¿A qué hora trabaja la Oficina de Administración y Supervisión del Mercado del Distrito de Laoshan?
9 a.m. El horario de oficina de la Oficina de Administración y Supervisión del Mercado del Distrito de Qingdao Laoshan es de 9:00 a 12:00 por la mañana y de 13:30 a 17:30 por la tarde (días laborables legales). Organizar y coordinar el trabajo diario de la Mesa. Responsable de los documentos de oficina de la oficina y asuntos de conferencias, divulgación, supervisión y supervisión de asuntos gubernamentales, información, gestión de archivos, redacción integral de manuscritos, confidencialidad, gestión de tareas, cartas y visitas, manejo de sugerencias y propuestas, enlace externo, etc. Organizar y realizar actividades de investigación, investigación de políticas y análisis integrales. Coordinar y llevar a cabo los asuntos gubernamentales en línea relacionados con el servicio público, y ser responsable de organizar la reunión de la oficina del director y redactar las actas de las reuniones. Responsable del soporte logístico como gestión de propiedades y gestión de comedores.
上篇: Tema especial del corte de papel en la escuela primariaTesis: La enseñanza del corte de papel en juegos es mi hobby. He estado probando varias formas de introducir el corte de papel popular en las clases de jardín de infantes. Dio la casualidad de que el proyecto de investigación en nuestro jardín de infancia me dio la oportunidad de estudiar en profundidad el corte de papel. Entonces, ¿qué técnica es más propicia para que nuestros hijos aprendan a cortar papel? Una vez, un artículo en Internet me llamó la atención y me hizo pensar en tomar prestadas las técnicas de improvisación de algunos artistas en el estilo popular de corte de papel, como unas tijeras, un trozo de papel. Después de pensarlo, finalmente sentí que podía probar varios métodos y creo que la práctica me ayudará a encontrar un buen método. Dostoievski dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Si los niños tienen un gran interés en las actividades de corte de papel, utilizarán activamente sus sentidos para ver, escuchar, pensar y hacer, y explorarán, descubrirán y lograrán innovaciones de forma activa. Primero, brinde a los niños un espacio independiente para su desarrollo. Los niños son sujetos activos en la vida. Un espacio de desarrollo independiente favorece el desarrollo de la personalidad de los niños y puede estimular fácilmente el interés de los niños en las actividades. Por ello, creamos un espacio de desarrollo independiente para los niños a través de varios canales durante las actividades de corte de papel. Este espacio de desarrollo independiente se refleja principalmente en dos actividades, una en actividades colectivas de enseñanza en papel cortado y la otra en actividades no colectivas: actividades regionales. En la enseñanza grupal de corte de papel, los niños pueden interactuar con el contenido preestablecido del maestro según sus propios deseos y expresar su propia actuación. En la primera actividad grupal de recortes "Hago fideos", proporcioné líneas rectas de diferentes anchos. Por un lado, cultivé la conciencia y el comportamiento de los niños al cortar papel a lo largo de la línea y, por otro lado, les di una base de referencia para hacerlos útiles en las operaciones reales, para que los niños puedan experimentar mejor la alegría de éxito. Pero durante la operación real, los niños de 80 años no cortaron el papel a lo largo de la línea. Al ver esta situación, no reprimí el deseo de expresión de los niños, ni interfirí demasiado, sino que les permití crear de forma independiente. Por lo tanto, los niños estaban muy interesados en esta actividad y estaban muy felices por su primera actuación de corte de papel. En las actividades regionales, proporcionamos a los niños muestras cortadas en papel de varios patrones de líneas y papel de colores en blanco sin líneas, lo que les permite cortar el papel según sus propios deseos y capacidades reales. Debido a que no existe un contenido predeterminado obvio para los maestros en las actividades regionales, el interés de los niños no disminuye incluso si no se elimina nada de esta actividad. Les gusta el proceso de corte, no el resultado. 2. El uso de cortar, pegar, pintar y otros métodos para enriquecer el contenido didáctico del corte de papel acaba de entrar en la etapa de prueba. El nivel de habilidad de los niños en el uso de tijeras no es muy alto y debe estar muy descoordinado. Si se enseña a cortar papel únicamente mediante el corte de papel, será demasiado pesado para el contenido de aprendizaje de los niños y no favorecerá el desarrollo físico y mental de los niños ni la estimulación de sus intereses. Al mismo tiempo, hay un grave desperdicio de trabajos preparados por los profesores. Por lo tanto, este semestre utilizamos varios métodos como cortar, pegar y pintar para enseñar a cortar papel. El interés del niño está principalmente en los movimientos de los dedos. Pegar y colorear son dos cosas que a los niños les encantan. Junto con el corte de papel, los intereses de los niños quedarán plenamente demostrados sin escatimar esfuerzos. En la tercera actividad de recortes de papel "Hermosa Casa", la maestra proporciona el esquema de un patrón compuesto por triángulos y cuadrados (el objetivo principal es verificar que demasiadas líneas hagan que los niños diluyan la referencia - una actividad diseñada para el "Yo Actividad "Hacer fideos". El desarrollo de esta actividad demostró que tenía razón. Cuando apareció un objeto de referencia específico, la atención de los niños se centró repentinamente y su conciencia del corte de papel a lo largo de las líneas mejoró enormemente. Los niños no solo cortaron con éxito triángulos y cuadrados, también los pegaron de manera ordenada. Cuando los niños pintaron a los niños blancos con colores coloridos con crayones de colores, la alegría fue evidente, se llevaron las primeras obras terminadas a casa y las experimentaron con sus padres 3. Utilice material didáctico para ayudar a desarrollar la enseñanza del corte de papel. Los niños están interesados en cortar papel porque pueden cortar con tijeras a voluntad, pero a la larga, el progreso de los niños es muy limitado. Al enseñar a los niños, también descubrí que. parte del contenido era aburrido. Los niños solo podían confiar en su propia observación o jugar para participar en el corte de papel. A medida que la enseñanza del corte de papel se profundizaba, el contenido se volvía más difícil y algunos niños con habilidades relativamente débiles estaban un poco insatisfechos. con actividades de corte de papel. 下篇: Resumen de trabajo de la Oficina Municipal de Ciencia y Tecnología para el primer semestre del año y plan de trabajo para el segundo semestre del año