Discurso en la formación de profesores de primaria
Discurso de formación de docentes de educación primaria 1 Estimados líderes y docentes:
¡Buenos días a todos!
Soy Kui Jiming, un nuevo profesor. Estoy muy orgulloso de poder aprobar el IELTS, participar en las actividades de formación de profesores del IELTS y sentarme aquí y hablar sobre mi experiencia de formación. IELTS ha creado el mito de Xiangxi desde sus inicios. Es verdaderamente una "escuela privada nacional avanzada" y una "famosa escuela de educación privada de China". Estoy orgulloso de ser profesor en una escuela de este tipo y tener la oportunidad de aprender de muchos profesores excelentes.
Cuando entré a una escuela IELTS por primera vez, quedé profundamente impresionado por la gente de IELTS. Los líderes de todos los departamentos de la escuela IELTS son muy amables, cordiales y entusiastas; los profesores de IELTS son muy serios y responsables a la hora de preparar las lecciones y tienen un buen conocimiento de la disciplina del aula. Los estudiantes de IELTS son educados, diligentes y curiosos.
Para comprender mejor el IELTS y las características de las personas IELTS, abrí el sitio web de IELTS innumerables veces y leí los trabajos de las personas IELTS, incluidos resúmenes de planes, artículos de enseñanza, ideas, corpus de IELTS, intercambio de planes de lecciones. y la exploración espera. Cuando vi lo difícil que es administrar una escuela IELTS, cuán sabia, sabia, tenaz y valiente es la directora de IELTS, Peng, cómo los maestros de IELTS pueden ser sinceros y unidos, unidos como uno, con dedicación desinteresada y trabajo duro; Los estudiantes son muy abiertos, educados y estudiosos. Algunos de estos maestros lo hacen por los estudiantes, sin importar su propia salud, y continúan en la primera línea de la educación a pesar de estar enfermos, y están dedicados a su trabajo, algunos maestros no pueden cuidar a los niños pequeños y los niños no pueden; sienten el amor de su padre, madre o amante. Los padres ancianos vienen de lejos y sus hijos no están. Tratan a los estudiantes como a sus propios hijos y les brindan todo su amor. No tienen parientes en Jishou. Tratan a todos los profesores y estudiantes de la escuela como familiares. No tienen un hogar en Jishou, consideran la escuela como su hogar. Todo esto me conmovió mucho. Los estudiantes nunca olvidarán a tan gran maestro y tan gran padre. Les rindo homenaje. Me siento sumamente orgullosa y orgullosa de ser parte de un grupo tan grande y cariñoso.
A partir del 22 de junio de 2009, muchos profesores nuevos y yo recibimos capacitación cuidadosamente preparada por varios departamentos de liderazgo de IELTS. En la última semana de actividades de formación, siento que cada profesor ha ganado mucho. Aquí, en nombre de cada nuevo maestro, me gustaría agradecer a los líderes de la escuela IELTS por sus cuidadosos arreglos, gracias por cada líder escolar y maestro sobresaliente que nos capacitó, y gracias por brindarnos su experiencia docente de toda la vida sin Reserva, los estudiantes universitarios que sólo tenemos pasión y vitalidad pero no tenemos experiencia en educación y enseñanza, encontremos menos obstáculos y tomemos muchos desvíos en futuras actividades docentes. ¡Gracias de nuevo!
Realmente aprendimos mucho durante la formación. Aprendimos cómo preparar lecciones, enseñar lecciones, escuchar lecciones y evaluar lecciones. Aprendí a gestionar la clase; cómo llevarme bien y comunicarme con los estudiantes; cómo llevarme bien con los compañeros y aprender unos de otros, etc. Sin embargo, sé que todo esto es teórico y difícil de implementar concretamente, pero también sé que mientras seamos sinceros, mientras prestemos atención a los métodos y mientras trabajemos duro, podremos aplicar teoría en la práctica.
En las actividades de formación, muchos directores excelentes nos contaron sus experiencias. Descubrí que incluso si es el mismo problema, los profesores pueden tener diferentes formas de manejarlo, pero todos tienen el mismo resultado, que es resolver el problema satisfactoriamente. Estoy muy de acuerdo con el punto de vista del Maestro Yang: “La experiencia pertenece a los demás y sólo podemos aprender de ella si queremos tener nuestra propia experiencia, debemos partir de la realidad, analizar problemas específicos en detalle, explorar por nosotros mismos. explorar e innovar por nosotros mismos. Sólo así podremos convertirnos en profesores experimentados y eficaces”.
En esta breve semana de actividades de formación, descubrí que las características principales del IELTS son los “proyectos azules”. “preparación de lecciones colectivas” y “capacitación en clases organizadas”, y estoy muy feliz por esto.
En primer lugar, el "Plan Azul" puede promover eficazmente el crecimiento de nuevos docentes, porque los docentes antiguos pueden dar buenos ejemplos a los docentes jóvenes y pueden enseñar paso a paso, de corazón a corazón, cara a cara. cara a cara, lección por lección, y supervisar al mismo tiempo. Los viejos maestros se recargan constantemente para mejorar sus diversas cualidades para que puedan liderar mejor a sus aprendices. Como nuevo profesor, debes aprender más, leer más, investigar más, discutir más y pedir más consejos. Debemos tener más ambición que el maestro. Las olas detrás del río Yangtze empujan las olas hacia adelante, y cada generación se vuelve más fuerte que la generación anterior. Los jóvenes superan a los que ya lo han dominado. Debemos creer firmemente que en el gran jardín del IELTS definitivamente brillaremos.
En segundo lugar, la "preparación colectiva de lecciones" puede efectivamente permitir que los nuevos maestros crezcan bajo la guía de los antiguos maestros, permitir que los viejos maestros innoven, cambien sus conceptos, avancen con los tiempos y al mismo tiempo se reúnan mejor. La sabiduría y la fuerza de todos, preparar bien las lecciones y servir mejor a los estudiantes.
En tercer lugar, "organizar la formación en clase" puede promover la ciencia y la racionalización de la gestión de clases, ejercitar la capacidad de los estudiantes para hablar y hacer cosas y cultivar buenos hábitos de estudio y de vida.
Gracias IELTS por brindarnos una plataforma tan alta para desarrollarnos. Definitivamente consideraremos el futuro de IELTS como nuestro propio futuro y la carrera de IELTS como nuestra propia carrera. La prosperidad de IELTS es el honor de nuestra gente de IELTS. Aprenderemos humildemente de nuestros predecesores, mejoraremos sin descanso y haremos la mayor contribución al IELTS.
Los puntajes IELTS en el examen de ingreso a la escuela secundaria cada año son muy impresionantes y ocupan el primer lugar en el país. El primer grupo de graduados del IELTS obtuvo resultados muy impresionantes en el examen de ingreso a la universidad y ganó el primer premio provincial en artes liberales entre los ciudadanos de este estado. Todo esto es inseparable de los esfuerzos conjuntos de toda la gente de IELTS. Estoy orgulloso de los resultados obtenidos por la gente de IELTS. Pero también quiero decir que no tengo nada de qué enorgullecerme, porque nada de esto tiene que ver conmigo. Estos honores pertenecen a otros. No he hecho ninguna contribución al desarrollo de IELTS. Son el resultado de los esfuerzos de los estudiantes de último año y de los estudiantes de IELTS. Pero al vivir en una familia tan armoniosa, unida, trabajadora y amigable, creo que mientras trabajemos realmente duro, nuestros nuevos profesores podrán crear su propio cielo azul en el IELTS en los próximos años, no, solo tres años. Cuando llegue el momento, todos animarán juntos, como el día de la reunión de exámenes en la cafetería la tarde del día 28. Cuando el director Peng anunció que los puntajes del IELTS de este año fueron los mejores en todas las materias del estado, los maestros de la escuela secundaria aplaudieron con entusiasmo y vitorearon de todo corazón.
Profesores jóvenes, cuando llegamos al IELTS, la presión es enorme, los desafíos son severos y la competencia es feroz, pero debemos entender que en un entorno así, tenemos una mayor motivación, podemos crecer. más rápido y podremos enviar una hoja de respuestas satisfactoria para nuestro IELTS antes. ¿Qué tipo de maestro es qué tipo de alumno? Como modelo a seguir para los niños, ¿estamos llenos de confianza o falta de confianza cuando enfrentamos dificultades? ¿Estamos enfrentando dificultades o nos estamos echando atrás? ¿Estamos superando las dificultades o somos derrotados por ellas? ¡Creo que todos tienen la opción correcta! Lo que más tememos es la palabra "serio" cuando hacemos las cosas. ¡Mientras tengamos un sentido de responsabilidad y misión, definitivamente seremos reconocidos por todos!
Jóvenes profesores, hoy todavía somos "novatos", pero debemos creer firmemente que dentro de tres años seremos "jóvenes águilas".
Esto concluye mi discurso, ¡gracias a todos!
Tuve la suerte de participar en la clase de formación para profesores de física de la columna vertebral en las escuelas secundarias de la ciudad xx. La primera clase intensiva de diez días me dejó una profunda impresión. Al enfrentarme a conferenciantes con diferentes estilos, puedo escuchar diferentes tipos de conferencias todos los días y puedo sentir el impacto de las chispas de pensamiento todos los días. Aquí, entendí y dominé aún más la dirección de desarrollo y los objetivos de la nueva reforma curricular, y reflexioné sobre las deficiencias de mi trabajo anterior. Como profesor joven, sé que soy ingenuo e inmaduro en la enseñanza y que todavía hay demasiados problemas en el proceso de enseñanza, pero después de este período de estudio, creo que he ganado algo. Algunos expertos que tienen grandes conocimientos sobre educación y enseñanza me brindaron orientación operativa específica con casos vívidos y ricas connotaciones de conocimiento, lo que actualizó aún más mis conceptos educativos y realmente me benefició mucho.
La primera fase tiene una duración de diez días y cuenta con 38 horas lectivas. Principalmente investigación en dos secciones. Los líderes de la oficina municipal impartieron respectivamente las "Cualificaciones profesionales de los docentes" y el "Nuevo plan de estudios y enseñanza de la física" discutidos por los principales profesores de física de cada escuela.
La siguiente es una pequeña experiencia mía:
Primero, implemente el concepto de aprendizaje permanente, estudie mucho y crezca lo antes posible.
El aprendizaje permanente es el concepto básico del desarrollo profesional docente. Acabo de cambiar del rol de estudiante al rol de maestro, y el aprendizaje es más importante para mí. Continuaré aprendiendo nuevos conceptos educativos, aprenderé experiencia docente y de gestión de antiguos profesores, mejoraré mis habilidades docentes y de gestión y creceré lo antes posible.
En segundo lugar, fortalecer el cultivo moral de los docentes y establecer elevados ideales profesionales.
La ética docente es la fuente de motivación para el desarrollo y progreso de los docentes. Exígete estrictamente en el trabajo y en la vida diaria. Aprenda a ser maestro, sea un modelo a seguir para los demás, esté dispuesto a ascender en la escala, esté dispuesto a contribuir, dediquese a educar a las personas, establezca un fuerte sentido de gloria profesional, misión histórica y responsabilidad social, vincule las actividades personales con la carrera. desarrollo y bienestar de las personas, y ser una persona querida por los alumnos y satisfecha por el pueblo docente.
En tercer lugar, actualizar los conceptos didácticos.
El espíritu académico riguroso y la actitud seria y responsable de los profesores dejaron una impresión inolvidable en los estudiantes. Al escuchar las conferencias de los expertos, se sintieron cordiales y admirados. Durante mi proceso de aprendizaje, tanto los disertantes como los profesores que participaron en las discusiones me enseñaron primero conceptos educativos avanzados. Acepté conceptos educativos más avanzados y comprendí profundamente el objetivo final de la educación. Al estudiar, me siento renovado. Si quiero mantener el ritmo de la educación y la enseñanza en el nuevo siglo, primero debo cambiar el concepto tradicional de educación, establecer una visión correcta de los maestros y estudiantes y fortalecer mi creencia en una educación amorosa.
En cuarto lugar, establecer un nuevo concepto de materiales didácticos.
Durante la conferencia, me di cuenta profundamente de que el curso debería ser: bajo la guía del maestro, los estudiantes sientan gradualmente las bases para aprender a vivir y aprender a aprender a través de sus propias experiencias e intentos, y cultivar a los estudiantes. explorar desde todos los aspectos Interés y actitud positiva ante las cosas. Los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores solo deben desempeñar un papel de guía en la medida de lo posible, centrándose en cultivar las habilidades de los estudiantes. Es necesario mejorar la calidad de los docentes y fortalecer su capacidad para controlar el aula. Los profesores pueden explicar rápidamente los errores de los estudiantes mediante experimentos y otros métodos. Los profesores deben poder utilizar de manera flexible los materiales didácticos, manejar puntos de conocimiento e integrarlos con la tecnología de la información y otras materias para mejorar la eficiencia del aula. Al enseñar, no se ciña al orden de los materiales didácticos, sino sea flexible según las necesidades reales.
En el proceso de enseñanza, la enseñanza de los profesores juega un papel protagónico en el aprendizaje de los estudiantes, pero los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, los dueños del aula y los objetos de la educación. Una clase de física exitosa es la mejor combinación del papel principal del profesor en la enseñanza y el papel dominante de los estudiantes en el aprendizaje. Si se sigue el antiguo modelo de “enseñanza en clase completa”, se inhibirá la fuerza impulsora intrínseca del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de promover una educación de calidad, los docentes no deben considerarse educadores, sino guías, que inspiran y guían a los estudiantes para que hagan preguntas, analicen problemas, resuelvan problemas y transformen el proceso de impartir conocimientos y principios en el pensamiento intenso de los estudiantes. y proceso práctico, estimulando así el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje de la física.
En el futuro, debemos hacer lo siguiente: primero, utilizar el método de "guiar, hablar y discutir", adherirnos a la enseñanza heurística y construir un puente entre el líder y el sujeto; esforzarse por crear una discusión equitativa entre profesores y estudiantes. Crear una atmósfera que plantee inteligentemente preguntas basadas en las características psicológicas de los estudiantes, creando una concepción artística que haga que los estudiantes "sorprendan" y "duden", y estimule el deseo de conocimiento de los estudiantes; El tercero es combinar la selección de métodos de enseñanza con la orientación del estudio.
En esta capacitación y estudio, realmente sentí mucho conocimiento, ideas de enseñanza flexibles y encontré nuevas metas y direcciones para mi enseñanza: Primero, como nuevo maestro de reforma curricular, en el aula El diseño debe ser novedoso y eficaz, y no puede participar en muchas actividades sin contenido sustancial, el lenguaje del profesor debe ser amigable, estar al mismo nivel que los estudiantes e incluso inclinarse para mirarlos y estar lleno de respeto por los estudiantes; y en el aula, el docente solo juega un papel protagónico y no puede reemplazar a los estudiantes en la resolución de problemas cuando están ansiosos. Esto se convierte en una forma de "clase completa" cuando lleva a los estudiantes a comprender conceptos y experimentos físicos, los docentes pueden plantear preguntas para guiarlos; estudiantes, pero no pueden simplemente Depender de las preguntas para atraer a los estudiantes y dejar que los estudiantes sigan al maestro se ha convertido en una forma de "preguntas en sala llena" además, las cualidades y cualidades personales de los maestros aún deben mejorarse, lo cual está garantizado por la mejora continua; absorber conocimientos y aprender experiencias avanzadas.
A través del aprendizaje, sentamos las bases para la enseñanza y la gestión del futuro.
"Quizás, para nuestros nuevos profesores, mientras tengamos la confianza para superar las dificultades, podamos tener un buen comienzo. Un buen comienzo es la mitad del éxito. Un nuevo punto de partida requiere nuevas luchas, y las nuevas luchas necesitan una bandera como bandera". Esta guía es una buena pancarta y me ha brindado orientación práctica y aliento en términos de pensamientos, acciones y trabajo práctico. Todo trabajo requiere práctica para demostrar que el éxito = trabajar duro de la manera correcta y hablar. menos en el futuro, usaré este espíritu de capacitación como guía en mi trabajo, usaré mis acciones reales para contribuir a la industria de la educación y darme cuenta de mi propio valor.