comprender y recordar desde esta perspectiva, los niños son básicamente inolvidables. Otro ejemplo es que "Ye" más "Tu" significa "tierra", "ィ" significa "él" y "女" significa "ella". Los niños están muy entusiasmados por aprender este tipo de caracteres chinos.
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