Cinco planes de lecciones de Matemáticas "Posición y Dirección" en el Segundo Volumen del Tercer Grado de Escuelas Primarias
#三级# Los planes de lecciones introductorias sirven para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva, según los estándares del plan de estudios, los requisitos del plan de estudios y los libros de texto y la situación real de los estudiantes, según las horas o temas de clase, el Contenido de enseñanza, Un documento de enseñanza práctica con diseño y disposición específicos de pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. ¡Se ha preparado el siguiente contenido para su referencia!
Comprenda las direcciones del este, sur, oeste y norte en la Lección 1
Contenido didáctico: Ejemplo 1 y Ejercicio 1 en las páginas 2 a 3 del libro de texto 1 pregunta.
Objetivos docentes: 1. A través de la experiencia de la actividad, los estudiantes pueden comprender las cuatro direcciones: este, sur, oeste y norte, ser capaces de usar una dirección determinada para identificar las otras tres direcciones y usar estas palabras para describir la dirección de los objetos.
2． A través de una gran cantidad de actividades operativas, los estudiantes pueden desarrollar las habilidades para identificar el este, el oeste, el sur, el norte y otras direcciones, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y desarrollar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes.
3. Al observar el mapa temático, se debe infiltrar la educación patriótica para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Puntos clave en la enseñanza: Ser capaz de identificar el este, sur, oeste y norte en escenas reales, y poder utilizar estas palabras para describir la dirección de los objetos.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la situación
Estudiantes, ¿saben dónde se celebrarán los Juegos Olímpicos de 2008? Este es el orgullo de nuestra patria y el resultado de los esfuerzos de la gente de todo el país. ¿Quieres ver el hermoso paisaje de Beijing, la capital?
2. Vive una experiencia placentera y explora nuevos conocimientos
1. Observe la imagen del tema
(1) Muestre la imagen en color en la página 2.
(2) Ahora estamos en la Plaza de Tiananmen en Beijing ¿Qué edificios viste? ¿Te gustaría ser un pequeño guía turístico para presentárselo a todo el mundo? Los compañeros de mesa se explicaron entre sí.
(3) Nombra a la persona que hablará en el escenario.
2． Ejemplo de aprendizaje 1: muestre la imagen en color de la página 3.
(1) La imagen muestra a Xiao Ming y su escuela. ¿Puedes decirle al maestro qué está haciendo? ¿Quieres venir a nuestro parque infantil para conocer como él estas cuatro direcciones?
¿En qué dirección está el sol por la mañana? De cara al sol, ¿en qué dirección estamos mirando? ¿En qué dirección mira tu espalda?
Los estudiantes se dicen entre sí las instrucciones delante y detrás de ellos.
Ahora los alumnos extienden los brazos como el profesor. La dirección de nuestros dedos izquierdos es el norte y la dirección de nuestros dedos derechos es el sur.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre los edificios en el este, sur, oeste y norte de la escuela. Pregunta: ¿De qué lado del patio de recreo se encuentran los edificios de enseñanza y otros edificios de la escuela?
(3) Pida a cuatro estudiantes que se coloquen espalda con espalda mirando en las cuatro direcciones y pídales que hablen sobre la dirección en la que miran. Guíe a otros estudiantes para que observen y descubran que los estudiantes en las direcciones este y oeste están espalda con espalda, y los estudiantes en las direcciones norte y sur están espalda con espalda.
Enfatiza que el este y el oeste son relativos y el norte y el sur son relativos.
(4) Regresar al aula para completar el Ejemplo 1.
3. Ejercicios por capas para consolidar nuevos conocimientos
1. Cuéntanos ¿qué hay en el este, sur, oeste y norte del aula (Ejercicio 1 Pregunta 1)?
2. Usa las palabras este, sur, oeste y norte para hablar sobre la dirección de los compañeros que te rodean.
3. Tú lo dices y yo lo hago: un grupo de 5 personas, 1 persona dirige y 4 personas realizan los movimientos. (Una persona está en el medio de la estación de comando y 4 personas escuchan las cuatro direcciones de la estación de comando).
Resumen de la clase
¿Qué aprendieron todos hoy? ? ¿Alguna pregunta?
Ve a casa y observa el mobiliario de la habitación en cuatro direcciones, y mañana te lo diré.
Diseño de pizarra: Posición y dirección
El sol está en el este por la mañana
Mirando al este, de espaldas al oeste, a la izquierda al norte, a la derecha al sur
Enfrente, norte y sur son opuestos
Reflexión didáctica:
Dibujo de un plano en la segunda lección
Contenidos didácticos: Ejemplo 2 en la página 4 del libro de texto y la Pregunta 2 del Ejercicio 1.
Objetivos docentes: 1. Al pedirles a los estudiantes que expresen la relación posicional de varios edificios en el mapa y comunicarse colectivamente, sabrán que los mapas generalmente se dibujan en orden arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha y este.
2． Cultivar la capacidad práctica matemática de los estudiantes y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. Cultive los buenos hábitos de los estudiantes de observar las cosas con atención y comprenda que las matemáticas están en todas partes de la vida.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Sepa que los mapas generalmente se dibujan en el orden de arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha y este.
Preparación del material didáctico: gráfico mural
Proceso de enseñanza:
1. Recordar conocimientos antiguos e introducir situaciones.
Repasar las cuatro direcciones y Pida a los estudiantes que los presenten. Hay edificios en los cuatro lados de la escuela.
Si quieres que más personas conozcan nuestra escuela, puedes utilizar el mapa del campus.
2. Operación práctica y aprendizaje de nuevos conocimientos
Muestre la imagen en color en la página 4.
1． Estos niños están dibujando un diagrama esquemático. Después de ver su situación, ¿puedes decir qué contenido se debe dibujar al dibujar un diagrama esquemático del campus?
2. Los estudiantes dibujan un diagrama esquemático del campus.
3. Presentación de comunicación grupal.
4． Mira la imagen en color de la página 4. ¿Cómo puedes dibujarla de manera más fácil y clara?
3. Ejercicios de consolidación
1. Muestre la imagen en color de la pregunta 2 de la página 6.
Esta es la habitación de Xiao Ming. ¿Puedes ayudarlo a presentar los muebles que la rodean?
2． Una persona habló sobre el mobiliario de la habitación y la otra dibujó un diagrama esquemático del plano de planta. Es necesario dibujar hacia arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha y este.
3. Comunicarse con toda la clase.
IV. Resumen de la clase
En esta clase aplicamos los conocimientos sobre direcciones a la vida real y aprendimos a dibujar diagramas planos simples. Después de clase, dibuje un diagrama esquemático estándar del campus en dirección arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste y derecha, muéstreselo a sus padres y presénteles nuestro campus.
Diseño de pizarra: Dibujar un plano de planta
Arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha, este
Mire una hoja de ruta sencilla en la Lección 3 (1)
Contenido didáctico: Ejemplo 3 en la página 5 del libro de texto y preguntas 3 y 4 del Ejercicio 1.
Objetivos docentes: 1. Permita que los estudiantes vean un mapa de carreteras simple (cuatro direcciones) y describan la ruta a pie.
2． Cultivar la capacidad de discernimiento y la capacidad práctica matemática de los estudiantes.
3. Ayude a los estudiantes a comprender la vida, estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y penetre en la educación ideológica y moral.
Puntos clave en la enseñanza: Ser capaz de leer un mapa de carreteras sencillo (cuatro direcciones) y describir la ruta a pie.
Preparación del material didáctico: gráfico mural, brújula
Proceso de enseñanza:
1 Introducción a la situación
Muestre la imagen en color del Ejemplo 3. en la página 5.
Xiao Ming llegó a un vecindario extraño. Ayudemos a Xiao Ming a ver cuáles son los edificios principales de este vecindario.
¿Qué otra información puedes obtener de esta imagen?
Si Xiao Ming te pregunta, ¿puedes decirle con precisión la ruta a pie?
2. Exploración de nuevos conocimientos
1. En el mapa sólo está marcado el norte. ¿Puedes identificar las otras tres direcciones?
2． ¿Alguien puede decirme dónde está el Palacio de los Niños? ¿Qué pasa con la ubicación del estadio?
¿Podremos llegar al Palacio de los Niños siguiendo la ruta que el niño le dijo a Xiao Ming? ¿Puedes decirle a Xiao Ming cómo llegar al estadio?
3. ¿Qué otras preguntas puedes hacer basándose en el rotafolio?
Resumen: Acabamos de hablar de muchas rutas para caminar. Cuando damos indicaciones a otras personas, primero debemos averiguar la dirección, luego encontrar la ubicación del edificio al que nos dirigimos y luego decírselo. la persona que pregunta por la ruta.
3. Ejercicios de consolidación
1. Muestre la imagen en color "Hazlo" en la página 5.
Los alumnos explican la información del mapa e identifican las cuatro direcciones.
Describe la ubicación de determinados edificios.
2． Ejercicio 1, Pregunta 3.
3. Ejercicio 1, Pregunta 4.
IV. Resumen de la clase
¿Qué aprendimos hoy? ¿Alguna pregunta más?
5. Ampliación
Presentación del compás de los cuatro grandes inventos.
Diseño de pizarra: Aprende a leer el mapa de carreteras
Borrar la dirección
Encontrar la ubicación
Cuenta la ruta
En la Lección 4, aprende sobre el sureste, noreste, suroeste y noroeste
Contenido didáctico: Ejemplo 4 de la página 8 del libro de texto y preguntas 1, 2, 3 y 4 en el ejercicio 2.
Objetivos didácticos: 1. Reconocer las cuatro direcciones noreste, sureste, noroeste y suroeste, ser capaz de utilizar una dirección determinada (este, sur, oeste, norte) para identificar las otras siete direcciones, y ser capaz de utilizar estas palabras para describir la dirección en la que se encuentra un objeto.
2. Con la ayuda de diversas actividades, los estudiantes pueden experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y desarrollar aún más el concepto de espacio.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender mediante la aplicación del conocimiento.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Comprender las cuatro direcciones noreste, sureste, noroeste y suroeste, y ser capaz de utilizar una dirección determinada (este, sur, oeste, norte) para identificar las otras siete direcciones. .
Proceso de enseñanza
1. Organizar una vista previa previa a la clase:
1. Encontrar información sobre la brújula.
2. Encuentra cuándo se utilizará el conocimiento de las direcciones en la vida.
2. Introducción a la conversación
(Muestre el diagrama de situación del libro de texto) A través del estudio de las primeras clases, Xiao Ming aprendió a identificar las cuatro direcciones: este, oeste, sur y norte. . Hoy trajo una herramienta para indicar direcciones y volvió al patio de recreo del campus, listo para seguir aprendiendo más conocimientos relacionados con las direcciones. ¿Qué crees que trajo? (Brújula)
3. Práctica personal y aceptación de nuevos conocimientos
1. Comprender la historia y el uso de la brújula y potenciar el orgullo nacional.
(Muestre el diagrama de la brújula) Los estudiantes reportarán e intercambiarán la información recopilada en la vista previa 1. El profesor resumirá y se concentrará en cómo usar la brújula para identificar la dirección:
La brújula se utiliza para indicar la dirección. Hace más de 2.000 años, nuestros antepasados utilizaron imanes para fabricar un instrumento que indicaba la dirección, el Sinan, y más tarde inventaron la brújula. La brújula es uno de los cuatro grandes inventos del antiguo país. Las agujas del disco de la brújula se ven afectadas por el campo magnético terrestre. El extremo rojo siempre apunta al norte y el extremo blanco siempre apunta al sur. La gente usa brújulas para determinar la dirección basándose en este principio.
2. Según las direcciones actuales de la brújula, dinos qué edificios hay en las direcciones este, oeste, sur y norte del campus. (Al norte está el edificio de enseñanza, al sur está el macizo de flores, al este está la biblioteca y al oeste está el gimnasio)
3. cuatro direcciones: sureste, noreste, suroeste y noroeste.
Pregunta: ¿Dónde están ubicados los salones de usos múltiples y los comedores en el campus? ¿Cómo lo supiste?
Guíe a los estudiantes para que resuman: comenzando desde "este", la dirección entre el este y el norte se llama noreste, y la dirección entre este y sur se llama sureste. A partir del "oeste", la dirección entre el oeste y el norte se llama noroeste y la dirección entre el oeste y el sur se llama suroeste.
4. Descubre qué edificios hay en el sureste y noroeste del campus.
IV. Consolidación y Aplicación
1. Da una dirección y los estudiantes la discutirán y harán un tablero de dirección. ↑ Norte
2. Utilice el tablero de dirección para identificar las ocho direcciones en el aula.
3. Siéntate y cuéntame ¿quiénes son tus compañeros del sureste, noreste, suroeste y noroeste?
4. Preguntas 1, 2 y 3 del Ejercicio 2.
5. Pregunta 4 del Ejercicio 2: Mostrar el mapa de la región administrativa de mi país y preguntar: ¿Qué país es este mapa? Proporcionar educación patriótica a los estudiantes de manera oportuna.
Pida a los estudiantes que averigüen la ubicación de Beijing, la capital de nuestro país, y la ubicación de Shiyan, y hablen sobre en qué dirección está Shiyan en Beijing y en qué dirección está Beijing en Wuhan.
5. Resumen de toda la lección
1. ¿Qué aprendiste en esta lección? ¿Qué ganaste?
2. Avance de la comunicación 2: ¿Cuándo se utilizará el conocimiento de la orientación en la vida?
Diseño de pizarra: ubicación y dirección
Noreste, sureste, noroeste, suroeste
Reflexión didáctica:
Mira los sencillos en la lección 5 Hoja de Ruta (2)
Contenidos didácticos: Ejemplo 5 de la página 9 del libro de texto y preguntas 5 y 6 del Ejercicio 2.
Objetivos docentes: 1. Permita que los estudiantes lean un mapa de carreteras simple (ocho direcciones) y describan la ruta a pie.
2． Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de presentación y la capacidad de recopilación de información de los estudiantes.
3. Hacer que los estudiantes se atrevan y estén dispuestos a comunicarse con los demás. Inspirar el amor de los estudiantes por su ciudad natal.
Puntos importantes en la enseñanza: Ser capaz de leer un mapa de carreteras sencillo (ocho direcciones) y describir la ruta a pie.
Preparación de material didáctico: gráficos murales
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación
El conocimiento de orientación se utiliza a menudo en la vida. ¿Quién hablará contigo?
También lo utilizamos cuando visitamos y recorremos.
2. Entra en la situación y aplica nuevos conocimientos
1. Muestre la imagen en color del Ejemplo 5 en la página 9.
¿De qué se trata esta imagen?
2． Al especificar una dirección, identifique las siete direcciones restantes.
Comunícate con compañeros de escritorio, grupos pequeños y toda la clase.
3. Cuéntanos sobre la ubicación de cada lugar.
Preguntas y respuestas en una misma mesa.
4． ¿Qué otras preguntas puedes hacer?
Resumen: Cuando visitamos, primero identificamos la dirección, luego averiguamos en qué dirección están los lugares e instalaciones a los que queremos ir, y luego vamos allí. Si alguien te pide direcciones, indica claramente la ruta.
3. Consolidar la aplicación
1. Página 9 "Hazlo".
2． Minijuego: Pedir direcciones (Pregunta 3 en la página 11)
IV. Resumen de la clase:
¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Qué ganaste?
5. Tarea
Preguntas 5 y 6 de la página 12.