Tres planes de lecciones de chino para tercer grado de primaria

Objetivos didácticos: 1. Reconocer 7 palabras nuevas como "Rong" y "Yan" ser capaz de escribir 12 palabras nuevas como "鸳鸯".

2. Conéctese con la vida real, combine imágenes y textos para comprender el significado de palabras como "Reed Ya, Pufferfish, Yin" y comprenda inicialmente la idea principal de los poemas antiguos.

3. Ser capaz de leer y recitar correctamente poemas antiguos y escribir cuartetas en silencio. Siente el sabor de la primavera en la poesía.

Enfoque docente:

Ser capaz de leer y recitar correctamente poemas antiguos; escribir cuartetas en silencio.

Dificultades de enseñanza:

Solo combinando la vida real con imágenes y textos podemos comprender la idea principal de los poemas antiguos.

Preparación para la enseñanza:

Preparación del profesor: material didáctico

Preparación del estudiante: vista previa del texto y búsqueda de poemas sobre la primavera.

1. Presenta el tema y aclara las tareas.

2. Aclara las tareas de aprendizaje de esta lección: estudia el antiguo poema "Queju".

3. Añade cuartetas.

La cuarteta es un género de poesía, que se puede dividir en cuartetas de cinco caracteres y cuartetas de siete caracteres según el número de palabras de cada frase.

En segundo lugar, lea poesía antigua por primera vez y sienta el ritmo

1. Muestre los requisitos de la primera lectura:

(1) Lea en voz alta para obtener el pronunciación correcta, leer poesía.

(2) Pronunciación de compañeros de mesa.

2. Leer y comprobar frase por frase. El material educativo muestra las palabras "wanri", "nirong", "yuanyang" y otras palabras, y las corrige.

3. Los maestros demuestran la lectura y los estudiantes practican la lectura.

4. Lean juntos poemas antiguos y lean el ritmo y el encanto de los poemas.

En tercer lugar, comprender la poesía e imaginar paisajes primaverales.

1 Hay pinturas en los poemas de Du Fu. Mire los poemas antiguos ilustrados en los libros de texto y vea lo que se representa en los poemas. Expande tu imaginación. Hay sol, montañas, brisa primaveral, flores, barro, golondrinas, arena y patos mandarines en el poema.

Describe las imágenes del poema con tus propias palabras. El profesor resume el significado de poemas antiguos ante la cámara.

2. No sólo hay hermosos colores primaverales en el poema, sino también olores. El poema dice: El sol llega tarde (), y las flores y la hierba están en la brisa primaveral ().

3. El hermoso paisaje primaveral atrae a muchos animales pequeños. Aprenda tres o cuatro frases usted mismo: El barro se derrite en las golondrinas que vuelan y la arena las calienta para dormir.

4. ¿Qué hace la golondrina en el poema? ¿Por qué estás volando? ¿Qué hacen la pareja de patos mandarines en el poema? ¿Por qué duermes tan profundamente?

Intención del diseño: los estudiantes pueden imaginar a través de la lectura de poemas, leer ilustraciones en libros de texto y combinarlas con la vida real para comprender la idea principal del poema y sentir la belleza de la primavera escrita en el poema. Por tanto, existe el amor por la primavera.

Cuarto, resumen de la clase, fomentar la recitación.

Plan de lección de chino para tercer grado de Segunda de Primaria

Objetivos didácticos: 1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprenda las nuevas palabras de esta lección. Entre ellas, solo sé, pero no escribo, las palabras sobre el caso Tianzi. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Comprender el contenido del texto y saber que todo el mundo necesita cuidado y estímulo. Debemos tomar la iniciativa de cuidar y alentar a los demás y valorar su cuidado y aliento.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Leer el texto en voz alta y aprender a crear nuevas palabras.

2. Comprender el contenido del texto.

3. Preparación de la enseñanza:

Nuevas palabras y tarjetas

Diapositivas de PowerPoint

4. >Dos clases

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

Categoría 1

Propósito docente:

1 Descubrir Título, primero. tiempo leyendo el texto.

2. Orientar la escritura de nuevas palabras.

Proceso de enseñanza:

Primero, expone las preguntas

1. Niño, ¿alguien te chocó los cinco? ¿Por qué aplaudes? ¿Cómo se siente recibir el aplauso de los demás? ¿Alguna vez has aplaudido a alguien más? ¿Por qué aplaudes a los demás?

2. Hoy estudiaremos un texto titulado: Aplausos.

(Escrito en la pizarra: 15 aplausos)

3. Después de leer las preguntas, ¿puedo hacer preguntas? (¿Quién aplaudió? ¿Para quién es este aplauso? ¿Por qué debería aplaudirla? ¿Cómo se sintió después de recibir el aplauso? ¿Cómo lo hizo?)

Segundo, lea el texto por primera vez p>

1. Por favor lea atentamente las preguntas que acabamos de plantear. Cuando encuentres palabras desconocidas, mira la lista de vocabulario después de clase.

2. Exigir que los niños lean palabras nuevas del texto, presten atención a las sílabas y las pronuncien correctamente.

Comprobación de comentarios. Concéntrese en leer correctamente las siguientes palabras: lengua "verdadero", "tu", "hold", "shu", lengua plana "can". Léelo por su nombre, léelo en el tren, léelo juntos.

3. Deja que los niños sigan leyendo el texto y escriban en él el pinyin de las palabras nuevas que no conocen. Después de leer y escribir, lea nuevamente las palabras nuevas y memorícelas.

Comprobación de comentarios. Leer por nombre, leer en la misma mesa y leer en grupos.

4. Comprueba si puedes leer las palabras formadas por estas nuevas palabras. Lee por nombre, niño, niña.

El tiempo está dispuesto a terminar durante mucho tiempo

La vacilación discapacitada habla de tranquilidad.

La cortesía de repente se encuentra en problemas.

Bailar despacio

5. Podemos leer todas las palabras y frases nuevas. Por favor lee el texto nuevamente e intenta ser lo más correcto y fluido posible.

Comprobación de comentarios. Leer por nombre, comentan profesores y alumnos, y leer juntos.

6. Hemos leído el texto. Ahora, lee el texto y subraya las palabras que no entiendes.

7. Algunas de estas palabras requieren la ayuda del profesor, y otras pueden entenderse leyendo el texto. Lea el texto y piense en el significado de estas palabras mientras lee. Creo que los estudiantes pueden entender estas palabras leyendo el texto. Título de salto de página #e#

8. Resumen: Gracias a sus propios esfuerzos, los niños de esta clase no solo leen correctamente la pronunciación de nuevas palabras y frases, sino que también leen el texto de forma correcta y fluida. También leímos atentamente y entendimos el significado de algunas palabras. Todos tomaron la iniciativa de aprender y ganaron mucho. En la próxima clase, continuaremos estudiando el texto, no solo para comprenderlo, sino también para practicar la lectura de los sentimientos.

En tercer lugar, pinta el texto de rojo

1. Reconocer las palabras nuevas que deben pintarse de rojo después de leerlas.

2. Los alumnos pintaron de rojo.

Segunda Lección

Finalidades didácticas:

1.

2. Leer el texto con emoción.

Proceso de enseñanza:

1. Dictado de palabras

Estoy dispuesto a turnarme y estoy de humor lento.

La larga historia terminó y, de repente,

Segundo, lea el texto intensamente

1. Lea el texto usted mismo y haga dibujos que describan las expresiones de Xiaoying. movimientos.

2. Discusión en grupo: ¿Qué has aprendido de estos cambios? Cuéntanos tu comprensión.

3. Retroalimentación y comunicación, lectura de guías.

(1) Cuando estaba en la escuela primaria, había una niña llamada Xiaoying en mi clase. Compañera de clase, siempre se sienta en silencio en un rincón del aula.

Indique a los estudiantes que utilicen el patrón de oración "porque... entonces..." y hablen sobre por qué Xiaoying siempre se sienta en silencio en un rincón del aula.

Deje que los estudiantes comprendan a través del debate: Xiaoying tiene baja autoestima debido a su discapacidad.

Practica la lectura en voz alta y comprende el complejo de inferioridad de Xiaoying.

(2) Cuando fue el turno de Xiaoying, más de 40 pares de ojos en la clase corrieron hacia esa esquina, y Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza.

Discusión: ¿Por qué Xiaoying bajó la cabeza inmediatamente?

Practica la lectura en voz alta y comprende el complejo de inferioridad de Xiaoying.

(3) Xiaoying vaciló un momento y finalmente se levantó lentamente. Notamos que los ojos de Xiaoying estaban rojos.

La discusión permitió a los estudiantes comprender que la "vacilación" y la "lentitud" son la falta de voluntad de Xiaoying de ser visto caminando. "Los círculos debajo de sus ojos están rojos" significa que Xiaoying siente que su autoestima ha sido herida.

Practica la lectura en voz alta y experimenta los complejos cambios psicológicos de Xiaoying.

(4) El aplauso fue cálido y duradero, y Xiaoying se emocionó hasta las lágrimas.

La discusión hizo que los estudiantes comprendieran que los aplausos hicieron que Xiaoying sintiera el cuidado y el aliento de todos, y se conmovió hasta las lágrimas.

Practica la lectura en voz alta y siente la gratitud de Xiaoying.

(5) Xiaoying hizo una profunda reverencia ante todos y luego bajó del podio con una sonrisa en medio del aplauso de sus compañeros de clase.

La discusión hizo que los estudiantes entendieran: Xiaoying se inclinó profundamente para agradecer a sus compañeros por su entusiasta apoyo.

Practica la lectura en voz alta.

Ya no está deprimida. Charló con sus compañeros de clase, jugó e incluso entró al estudio de baile de la escuela...

Comuníquese con Xiaoying para una discusión de intercambio de textos: ¿Por qué Xiaoying tuvo estos cambios? Deje que los estudiantes comprendan a través del debate: Xiaoying se motivó con los aplausos de sus compañeros de clase y le inspiró valor en la vida. Aprecia los aplausos de sus compañeros. Título de salto de página #e#

Practique la lectura en voz alta.

4. Después de leer los párrafos 1 a 6 con emoción, cuéntame qué piensas sobre los cambios de Xiaoying.

5. Presentar el último párrafo, leer y discutir: ¿Qué nos dice este párrafo? ¿Cómo entenderlo? Guíe a los estudiantes para que comprendan "estar en problemas". ¿Cómo valora Xiaoying los aplausos? ¿Aquí "aplausos" sólo se refiere a aplausos?

En tercer lugar, resuma el texto completo

1. Lea el texto

2. Resumen del profesor: El texto "Aplausos" trata sobre Xiaoying, que está discapacitado. tiene baja autoestima y está deprimido La historia de pronunciar un discurso en medio del aplauso de los compañeros y volverse optimista y alegre en medio del aplauso de los compañeros. Cuéntanos: todo el mundo necesita aplausos, especialmente cuando una persona está en problemas. Apreciemos el aplauso de los demás y, al mismo tiempo, no olvidemos brindar nuestro aplauso a los demás.

Cuarto, Tarea

Plan de lección de chino para tercer grado de Tercero de Primaria

Objetivos de enseñanza: Conocimiento:

1. Ser capaz de reconocer 4 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas. Puede leer y escribir correctamente palabras como "jaspe, maquillaje, tijeras, tijeras, colorido".

2. Recita dos poemas y expresa el significado de los mismos con tus propias palabras.

Emoción: Experimenta el amor del poeta por la primavera y la naturaleza, y aprecia la belleza de la naturaleza.

2. Dificultades en la enseñanza:

Comprender el contenido del poema en general, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y memorizar el poema.

Tres. Horas lectivas: 2 horas

Categoría 1

Primero, importa

Recuerda en tu memoria cómo es la primavera y cuéntanoslo.

En segundo lugar, comprueba la vista previa.

1. Lee las palabras nuevas y fonetiza las palabras nuevas en el texto.

2.

3. La pequeña maestra enseña a escribir nuevas palabras.

Fácil de pronunciar: maquillaje, playa y sastrería

Fácil de confundir: Yongyong, Binbin, Jaegun, Jinzi.

4. Lectura de bomba y lectura coral

En tercer lugar, estudie "Liu Yong"

1 Introducción: Él: un poeta de la dinastía Tang, con verdadera personajes y obras representativas "Regresando a casa" y "Recogiendo loto"

2. Resuelve el problema: ¿Cómo se ven los sauces en primavera? ¿Cómo se ve la primavera cuando las flores florecen todo el día? ¿Puedes describirlo con palabras o poemas que hayas aprendido? Mire cómo los poetas antiguos describían la primavera. Lean juntos el título:

Cantar Liu: Cantar es alabanza.

3. ¿Cómo elogia el poeta al sauce? Lea usted mismo poemas antiguos y hable sobre lo que ha leído. (Léelo junto con las notas) y marca todo lo que no entiendas.

4. Informe de comunicación 1, 2 frases

(1) Jaspe: jade verde.

Maquillaje: disfrazarse.

Un árbol: todos los árboles

Diez mil: muchas ramas

Una cinta: una especie de cinta

Las dos primeras frases Significado : El alto sauce está cubierto de nuevas hojas verdes y parece decorado con jaspe.

(2) Pensamiento: ¿Con qué se compara el autor? ¿Es esta una buena metáfora? (Guíe a los estudiantes para que imaginen que todo revive en primavera y que los sauces también producirán hojas nuevas. El color de las hojas nuevas es cercano al jaspe).

(3) Leer en voz alta

5. Intercambio de informes 3 y 4 Frases:

(1) Hojas finas: Las hojas son finas y tiernas.

Me gusta: Me gusta

Corte: Cortar

¿Quién cortó esta delgada hoja joven? ¡Resulta que las tijeras fueron cortadas por la brisa primaveral de febrero!

(2) Pensamiento: ¿Qué forma toman estas dos oraciones? (Pregúntese) ¿Compararlo con qué? ¿Qué aprendiste de esta metáfora?

(3) Lectura guiada

6. Leer el poema completo y sentir el significado poético.

Las dos primeras oraciones son sobre Liu, y las dos últimas oraciones son sobre la llegada de Liu en primavera. A juzgar por la descripción de todo el poema, ¿qué tipo de sentimientos tienes hacia los sauces y la primavera? Recítelo repetidamente y experimente el humor del poeta al alabar al sauce y cantar sus alabanzas.

Cuarto, lee en profundidad

Hable a una velocidad moderada, esté lleno de emociones, hable en un tono alto y preste atención a las pausas.

5. Recitar el poema completo

Segunda lección

Primero, revisa la introducción

Repasa "Liu Yong" y recítalo colectivamente.

Segundo, resolución de problemas

1. Zhu: pensador, educador y escritor de la dinastía Song del Sur.

2. La primavera está en primavera.

En tercer lugar, cuando leas por primera vez, primero comprende el poema.

1. Lee el poema completo tú mismo y luego léelo.

2. Discute y estudia en grupo; marca lo que has leído, marca lo que no entiendes y pon una marca en las palabras que no entiendes.

3. Comunicación: Piensa en palabras que no entiendes, escríbelas en la pizarra y consulta un diccionario para entenderlas.

Vence al sol: un día soleado, ventoso y soleado.

Xunxiang: haz un recorrido y disfruta del hermoso paisaje.

Sishui: nombre del agua

Zona costera: borde del agua

Paisaje: paisaje

Por un tiempo: el tiempo de descripción es muy breve

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Novedad: fresca y emocionante.

4. Piensa entre líneas: ¿En qué clima vivía el poeta, dónde iba a jugar y cuál era su estado de ánimo? ¿Dónde leíste eso?

5. Clasifica el significado de las dos primeras frases: En un día soleado, el poeta fue a las afueras de Surabaya para contemplar el paisaje. El paisaje allí era infinito, lleno de paisajes frescos y maravillosos. De repente apareció a la vista.

6. Cuéntame ¿qué aprendiste de una o dos frases? Luego dirija la lectura.

7. Utiliza el mismo método para aprender 3 o 4 frases.

Lee, comprueba las palabras que no entiendes, discute, comunica, interpreta las palabras y luego interpreta el significado.

Inactivo: ordinario y casual

Saber: saber

Viento del este: brisa primaveral

Colorido: describe el paisaje de cien flores floreciente.

Siempre: ambos.

Poesía: Normalmente la gente sabe que hay una brisa primaveral, pero ¿cómo se ve? Después de mirar el colorido paisaje, me di cuenta de que la brisa primaveral traía este paisaje ilimitado.

Indique a los estudiantes que lean 3 o 4 oraciones, hablen sobre sus propias experiencias y guíelos para que comprendan la filosofía contenida en el poema.

Cuarto, releer y sentir el reino poético

Póngase en contacto con la poesía, hable sobre su propia comprensión y experimente los elogios del poeta a la primavera.

5. Guía de lectura y recitación.