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Respetar la personalidad independiente de los alumnos de primaria, salvaguardar sus derechos e intereses legítimos y tratar a todos los alumnos de primaria por igual. No se permite el sarcasmo, el sarcasmo o la discriminación contra los estudiantes de primaria, y no se permiten castigos corporales ni castigos corporales disfrazados. 8. Confiar en los estudiantes de primaria, respetar las diferencias individuales y comprender y satisfacer activamente las diferentes necesidades que son beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria. 9. Crear activamente las condiciones para que los estudiantes de primaria vivan una vida escolar feliz. (3) Actitudes y comportamientos en la educación y la enseñanza10. Establecer el concepto de educar a las personas y dar prioridad a la educación moral, combinar el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de capacidades y el cultivo moral de los estudiantes de escuela primaria, y prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes de escuela primaria. 11. Respetar las leyes de educación y las leyes de desarrollo físico y mental de los estudiantes de escuela primaria, y brindar una educación adecuada a cada estudiante de escuela primaria. 12. Guiar a los estudiantes de escuela primaria para que experimenten la diversión del aprendizaje, proteger su deseo de conocimiento y curiosidad y cultivar sus amplios intereses, habilidades prácticas y espíritu de investigación. 13. Orientar a los alumnos de primaria para que aprendan a estudiar y desarrollen buenos hábitos de estudio. (4) Cultivo y comportamiento personal14. Atenta, responsable, paciente y cuidadosa. 15. Sea optimista y alegre, y sea amigable con los demás. 16. Sea bueno para autorregular las emociones y mantener una mente en paz. 17. Sea diligente en aprender y siga progresando. 18. Vístase de manera ordenada y apropiada, use un lenguaje estándar y saludable y compórtese de manera civilizada y educada. Conocimientos profesionales (5) Conocimientos sobre el desarrollo de los estudiantes de primaria 19. Comprender las leyes, reglamentos y políticas relativas a la supervivencia, desarrollo y protección de los estudiantes de primaria. 20. Comprender las características y patrones de desarrollo físico y mental de los estudiantes de educación primaria de diferentes edades y necesidades especiales, y dominar estrategias y métodos para proteger y promover el desarrollo saludable de los estudiantes de educación primaria. 21. Comprender las características de aprendizaje de los alumnos de primaria de diferentes edades y dominar el conocimiento de los buenos hábitos de comportamiento de los alumnos de primaria. 22. Comprender las características psicológicas de los estudiantes de escuela primaria en la etapa de transición de la infancia a la primera infancia y dominar métodos para ayudar a los estudiantes de escuela primaria a realizar una transición sin problemas. 23. Comprender los conocimientos y métodos de educación sobre la pubertad y la salud sexual de los alumnos de primaria. 24. Comprender el conocimiento de la protección de la seguridad de los estudiantes de primaria y dominar los métodos de prevención y respuesta de diversas infracciones y lesiones que puedan ocurrir a los estudiantes de primaria. (6) Conocimiento de la materia. Adaptarse a las exigencias de la enseñanza integral en la escuela primaria y comprender conocimientos multidisciplinares. 26. Dominar el sistema de conocimientos, ideas básicas y métodos de la materia que imparte. 27. Comprender la conexión entre la materia impartida y la práctica social, y la conexión con otras materias. (7) Conocimientos educativos y docentes 28. Dominar las teorías básicas de la educación y la enseñanza en la escuela primaria. 29. Comprender las características y reglas del desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria. 30. Dominar las reglas cognitivas de alumnos de primaria de diferentes edades. 31. Dominar los estándares curriculares y los conocimientos didácticos de las materias que imparte. (8) Sentido común 32. Poseer los conocimientos correspondientes en ciencias naturales, humanidades y ciencias sociales. 33. Comprender la situación básica de la educación en China. 34. Tener los conocimientos correspondientes sobre apreciación y expresión artística. 35. Disponer de conocimientos en tecnologías de la información que sean compatibles con los contenidos, métodos y métodos de enseñanza educativos modernos. Capacidad Profesional (9) Diseño Educativo de la Enseñanza 36. Formular razonablemente planes de educación y enseñanza individuales y colectivos para los estudiantes de educación primaria. 37. Hacer un uso racional de los recursos docentes y elaborar científicamente los planes docentes. 38. Diseñar razonablemente actividades coloridas en clase. (10) Organización e implementación. Establecer una buena relación profesor-alumno y ayudar a los estudiantes de primaria a establecer buenas relaciones con sus compañeros. 40. Crear situaciones de enseñanza apropiadas y ajustar las actividades de enseñanza de manera oportuna en función de las respuestas de los estudiantes de primaria. 41. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria, combinar conocimientos y experiencias existentes y estimular el interés por aprender. 42. Dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes de primaria y utilizar con flexibilidad métodos de enseñanza heurísticos, de investigación, de discusión y participativos. 43. Integrar la tecnología educativa moderna en la enseñanza. 44. Hacer un mejor uso del lenguaje hablado, corporal y escrito, utilizar el mandarín para enseñar y estandarizar la escritura con bolígrafos, tizas y pinceles. 45. Responder adecuadamente a las emergencias. 46. ​​Identificar las conductas y pensamientos de los alumnos de primaria, y utilizar métodos científicos para prevenir y corregir eficazmente las malas conductas. (XI) Motivación y evaluación. Observa y juzga el desempeño diario de los alumnos de primaria, descubre y aprecia el pequeño progreso de cada alumno de primaria. 48. Utilizar con flexibilidad una variedad de métodos de evaluación para proporcionar evaluación y orientación adecuadas a los estudiantes de escuela primaria.
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