¿Qué papel rector tiene la teoría del aprendizaje cognitivo de Bruner y Gagne en la educación superior?

Gagne (1916-), psicólogo educativo estadounidense, contemporáneo de Bloom. En la década de 1970, clasificó las habilidades de adquisición en las siguientes cinco categorías según los resultados de aprendizaje de los estudiantes:

Un mensaje verbal puede indicar lo que se ha aprendido del idioma.

Las habilidades de inteligencia permiten resolver problemas analizando conceptos, símbolos, reglas (principios, reglas, fórmulas, teoremas, etc.). ).

En tercer lugar, las estrategias cognitivas regulan sus actividades psicológicas internas.

4. Actitud hacia las personas o las cosas.

Cinco habilidades motoras Adquiere movimientos hábiles y coherentes.

En estas cinco categorías se dividen algunos pequeños niveles. Por ejemplo, las habilidades de sabiduría se dividen en cuatro niveles: discriminación - conceptos - reglas - reglas avanzadas; las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de codificación, estrategias de búsqueda de memoria, estrategias de recuperación, estrategias de pensamiento, etc.

En cuanto a las similitudes y diferencias entre los dos sistemas de clasificación de objetivos educativos, algunas personas creen que Gagne "dejó de lado el marco de clasificación de objetivos educativos de Bloom y otros y propuso cinco categorías de objetivos de clasificación". Gagne "examinó los objetivos educativos desde diferentes ángulos". El punto de partida de la teoría de clasificación de los objetivos educativos de Bloom es servir a la evaluación educativa y está concebida principalmente para las necesidades de la evaluación educativa; la clasificación de los objetivos educativos de Gagné es mejorar el diseño de la enseñanza. El sistema de clasificación de objetivos educativos establecido por Gagne desde otra perspectiva ha desempeñado un papel que la teoría de Bloom no puede desempeñar. "

Pero algunas personas piensan que "los dos sistemas de clasificación son exactamente iguales en la división de los tres campos principales, y la única diferencia es el uso de las palabras. "... es decir, los estándares de clasificación y los propósitos de las subcategorías en el campo cognitivo son diferentes". Para demostrar que las dos son iguales, se hizo una analogía en la lista:

Bloom Education. Comparación entre la clasificación de objetivos y la clasificación de resultados de aprendizaje de Gagné:

Sistema de clasificación de Bloom

(1) Cognición: 1, conocimiento 2, habilidades de sabiduría: comprensión, aplicación, análisis, evaluación integral

(2) Emoción

(3) Efectos psicológicos

Sistema de clasificación de Gagné

(1) Cognición: 1, Información verbal 2, Conceptual Reglas para Diferenciar Habilidades Intelectuales Reglas Avanzadas.

(2) Actitud

(3) Habilidades motoras

Desde los dos puntos de vista anteriores, el primero enfatiza la diferencia entre los dos, mientras que el segundo enfatiza la similitud entre ambos. Ambos enfatizan un aspecto y la discusión es razonable. De hecho, estas dos clasificaciones tienen similitudes, diferencias y similitudes. No te limites a mirar un aspecto e ignorar el otro, así tu comprensión será más completa y más realista.