Planificación de carrera para profesores de escuela primaria

Si la brecha en la vida es pasajera, de repente nuestro trabajo obtendrá nuevos logros con nuestros esfuerzos. Creo que necesitamos hacer un buen plan de carrera. ¿Cómo debo escribir un plan de carrera? El siguiente es un plan de carrera para profesores de escuela primaria que he compilado para usted. Bienvenido a la colección.

Planificación de carrera para docentes de primaria y secundaria 1 Resumen] La planificación de carrera para docentes de primaria y secundaria se refiere a los planes prospectivos y prospectivos elaborados por los docentes de primaria y secundaria en función de sus propias ventajas y características. las necesidades de los tiempos y la sociedad, y la visión de la escuela donde trabajan. El autodiseño y la organización sistemáticos pueden promover el desarrollo planificado y sostenible de los docentes. La planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria es la necesidad de los tiempos; la necesidad de desarrollo profesional de los docentes, la necesidad de la autorrealización de los docentes y la necesidad clave para la felicidad en la vida. La administración educativa, los departamentos de formación docente y las escuelas deben comprender plenamente la importancia y el papel de la planificación de la carrera de los docentes, introducir políticas y medidas correspondientes para promover y ayudar a los docentes de primaria y secundaria a formular planes de carrera. Los docentes deben insistir en aclarar su propia situación actual y persistir; al hacerlo, en la medida de lo posible, mantener principios coherentes con la planificación regional y escolar, y formular sus propios planes profesionales con referencia adecuada a las opiniones de expertos y otros.

Palabras clave: Planificación de carrera docente de primaria y secundaria

1. La connotación y significado de la planificación de carrera docente ¿Qué es la “planificación de carrera docente de primaria y secundaria”? El autor consultó 15 libros de referencia educativos y didácticos representativos, incluidos el "Diccionario de educación", la "Enciclopedia de la educación china", la "Enciclopedia de la educación internacional", etc. , no se encontraron entradas para "planificación de carrera para profesores de primaria y secundaria" o "planificación de carrera para profesores". Ingrese la palabra clave "planificación de carrera para profesores de primaria y secundaria" en Baidu. Hay muchas páginas relacionadas, pero todavía no encuentro una respuesta clara y clara a “¿Cuál es la planificación de carrera del profesorado de primaria y secundaria?”.

El autor cree que para definir científicamente la "planificación de carrera para profesores de primaria y secundaria", debemos prestar atención a los siguientes puntos: Primero, la definición debe definir claramente el tema de la "planificación" y Responder claramente quién está planificando o quién está planificando. Creo que el tema principal de la planificación de carrera para los docentes de primaria y secundaria son los propios docentes de primaria y secundaria, no otros u organizaciones. Aunque se puede hacer referencia a las opiniones y sugerencias de otros u organizaciones en la formulación e implementación de la planificación profesional, debe ser esencialmente el "autodiseño y disposición" de los docentes de primaria y secundaria; en segundo lugar, la definición debe revelar el verdadero propósito; de "planificación", Responda claramente por qué es necesario planificar. En mi opinión, la planificación no es un fin en sí misma y no puede planificarse por planificar. El objetivo del plan es promover el crecimiento profesional de los profesores de primaria y secundaria, ayudarlos a realizar sus ideales profesionales, alcanzar el éxito profesional y disfrutar de la felicidad profesional. En tercer lugar, la definición debe revelar el punto básico de la “planificación” y responder claramente a lo que se planifica. En mi opinión, hay dos puntos básicos en la "planificación de la carrera de profesores de primaria y secundaria". Uno son las ventajas y características de la propia disciplina de planificación. Un buen plan de carrera debe basarse en un análisis profundo y una comprensión precisa de las ventajas y características de la propia disciplina de planificación; en segundo lugar, las exigencias de los tiempos, la sociedad y las escuelas; Un buen plan de carrera debe considerar plenamente las exigencias de los tiempos, la sociedad y la escuela para la asignatura de planificación.

Con base en las consideraciones anteriores, también podríamos definir la planificación de carrera de los docentes de primaria y secundaria como: La llamada "planificación de carrera de los docentes de primaria y secundaria" se refiere a la planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria. Los profesores de secundaria se basan en sus propias ventajas y características, así como en las necesidades de los tiempos y la sociedad, así como en la visión de la escuela, y el autodiseño y los arreglos sistemáticos y con visión de futuro pueden promover el desarrollo planificado y sostenible. de profesores.

Esta definición intenta revelar las siguientes características de la "planificación de carrera del profesorado de primaria y secundaria": En primer lugar, la unidad de la individualidad y la socialidad.

El cuerpo principal de planificación de carrera para los docentes de primaria y secundaria son los propios docentes de primaria y secundaria, no cualquier otro individuo u organización. Es el "autodiseño y disposición" de los profesores de primaria y secundaria, pero cualquier plan de carrera no puede ser puramente personal. La planificación de la carrera personal debe ajustarse y adaptarse a las exigencias de los tiempos y de la sociedad, y debe coordinarse en la medida de lo posible con la planificación general de la región y de la escuela. En este sentido, la planificación de carrera de los docentes de primaria y secundaria tiene características sociales y es la unidad de la individualidad y la sociedad. Sólo manejando correctamente la relación entre "individualidad" y "socialidad" podrá ser científica y eficaz la planificación de la carrera de los profesores de primaria y secundaria. El segundo es la unidad del desarrollo y la realidad. La planificación de la carrera del docente de primaria y secundaria debe basarse en la realidad y partir del desarrollo personal del docente, de los tiempos, de la sociedad y de la realidad de la escuela. Sin embargo, la planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria debe ser evolutiva y puede promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes.

Por lo tanto, la planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria debe incluir ideales profesionales y objetivos profesionales que puedan mejorar el nivel profesional, la eficiencia profesional y el ámbito de vida de los docentes, y debe ser una combinación de ideales y realidad. La tercera es la unidad de convención y trascendencia. La planificación tiene que ver con la ejecución. Por lo tanto, todos los planes son prescriptivos y vinculantes para las entidades de planificación. Una vez que se determina el plan, se debe seguir y seguir y no se puede cambiar a voluntad, de lo contrario el plan perderá su significado.

Pero el plan es un "plan integral de desarrollo a largo plazo", que es diferente de los planes de trabajo anuales, a corto plazo y temporales. El lapso de tiempo es largo e involucra una amplia gama de áreas. Es imposible que un plan perfecto tenga en cuenta todos los aspectos del futuro. Por lo tanto, un buen plan siempre “deja espacio” y deja la flexibilidad adecuada para quien lo ejecuta. Al implementar la planificación de carrera para los docentes de primaria y secundaria, por un lado, debemos seguir estrictamente los pasos y requisitos establecidos en el plan, por otro lado, debemos hacer ajustes oportunos y trascender de acuerdo con las circunstancias cambiantes, y combinarlos orgánicamente; carácter prescriptivo y trascendente del plan. El cuarto es la unidad de proceso y texto. "Planificación" en "Planificación de carrera para profesores de primaria y secundaria" es a la vez un verbo y un sustantivo. La planificación de la carrera del profesorado de primaria y secundaria es ante todo una acción, un proceso, y se refiere también al texto final. Nos centraremos no sólo en el texto final titulado "Planificación de carrera", sino también en el proceso complejo, profesional y significativo que condujo a este texto.

Para entender qué es la "planificación de carrera para docentes de primaria y secundaria", la siguiente pregunta es: ¿Por qué es necesaria la "planificación de carrera para docentes de primaria y secundaria"? Responder a esta pregunta nos ayudará a comprender plenamente el significado y el valor de la "planificación de carrera para profesores de primaria y secundaria".

En primer lugar, "la planificación de la carrera de los profesores de primaria y secundaria" es una necesidad de estos tiempos. La era en la que vivimos tiene las siguientes características importantes: Primero, ésta es una "era de la humanidad", y la supervivencia y el desarrollo humanos se han convertido en el tema de la era. En una "era inhumana", a las personas, incluidos los profesores de primaria y secundaria, no se les permite tener un diseño personal. Las personas son sólo una parte fija (el llamado "tornillo") de toda la máquina social. Sólo en la "era del hombre" la planificación profesional de los profesores de primaria y secundaria recibirá atención y adquirirá especial importancia. En segundo lugar, vivimos en una “era de cambios”. Para adaptarse o incluso superar este cambio acelerado, no es factible que los profesores de primaria y secundaria se adapten a una situación en constante cambio y deben planificar sus carreras con antelación. En tercer lugar, todavía estamos en una "era del aprendizaje". La "sociedad del aprendizaje" y la "organización del aprendizaje" han recibido cada vez más atención, y el aprendizaje continuo y el aprendizaje permanente se han convertido en los únicos medios para que todos sobrevivan y se desarrollen. La planificación profesional de los profesores de primaria y secundaria es muy importante para planificar su propio aprendizaje permanente. Cuarto, vivimos en una era que enfatiza el "desarrollo científico". La premisa del "desarrollo científico" es la "planificación científica". Por tanto, ya sea un país, un área local, una industria o un individuo, existe el problema de "planificarse científicamente". Ese tipo de desarrollo aleatorio o incluso ciego y sin planificación ya no cumple con las exigencias de los tiempos.

En segundo lugar, la “planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria” es la necesidad del desarrollo profesional de los docentes. Con la profundización de la educación de calidad y el avance continuo de la reforma curricular, el desarrollo profesional de los docentes de primaria y secundaria se ha vuelto cada vez más importante y urgente. Existen muchas estrategias, medios, métodos y maneras de promover el desarrollo profesional de los docentes de primaria y secundaria. Promocionarlos y ayudarlos a formar e implementar sus propios planes de carrera es un buen "punto de partida" o "vanguardia". En primer lugar, la planificación de la carrera de los profesores de primaria y secundaria implica que todos los profesores puedan realizarla después de recibir la formación y orientación adecuadas. Es muy popular y fácil de promover a gran escala. En segundo lugar, el proceso de promover y ayudar a los docentes de primaria y secundaria a formar e implementar sus propios planes de carrera es en sí mismo un proceso de promover y ayudarlos a comprenderse a sí mismos, reflexionar sobre sí mismos, adaptarse, resumirse y actualizarse continuamente. Una gran cantidad de práctica ha demostrado que la autorreflexión y la autorrenovación consciente y regular de los docentes pueden promover eficazmente su desarrollo y crecimiento profesional. Los estudios han demostrado que los docentes que se desarrollan bien profesionalmente y crecen rápidamente son docentes que se planifican antes y mejor.

En tercer lugar, la "planificación de la carrera de los profesores de primaria y secundaria" es la necesidad de la autorrealización y la felicidad de los profesores en la vida. Las personas necesitan un constante autodesarrollo y autorrealización. La planificación de la carrera docente es una "hoja de ruta" para el autodesarrollo y la autorrealización de los docentes. Les permite prever las perspectivas y los logros de su autodesarrollo y autorrealización. Por lo tanto, puede movilizar el entusiasmo de los profesores por el autodesarrollo y la autorrealización y mejorar la motivación de los profesores por el autodesarrollo y la autorrealización.

La planificación de la carrera docente puede reducir su ceguera en el autodesarrollo, evitar que tomen desvíos en el camino hacia el autodesarrollo y mejorar su sentido de autodesarrollo, logro y felicidad. En este sentido, la planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria no sólo está relacionada con su desarrollo profesional y logros profesionales, sino también con su felicidad profesional y su felicidad vital. 2. Orientación política de la planificación de la carrera docente Como se mencionó anteriormente, la planificación de la carrera es de gran importancia para determinar si los docentes de primaria y secundaria pueden adaptarse a los requisitos de los tiempos y la sociedad, lograr el desarrollo profesional, la autorrealización e incluso la felicidad en la vida. Entonces, ¿cuál es la realidad? El autor seleccionó ciudades y condados en el sur de Jiangsu, el centro de Jiangsu y el norte de Jiangsu, 8 escuelas (incluidas escuelas de formación docente y jardines de infancia) y 573 docentes para realizar encuestas (principalmente cuestionarios, debates y entrevistas) y descubrió que la planificación profesional de los estudiantes de primaria y secundaria Profesores de escuela La realidad es preocupante, principalmente en los siguientes aspectos:

En primer lugar, los departamentos de administración educativa, los departamentos de formación docente y las escuelas en general no prestan atención a la planificación de la carrera docente. Muchos departamentos de administración educativa y escuelas no son conscientes de la importancia de la planificación profesional para los profesores de primaria y secundaria. El autor entrevistó a algunos departamentos de administración educativa de ciudades y condados, líderes escolares y personal relacionado. Los resultados de la encuesta muestran que muchos de ellos creen que la planificación de la carrera de los docentes de primaria y secundaria es asunto exclusivo del docente y adoptan una actitud indiferente y no participativa. Los departamentos de formación docente ni siquiera incluyen la ayuda a los docentes con la planificación de carrera como parte de su formación, y rara vez organizan capacitación especial de alta calidad sobre planificación de carrera docente.

En segundo lugar, la mayoría de los profesores de primaria y secundaria no tienen sus propios planes de carrera y carecen de la conciencia y la capacidad de planificar su carrera. Según nuestras encuestas y entrevistas por muestreo, entre el 92% y el 93% de los docentes de escuelas primarias y secundarias nunca han realizado una planificación profesional, y entre el 81% y el 85% de los docentes de escuelas primarias y secundarias carecen de conciencia sobre la planificación profesional. La encuesta también encontró que, aunque algunos maestros de escuela en Nanjing, Suzhou, Wuxi, Changzhou, Nantong y otros lugares tienen planes de carrera, existen dos problemas principales: en primer lugar, esos planes de carrera se forman en su mayoría bajo la influencia de fuerzas externas, o incluso por Se impone de arriba a abajo. Los propios profesores carecen de conciencia activa, conciencia de la materia y conciencia consciente, por lo que su implementación es muy pasiva y la planificación profesional no puede promover eficazmente el progreso y el crecimiento de los propios profesores. La planificación de carrera no es alta, carece de cientificidad y validez.

En tercer lugar, no hay suficiente investigación sobre la planificación profesional de los profesores de primaria y secundaria. El autor consultó información relevante y buscó en varios portales chinos importantes y descubrió que no hay muchas monografías y artículos relacionados con la planificación profesional de los profesores de primaria y secundaria, y menos estudios con profundidad y peso real. Muchos artículos tienen contenidos similares, ya sea copiando artículos extranjeros o copiando planes de carrera de otras industrias, especialmente estudiantes universitarios y estudiantes de escuelas vocacionales. Están seriamente desconectados de la realidad de nuestro país y de los docentes de escuelas primarias y secundarias, y carecen de la debida pertinencia. y orientación.

En respuesta a estos problemas, el autor propone las siguientes contramedidas:

En primer lugar, los departamentos de administración educativa, los departamentos de formación docente y las escuelas deben comprender plenamente la importancia y el papel de los docentes. La planificación de la carrera desde una perspectiva teórica. La esperanza de la educación está en los docentes. La planificación científica de la carrera de los profesores de primaria y secundaria es un buen "punto de partida" y "vanguardia" para mejorar la calidad general de los profesores y promover su desarrollo profesional. Al captar la "pepita" de la planificación de la carrera docente, nuestra formación docente, formación docente y formación docente pueden tener el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y afectar a todo el cuerpo. Si la mayoría de los profesores han aprendido a planificar científicamente sus carreras y han formado sus propios planes de carrera, entonces creo que hay muchas cuestiones importantes en la formación de los profesores de primaria y secundaria, como por ejemplo cómo promover el desarrollo activo de los profesores, cómo prevenir el agotamiento de los profesores y cómo superar el profesionalismo de los docentes. Desarrollando fenómenos de estancamiento y más. , se puede resolver eficazmente y la calidad general de los profesores de primaria y secundaria definitivamente mejorará a un nuevo nivel.

En segundo lugar, la administración educativa, los departamentos de formación educativa y las escuelas deben incluir la planificación de la carrera docente en su agenda y emitir las políticas y medidas correspondientes lo antes posible. 1. El departamento de educación puede aclarar, sin afectar la privacidad personal de los docentes, los objetivos educativos de los educadores, docentes especiales, talentos de reserva para docentes especiales, líderes de materias en todos los niveles, expertos docentes, etc. Los docentes deben tener sus propios planes de carrera. En consecuencia, las escuelas primarias y secundarias de todos los niveles y tipos (incluidos los jardines de infancia) también pueden establecer normas similares. Los docentes deben proporcionar sus propios planes de carrera al evaluar y contratar puestos profesionales y técnicos. 2. Los departamentos administrativos educativos y las escuelas pueden crear agencias especiales o designar personal dedicado en las agencias correspondientes para fortalecer la orientación y gestión de la planificación profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias.

3. Instituciones de formación docente de todos los niveles y tipos, incluidas diversas escuelas normales, escuelas de formación docente, centros de formación docente, etc. , la planificación de la carrera docente debe incluirse en la formación y en el contenido de la formación. 4. El departamento de administración de educación y el departamento de formación docente deben organizar expertos lo antes posible para realizar investigaciones sistemáticas y en profundidad sobre las cuestiones teóricas y prácticas relevantes de la planificación de la carrera de los docentes de escuelas primarias y secundarias, y aplicar los resultados de la investigación a la práctica en de manera oportuna para mejorar la orientación de la segunda fase y la orientación de la planificación de la carrera docente Eficacia de la formación y la gestión. La mayoría de los profesores de primaria y secundaria tomaron medidas inmediatas para planificar activa y conscientemente sus carreras.

Planificación de carrera para profesores de primaria 2 Con la llegada del nuevo semestre, comencé a mirarme a mí mismo. Al recordar mi trabajo del semestre pasado, sé que todavía tengo muchas deficiencias que debo corregir en mi desarrollo profesional. Ahora, en el nuevo semestre, también he hecho los siguientes planes para mi desarrollo profesional:

Primero, corregir mis pensamientos y actitud laboral

En el nuevo semestre, corregiré mis pensamientos personales. Pensamientos y trabajo duro para aprender un buen carácter moral, mejorar el cultivo ideológico y mantener una actitud positiva. Amo mi trabajo. Como maestra de primaria tendré una actitud laboral más correcta y haré lo mejor que pueda en mi trabajo personal. No importa lo que encuentre en el trabajo, debo ser abnegado, hacer bien mi trabajo, no ser superficial y obedecer las asignaciones del liderazgo.

En segundo lugar, corregir las deficiencias físicas

En comparación conmigo antes, encontraré que tengo muchas deficiencias y deficiencias, especialmente en la enseñanza. No siempre puedo permitir que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del aprendizaje. Normalmente hablo de mí en clase y no me importan los problemas de los estudiantes, lo que resulta en mis malas calificaciones en esta clase. La razón por la cual los estudiantes no están interesados ​​en aprender es por mis métodos de enseñanza, por eso mis clases son muy aburridas. Por lo tanto, este semestre trabajaré duro para reflexionar sobre mis deficiencias, hacer correcciones y esforzarme por resaltar la posición dominante de los estudiantes en el aula. Además, debido a mi pereza, les daba muy pocas tareas a mis alumnos, lo que también fue la razón por la cual los alumnos no obtuvieron buenos resultados. No jugué un papel de supervisión y no les di tarea adecuada. Para ello, organizaré mi tarea este semestre e intentaré corregirla y explicarla.

En tercer lugar, el aprendizaje personal

El aprendizaje nunca se detiene. Si quiero afianzarme en mi carrera en el aula, debo seguir aprendiendo. Entonces, este semestre compraré algunos libros sobre mis profesores para leer. Al mismo tiempo, también aprenderé de otros maestros, aprenderé de ellos métodos de enseñanza, estudiaré materiales didácticos, estudiaré principios más profundos y brindaré a los estudiantes más y mejores conocimientos.

Sé que es difícil crecer en un corto período de tiempo, pero perseveraré y me convertiré en una mejor persona para poder convertirme en un mejor maestro y estar a la altura de esta profesión. Sólo haciendo bien tu trabajo podrás conseguir mejores resultados en la profesión docente. Los docentes todavía tienen un largo camino por recorrer. Sé que mis defectos seguirán existiendo, pero los corregiré aún más para que mis características puedan reflejarse mejor. Aporto mi fuerza a la construcción de la escuela y también puedo guiar el camino de aprendizaje de los estudiantes para que puedan seguir progresando.

Planificación de carrera para profesores de escuela primaria 3 Como joven profesora de inglés de quinto grado, he podido mantener un trabajo satisfactorio y apasionante. Para poder trabajar mejor por ti mismo, crece en aprendizaje y trabajo. Se ha formulado especialmente un plan de crecimiento personal de tres años para los docentes, y durante la implementación del plan, continuaremos revisándonos y mejorándonos, y mejorando constantemente las cualidades que debe tener un docente.

1. Objetivos de Desarrollo

Establecer el concepto de aprendizaje permanente; la enseñanza en el aula ha formado su propio estilo único. Dentro de tres años, seré calificado como experto en enseñanza de inglés Bashi, completaré un proyecto de investigación y me esforzaré por ganar premios a nivel provincial o superior o publicar artículos públicamente para enriquecer aún más mi blog. En tres años, me esforzaré por convertirme en un excelente profesor de inglés y un profesor orientado a la investigación y al desarrollo.

La primera etapa: desarrollar la connotación, trabajar duro para aprender conocimientos profesionales de inglés, mejorar sus habilidades para escuchar y hablar, leer libros relevantes con atención, mejorar la teoría de la enseñanza del inglés y las habilidades de enseñanza;

La segunda etapa: desarrolle su propio estilo de enseñanza, escriba al menos un artículo y un caso que haya ganado un premio a nivel provincial o superior y esfuércese por convertirse en un experto en la enseñanza de inglés Bashi.

La tercera etapa: a través de la exploración y la investigación, complete su propio proyecto de investigación en inglés y desempeñe un papel de liderazgo en la enseñanza del inglés en toda la escuela e incluso en todo el distrito.

Enseñanza: en primer lugar, continúe concentrándose en enseñar y preparar las lecciones Prepárese cuidadosa y exhaustivamente para cada clase, reflexione después de la clase y utilice sus fortalezas y evite las debilidades. Poco a poco formó su propio estilo de enseñanza único.

En segundo lugar, con el objetivo de desarrollar las habilidades de los estudiantes, basándose en el conocimiento de los libros de texto, consolidamos continuamente los conocimientos antiguos como una bola de nieve, ampliamos orgánicamente los nuevos conocimientos y nos esforzamos por cultivar las habilidades integrales de los estudiantes de escuchar, hablar, leer y escribir. En tercer lugar, en el proceso de enseñanza, realizar investigaciones docentes, combinar conocimientos teóricos y redactar artículos de enseñanza de inglés en la escuela primaria.

Trabajo ideológico: Promover el desarrollo profesional personal y establecer nuevos conceptos educativos y docentes. Prestar atención a recopilar nuevas tendencias e información en el desarrollo profesional y actualizar constantemente los conocimientos para adaptarse a los requisitos del desarrollo de los tiempos y las necesidades del aprendizaje de los estudiantes son, sin duda, objetivos y tareas desafiantes para los docentes contemporáneos. Prestar atención al cultivo de las cualidades personales, mejorar eficazmente el nivel teórico y profesional y esforzarse por crear educación para los estudiantes. Para ser un maestro excelente y responsable, uno debe exigirse estrictamente en respetar el sistema y llevarse bien con los demás, y mejorar su alfabetización política y teórica.

2. Formular medidas específicas

1. Participa activamente en diversas actividades de investigación científica y formación de conocimientos profesionales para mejorar tu nivel y habilidad en inglés.

2. Dedique más tiempo a estudiar revistas educativas y otros libros relacionados, investigue nuevos materiales y métodos de enseñanza y deje que teorías ricas respalden las actividades docentes. Lea periódicamente "Enseñanza de lenguas extranjeras en escuelas primarias y secundarias", "Enseñanza e investigación del inglés en escuelas primarias y secundarias", "Educación posterior a Hangzhou" y otras publicaciones, y tome notas sobre la lectura, especialmente escriba una reseña después de leer. Combinando la teoría con la práctica docente.

3. Aprenda de la valiosa experiencia de los profesores que lo rodean, participe en actividades de evaluación de conferencias, mejore los estándares de enseñanza, haga que su aula sea verdaderamente animada y eficiente y forme su propio estilo y características únicas en la enseñanza.

4. Llevar a cabo reflexiones docentes oportunas, escribir ensayos educativos y reflexiones docentes, fortalecer la investigación temática y la redacción de artículos, y lograr logros en la investigación educativa y la investigación docente educativa innovadora. Esfuércese por ganar premios a nivel municipal o superior por su artículo o caso en el primer año académico.

5. Participar activamente en las actividades competitivas del aula del profesor y mejorar durante las actividades.

Siempre creo en una frase: ¡No puedes hacer nada bien si pones tu corazón en ello! Mientras use mi corazón, estudiaré si hay deficiencias y exploraré si hay dificultades. ¡Creo que puedo hacerlo todo bien!

Planificación de carrera para docentes de escuela primaria 4 A medida que la competencia social se vuelve cada vez más feroz, como docente en el nuevo siglo, no debo dormirme en los laureles, sino que debo continuar aprendiendo y mejorando mi propia calidad. A través de esta formación remota, volví a reflexionar sobre mi carrera. Para superarme y aprovechar al máximo mis capacidades, he formulado mi plan de desarrollo profesional de la siguiente manera:

Análisis de situación personal

En más de 20 años de trabajo, He podido ser serio y sólido Completar todas mis tareas, ser leal a la educación y luchar por la excelencia. En el proceso de tratar a los estudiantes, puedo comprenderlos, confiar en ellos y respetarlos. Creo que todos los estudiantes pueden tener éxito y tratar a todos los estudiantes de la clase por igual.

Al mismo tiempo, también existen muchas desventajas, como por ejemplo: además de enseñar, hay tareas más triviales durante las horas de trabajo, lo que en cierta medida resulta en tiempo insuficiente para estudiar a los estudiantes y materiales didácticos. . Hay conceptos educativos y de enseñanza relativamente nuevos, pero en el proceso de enseñanza real el nivel de los estudiantes no es suficiente y estoy muy preocupado. Debido a las limitaciones de diversas condiciones en el trabajo, no basta con confiar en la propia experiencia docente y aprender de la experiencia de los demás. En cuanto a la investigación científica, todavía estoy estancado en cierto aspecto y no puedo realizar una investigación en profundidad. Todavía estoy en el punto de partida de un profesor de investigación científica y todavía estoy trabajando en un plan de desarrollo profesional para profesores de chino de secundaria. Además, el resumen de experiencias y reflexiones no es lo suficientemente oportuno.

2. Metas de desarrollo para los próximos dos años

1. Aprender conceptos educativos avanzados, resumir, resumir y mejorar la experiencia docente a partir del trabajo docente. Domine las características profesionales de su propia materia, sea bueno pensando, forme el hábito de pensar más, pensar más y escribir más, y forme su propio estilo de enseñanza.

2. Prestar atención a la acumulación de información, resumir la experiencia, reflexionar sobre las deficiencias en el proceso de enseñanza, escuchar más clases, aprender de la experiencia docente de profesores experimentados y prestar atención a la comunicación con los estudiantes.

3. Con el espíritu de "diligencia y competencia", debemos hacer concienzudamente un buen trabajo en el trabajo docente diario de la escuela, mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar continuamente los buenos hábitos de los estudiantes en todos. aspectos.

4. Nuevos conceptos educativos, aprendizaje y reflexión continuos, escritura diligente y pensamiento diligente. No sólo debemos estudiar seriamente el conocimiento de este tema, sino que también debemos ampliar nuestro conocimiento y aumentar nuestro contenido de conocimiento. Lo más importante es que debemos perseverar. Deje huellas cada año y escriba algunas notas didácticas y experiencias.

5. Establecer el concepto de aprendizaje permanente.

Los docentes deben tener cinco habilidades en el aprendizaje permanente: capacidad de aprendizaje, capacidad de investigación educativa y científica, capacidad de adaptarse a la enseñanza moderna, capacidad de estudiar a los estudiantes y capacidad de autorregulación. Haré más esfuerzos en estos aspectos en el futuro.

En tercer lugar, medidas de desarrollo personal

1. Aprovechar al máximo el tiempo libre, fortalecer los estudios empresariales y teóricos y aprovechar esta oportunidad de oro que brinda el Partido Comunista de China.

2. Cambie su propio modelo de aula, explore activamente, sea valiente en la innovación, esfuércese por mejorar su estilo de enseñanza lo antes posible y establezca un modelo de enseñanza que se adapte a usted y se adapte a los tiempos.

3. Aproveche todo el tiempo y las oportunidades disponibles para enriquecer sus conocimientos profesionales, estudie mucho, sea valiente en la innovación, prosiga activamente sus estudios, alcance el propósito de enseñar y educar a las personas y actualice constantemente sus conocimientos. y conceptos.

4. Participar activamente en diversas evaluaciones de trabajos y actividades de docencia e investigación, expresar con palabras su experiencia de práctica docente, comunicarse y discutir con pares en el campo profesional y técnico, identificar deficiencias, mejorarlas y mejorar aún más. su enseñanza en el aula y desarrolle rápidamente sus habilidades profesionales.

En mi futuro laboral me convertiré en un profesor de chino con estilo y características lo antes posible. El requisito mínimo es ser un profesor de chino con el que estés satisfecho, querido por los estudiantes y reconocido por los líderes.

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