El texto original y el plan de lección del idioma chino de tercer grado "Strange Big Stone"
El texto original de "Strange Big Stone" es un idioma chino para el tercer grado de una escuela primaria.
Li Siguang es un geólogo chino. Cuando era niño, le encantaba jugar al escondite con sus amigos. Le gusta esconderse detrás de una gran roca cada vez. La roca estaba sola en la hierba. Tan pronto como escuchó los pasos de los niños, caminó silenciosamente alrededor de la gran piedra. La gran piedra cubrió fuertemente su figura. Los amigos rodearon la piedra pero no pudieron encontrarlo. Con el paso del tiempo, se interesó por esta gran piedra: ¿De dónde salió una piedra tan grande?
Li Siguang corrió a preguntarle a la maestra. La maestra pensó por un momento y dijo: "Me temo que esta piedra tiene cientos de años. Estaba allí cuando yo era un niño".
"¿Quién lo puso ahí?" "
"Escuché que los meteoritos a menudo caen del cielo, ¡tal vez simplemente cayeron del cielo! "
"Para que una piedra tan pesada caiga del cielo, debe ser muy poderosa. Debería aplastar la hierba hasta formar un hoyo muy, muy profundo. ¿Pero por qué no se encuentra en el suelo? "
"No puedo decir eso. ”
Li Siguang corrió a preguntarle a su padre nuevamente, pero su padre no pudo explicarlo.
¿De dónde vino esta gran piedra repentina? ¿Por qué no hay ninguna piedra en el piso circundante? ¿Tierra? Esta pregunta Li Siguang la pensó durante muchos años antes de darse cuenta de que los glaciares podían empujar rocas a cientos o incluso miles de millas. /p>
Objetivo de enseñanza 1: Reconocer cinco palabras nuevas como "Kao, Qin He". Puede escribir 13 palabras como "Zhuzang" y leer y escribir correctamente 20 palabras como "extraño, geólogo". /p>
2 Leer de forma correcta, fluida y emocional. Lea el texto, comprenda las valiosas cualidades de pensamiento diligente, buen pensamiento y búsqueda incesante de Li Siguang, y aprenda esta cualidad /p>
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. proceso de exploración de Li Siguang sobre el origen de las rocas y comprender cómo piensa y hace preguntas Li Siguang.
2. ¿Cómo escribe el autor el contenido?
1. Reúna la vida, las imágenes y las historias de la infancia de Li Siguang.
2. Nuevas palabras y nuevas tarjetas de palabras.
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Tiempo de enseñanza
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1 Introducir la conversación y revelar el tema.
1. ¿Ves una piedra grande? Si ves una piedra grande, ¿tienes alguna pregunta? Li Siguang estaba muy interesado en una piedra grande cuando era niño. Hoy, estudiaremos la. séptima lección, la piedra grande y extraña.
2. ¿En qué piensas cuando ves la pregunta? ¿Qué más quieres saber? Podemos encontrar respuestas a las preguntas que los estudiantes quieren saber en el artículo.
3. Introducción a Li Siguang (Combinando el paquete de información después de clase y la información que recopiló, hable sobre Li Siguang en sus ojos)
2. del texto
1. Lea el texto en voz baja, preste atención a la lectura correcta de las palabras nuevas y lea el texto con fluidez.
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(1) Identificación de nuevas palabras: el profesor muestra las nuevas palabras, los estudiantes las identifican y comunica sus propios métodos de alfabetización.
(2) Orientación sobre la escritura de nuevas palabras: Word-by. -Guía de palabras, los estudiantes resumen cómo escribir a través de la observación.
(3) El maestro empuja las siguientes palabras
Meteorito: Cuando un meteorito grande atraviesa la atmósfera de la Tierra, no lo hace. quema por completo la mayor parte o la totalidad de las rocas que contiene y cae sobre ella.
Geólogo: Científico que estudia la formación de los materiales y la estructura de la corteza terrestre, y explora la formación y el desarrollo de la Tierra.
El Período Cuaternario: el último período de la historia geológica. Hace unos 2,5 millones de años hasta la actualidad.
Glaciar: En las montañas o regiones polares, la nieve se convierte en hielo. su propia presión (o la nieve se derrite y penetra en el hielo) y luego se mueve a lo largo de la pendiente del suelo debido a la gravedad.
Estas grandes masas de hielo en movimiento se denominan glaciares. Geológicamente, durante el Período Cuaternario del Cenozoico, el clima era muy frío y muchas partes del mundo estaban cubiertas por glaciares, llamados glaciares Cuaternarios.
Montañas Qinling: una antigua cadena montañosa plegada y con fallas que corre de este a oeste a través del centro de China. La línea divisoria geográfica entre el norte y el sur de China.
3. El profesor reproduce la lectura demostrativa del texto, y los alumnos escuchan y piensan: ¿Qué está escrito alrededor de las grandes piedras en el texto? ¿En qué orden están escritos?
En tercer lugar, lee el texto libremente y marca las partes que no entiendes.
Cuarto, diseño de la tarea
1. El profesor hace clic en el material didáctico y los alumnos lo completan en clase.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leerlo varias veces.
Segunda Lección
Primero, consolida las palabras nuevas y lee el texto en voz alta
1. El profesor muestra las tarjetas de palabras nuevas y los alumnos leen y forman las palabras. palabras.
2. Leer el texto en grupos.
2. Leer intensamente el texto y sentirlo.
1. Percibir la imagen de una piedra enorme
El texto trata sobre la infancia de Li Siguang. Cuando era niño, solía jugar al escondite con sus amigos alrededor de una roca. Fuimos al sitio para ver qué tipo de roca era y cómo jugaban al escondite a su alrededor.
Estudie el segundo párrafo usted mismo. Los requisitos son los siguientes:
(1) ¿Qué tipo de piedra es esta?
(2) ¿Cómo jugaban Li Siguang y sus amigos al escondite entre las rocas?
(3) Los amigos no pueden encontrar a Li Siguang alrededor de la piedra. ¿Por qué?
2. Siente el espíritu de curiosidad
Con el paso del tiempo, Li Siguang empezó a sospechar de esta gran piedra. Su primer pensamiento fue preguntarle al maestro, ¿por qué preguntó Li Siguang? ¿Cómo respondió el maestro? ¿Qué pensó Li Siguang después de escuchar esto? Preguntas y respuestas con compañeros de escritorio.
Guíe a los estudiantes a pensar: Después de escuchar la respuesta del maestro, ¿se ha resuelto el problema de Li Siguang? ¿Por qué?
3. Resuelve el misterio de Boulder
Li Siguang corrió a preguntarle a su padre nuevamente, pero su padre no pudo explicarle claramente. ¿Se ha resuelto finalmente este problema? ¿Cómo desatarlo? Por favor lea los dos últimos párrafos.
Después de leer: ¿Cómo resolvió Li Siguang el misterio de esta enorme piedra?
Orientación principal del maestro:
Li Siguang ha estado pensando en este tema durante muchos años;
(2) Cuando crecí, fui a Inglaterra para Estudié geología y comprendí que los glaciares pueden empujar rocas a cientos o incluso miles de kilómetros.
(3) Li Siguang regresó a su ciudad natal para inspeccionar esta gran piedra y finalmente descubrió que esta gran piedra fue traída aquí por glaciares desde las lejanas montañas Qinling.
(4) ¿Qué grandes logros descubrió al estudiar esta enorme piedra?
Leer el texto con preguntas.
En tercer lugar, resuma el texto completo y amplíelo adecuadamente.
1. Resumen: La piedra solitaria está relacionada con eventos geológicos de hace miles de años. Las dudas de la infancia llevaron a una investigación que conmocionó al mundo. Lo que parece un acontecimiento ordinario es en realidad extraordinario. Las preguntas descubiertas por un niño curioso pueden contener un gran valor. Que los niños mantengan una gran curiosidad, hagan más preguntas, piensen más y persigan incansablemente para descubrir los misterios del misterio.
2. Conocemos la historia de Li Siguang y Dashi. ¿Qué más sabes sobre esto?
Plan de lección de idioma chino de tercer grado "Strange Big Rock"
Análisis del libro de texto "Strange Rock" es un texto de lectura intensiva en el primer volumen del tercer grado de la escuela secundaria. Esta lección trata sobre una roca con la que jugaba el geólogo chino Li Siguang en su ciudad natal cuando era niño. Cuando ni su maestro ni su padre pudieron responder, finalmente entendió el origen de esta enorme piedra a través de sus muchos años de investigación. El propósito de seleccionar el texto es que los estudiantes conozcan los ejemplos específicos que utilizó el autor para hacer que Li Siguang fuera diligente en el pensamiento, bueno en el pensamiento y persistente en la búsqueda. Deje que los estudiantes comprendan que deben ser diligentes en el pensamiento y buenos en el uso de su cerebro. Sólo mediante una búsqueda persistente podrán tener éxito.
Análisis de la situación de aprendizaje
El obstáculo para aprender esta lección es: hay muchas palabras difíciles en el texto, como "Tu, Qinling, Meteorito, Glaciar Cuaternario" y el cuarto Li Siguang no está familiarizado con el conocimiento geológico de las actividades glaciares del Cuaternario, por lo que los estudiantes están dispuestos a recopilar información relevante antes de la clase. Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria, su capacidad de comprensión lectora es relativamente débil.
En la enseñanza, los profesores deben plantear hábilmente preguntas como: ¿En qué frase del texto podemos ver que Li Siguang realmente sabe cómo hacer preguntas? Pida a los estudiantes que busquen oraciones del texto para analizar las respuestas. El maestro brindó orientación oportuna para ayudar a los estudiantes a comprender mejor que el pensamiento de Li Siguang es profundo y lógico. Sienta las valiosas cualidades de pensamiento diligente y búsqueda persistente de Li Siguang.
Objetivos didácticos
1. Comprender cinco palabras nuevas como "kao" y "Qin". Puede escribir 13 caracteres, incluido "escribir para ocultar".
2. Leer el texto de forma correcta y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto y sentir las valiosas cualidades de pensamiento diligente, originalidad y búsqueda persistente de Li Siguang durante la discusión.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
Enfoque: comprender el proceso de Li Siguang de explorar el origen de las rocas gigantes.
Dificultad: Entender cómo piensa y hace preguntas Li Siguang.
Proceso de enseñanza
En primer lugar, el profesor muestra el gráfico mural de enseñanza para estimular el interés.
¿Qué preguntas tendrás después de leer este gráfico mural? El geólogo chino Li Siguang estaba interesado en la gran roca de la imagen cuando era niño. Hoy aprenderemos sobre rocas extrañas. (Título de Blackboard)
Presente la vida de Li Siguang. Deje que los estudiantes hablen sobre alguna información recopilada antes de la clase y luego el maestro la resuma. )
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para eliminar los obstáculos.
1. Los estudiantes leen en voz alta de su forma favorita, subrayan las palabras que no entienden y luego se comunican. grupos, pronunciación correcta.
2. Consulta la vista previa de nuevas palabras.
3. El profesor preguntó: ¿cuál es tu impresión de Li Siguang? Los estudiantes hablan libremente, hacen preguntas, piensan seriamente y aprenden bien...
En tercer lugar, lea el texto con atención y explore los sentimientos
1. y explora el significado de la gran piedra "Extrañeza".
Los estudiantes leen obras desde la Ilustración por sí mismos o estudian sus propios sentimientos con sus compañeros y aprenden a dominar palabras y frases clave para la lectura y el debate.
2. Pida a los estudiantes que subrayen las oraciones de las preguntas de Li Siguang para descubrir las características de las preguntas de Li Siguang. A través de la comunicación y el análisis, se concluyó que las preguntas de Li Siguang eran muy lógicas y profundas en diferentes niveles.
3. Leer intensamente los párrafos 9-10 del texto y discutir y comunicarse durante el proceso de lectura.
¿Cómo resolvió Li Siguang el misterio del "origen de esta piedra solitaria"?
Los estudiantes levantan la mano para responder y el profesor usa oraciones del texto para impulsar la respuesta.
4. Pensamiento divergente: No esperaba que los resultados de la investigación estuvieran relacionados con problemas infantiles. ¿Cómo te sientes acerca de esto? ¿Qué quieres decirles a todos?
Los estudiantes releen el texto y perciben la calidad espiritual de Li Siguang en él.
Cuarto, expansión y sublimación
1. Volver a leer, comprender y comprender los ejemplos específicos a través de los cuales el autor escribió sobre las cualidades de pensamiento diligente, buen pensamiento y perseverancia de Li Siguang. buscar.
2. ¿Qué quieres decirle a Li Siguang?
Después de que los alumnos hablan libremente, el profesor hace un resumen.