¿Cómo redactar una tesis de graduación para carreras de educación primaria? El artículo debe incluir un resumen y palabras clave. En la educación ideológica y moral de las escuelas primarias, el uso correcto de métodos de crítica y motivación de los estudiantes es una parte importante de una educación de calidad. Prestar atención al arte de la crítica y el estímulo es un contenido importante de la educación ideológica. y la educación moral, que es crucial para lograr los objetivos de la educación y la enseñanza. Palabras clave educación moral en la escuela primaria; crítica; en la enseñanza de las ciencias en la escuela primaria, el uso correcto de la crítica y el estímulo de los estudiantes es una parte importante de una educación de calidad. Centrarse en el arte de la crítica y el estímulo es fundamental para lograr los objetivos de enseñanza. 1. Presta atención al arte de la crítica. A la mayoría de las personas les resulta vergonzoso ser criticados, especialmente los estudiantes de primaria de hoy que tienen una fuerte autoestima. Demasiadas críticas son contraproducentes. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a las formas y medios de criticar a los estudiantes y prestar atención al arte de la crítica. En primer lugar, la crítica debe ser objetiva, justa y dirigida. Las críticas suelen llegar después de que algo ha sucedido. Los profesores deben tener una comprensión profunda de los hechos, investigar la situación, realizar evaluaciones prácticas de los pensamientos y comportamientos de los estudiantes a través de la investigación y el análisis, y hacer críticas justas y razonables. La objetividad y la justicia son los requisitos más básicos para que los profesores evalúen a los estudiantes. A veces los profesores están de mal humor o tienen prejuicios contra los estudiantes, por lo que critican directamente a los estudiantes con palabras muy duras, haciendo que los estudiantes se sientan muy mal con el maestro e incluso desarrollen una mentalidad rebelde. Por lo tanto, los maestros deben tener estándares objetivos y justos para evaluar a los estudiantes: deben comprender un asunto en detalle, pensarlo detenidamente antes de abordarlo y no acusar a los estudiantes con ira ni hacer que se sientan agraviados. En segundo lugar, la crítica debe ser discreta y sutil. La implícitaidad se ha llamado el estándar de un caballero desde la antigüedad. Los adultos deben mantener esta conducta, al igual que los profesores y los estudiantes. Después de todo, los estudiantes son estudiantes y los errores son inevitables. Por lo tanto, cuando los profesores critican a los estudiantes, deben captar racionalmente las emociones de los estudiantes y evitar causar tensión y miedo en los niños. Con el tiempo, los estudiantes experimentarán una presión psicológica excesiva e incluso desarrollarán una mentalidad anormal. Los profesores deben ponerse en el lugar de los estudiantes, comprenderlos, hablarles con entusiasmo y una actitud pacífica, señalar implícitamente sus deficiencias y presentar sus peticiones con tacto, esperando que los niños puedan comprender sus deseos y así establecer una relación tácita. Sólo influyendo en ellos con tu propio amor podrás iluminar las mentes de los estudiantes y lograr el propósito de enseñar y educar a las personas. En tercer lugar, las críticas deben ser oportunas y apropiadas, y evitar regaños. En muchos años de educación y enseñanza, me he dado cuenta profundamente de que la mayoría de los estudiantes piensan que el tipo relajado y proactivo es el mejor, y rara vez eligen el tipo molesto. Esto sugiere fuertemente que los estudiantes odian que los profesores los regañen sin motivo alguno, incluso si les importa. Entonces, si el maestro decide regañar, significa que se opone psicológicamente a los estudiantes. Los estudiantes se encuentran en una etapa de madurez continua, tanto psicológica como ideológica, y muchas cuestiones no pueden reflexionarse plenamente. Por lo tanto, los profesores sabios no criticarán a los estudiantes a la ligera. Elegirá el momento adecuado para hablar desde el corazón en un lenguaje civilizado. Los estudiantes inteligentes entenderán y obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La crítica es un arte. No sólo permite a los estudiantes comprender dónde se equivocaron, sino que también señala lo que hicieron bien y cómo hacerlo. No sólo debemos educar a los estudiantes, sino también prestar atención al método del cuadrado. 2. Presta atención al arte de la motivación. La motivación es un arte. Sólo preocupándonos por los estudiantes podremos comprenderlos mejor. Los incentivos tienen sus propios principios y deben ser sostenidos y eficaces. Una introducción inteligente, una guía inteligente y un lenguaje humorístico darán alas a la motivación y la convertirán en la guinda del pastel. Un estudiante es una flor que necesita estímulo y alimento para prosperar. El maestro es un jardinero diligente. Sólo mediante un uso inteligente de los incentivos podrán vivir cómodamente y producir frutos sólidos. Primero, debemos preocuparnos y comprender a los estudiantes. Cada estudiante tiene sus propias fortalezas y especialidades. Como profesor, siempre debe tomar la iniciativa de contactarlos. Realmente dejar los aires, cuidarlos de diferentes maneras, resolver los conflictos en el corazón de los estudiantes, dejar que se deshagan de las cadenas de sus propios pensamientos, recuperar el coraje y la confianza. Los profesores no sólo deben preocuparse por el aprendizaje de los estudiantes, sino también por su vida diaria. Un número considerable de estudiantes de nuestra escuela provienen de zonas rurales y no tienen amigos en el condado. Tienen que gastar dinero para vivir y comer, y algunos estudiantes tienen poca independencia en la vida y les resulta difícil cuidar de sí mismos. En este momento, la maestra aparecerá frente a ellos como una persona mayor y les dirá que usen más ropa para prevenir resfriados cuando la temporada se vuelve más fría. A la hora de comer fuera, hay que prestar atención a las normas de higiene y alimentación (según el horario de clase). Cuanto más tiempo estén en contacto los estudiantes con el profesor de la clase, más cercanos estarán y mejor se entenderán entre sí. Por supuesto, en este proceso también debe ir acompañada la confianza de los estudiantes en los antiguos profesores. Si se aumenta la confianza, los maestros descubrirán gradualmente las fortalezas y especialidades de los estudiantes y los alentarán aún más. En segundo lugar, debe ser moderado y eficaz. La motivación es elogiar las fortalezas y talentos de los estudiantes. Su esencia debe ser un recordatorio, una pista, un incentivo y una evaluación.
Evoca un sentido de autoconciencia y orgullo en sus alumnos. La creencia de que "ya que Dios ha dado el talento, ¡déjalo funcionar!". El objetivo de la motivación es permitir que los estudiantes se descubran y comprendan a sí mismos, para poder desarrollarse y superarse. Pero los incentivos no pueden utilizarse indiscriminadamente y los estudiantes no pueden ser elogiados en ningún momento. El comportamiento de algunos estudiantes es una especie de agrado y se esfuerzan por complacer al maestro. Si el maestro no distingue el bien del mal, elogiar a estos estudiantes, por un lado, los ayudará a desarrollarse hasta los extremos y, por el otro, también hará que otros estudiantes de la clase se burlen de los elogios del maestro, debilitando así su motivación. Por supuesto, para estos estudiantes, no debemos ir en todos los ámbitos y apagar su entusiasmo. También podríamos encontrar un momento y un lugar adecuados y utilizar algunas fábulas, cuentos, cuentos de hadas, etc. Criticarlo indirectamente. Creo que los estudiantes aceptarán conscientemente las críticas bajo la sugerencia del profesor. Los incentivos no sólo deben ser apropiados, sino también eficaces. Las fortalezas y fortalezas de los estudiantes no son explícitas, sino potenciales. Para estos talentos potenciales, el director debe crear una serie de situaciones que les permitan mostrar sus talentos sin presiones. El tercero es ser inteligente e ingenioso. La clase es un colectivo, que no sólo necesita un sistema de gestión eficaz, sino también relajación y risas para regular el aprendizaje intenso. El humor puede despertar el interés de los estudiantes y acortar la distancia entre profesores y alumnos. En las reuniones de clase y en la vida diaria, los profesores deben aprovechar la oportunidad para elogiar a los estudiantes destacados, utilizar celebridades como referencias, utilizar metáforas y exageraciones para guiar los sueños de los estudiantes sobre el futuro, permitirles experimentar la alegría del éxito y así tomar una decisión. Deben aprender de las celebridades e incluso esforzarse por superarlas. La motivación de los docentes no debe limitarse únicamente al lenguaje. Con el tiempo, los estudiantes sentirán que es un elogio vacío, un elogio a la motivación y sin sentido. Para los estudiantes, las palabras, una expresión, una acción, una mirada o un gesto de un maestro pueden expresar aliento. Antes de leer por la mañana, ordenar la ropa de los estudiantes, tocarles suavemente la cabeza y agregar una palabra reflexiva hará que los estudiantes se sumerjan en alegría durante todo el día. En clase, darles a los estudiantes una sonrisa, un toque gentil y una palabra de elogio por sus maravillosas respuestas es el mayor honor para los estudiantes. La evaluación del trabajo de los estudiantes no es sólo una estrella de cinco puntas, sino también una palabra de excelencia. Escriba algunas palabras de elogio: "¡Tu letra es tan hermosa!" "¡Has progresado!" Dibujar algunos patrones de dibujos animados para niños hará vibrar los corazones de los estudiantes y los acercará cada vez más al éxito. En resumen, las formas y medios de criticar y motivar a los estudiantes son siempre un arte que los profesores exploran. La brisa y la llovizna pueden hacer que las plántulas prosperen; los fuertes vientos y las fuertes lluvias pueden despertar las ramas muertas latentes. Como educador moral, en el trabajo, brinde a los estudiantes más cuidado y ayuda, bríndeles más sol y lluvia, y bríndeles más espacio cálido, para que los estudiantes lo recuerden, piensen en usted y le agradezcan. Como maestro, realmente puedes darte cuenta del valor de tu vida en este momento. Referencia [1] Diez puntos a los que prestar atención al criticar a los niños [J]. Amigos de los agricultores, 2006, (12). [2] Ni Shoudong. Educar bien a los niños[J]. Todos están bien, 1995, (03). 3Tarjeta de Alan Smith. (02).[4]Dong Chunling. Otro tipo de "crítica"[J]. Educación Temprana (Edición para Maestros), 2006, (03). [5] Zhang Shuyan. La crítica puede ser "dulce"[J]. Educación Infantil, 2006, (Z1). [6