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¿Llevarás a tus hijos a la escuela primaria en Nueva Zelanda?

Los estudiantes que quieran estudiar en Nueva Zelanda y postularse para la escuela primaria primero deben comprender el sistema educativo básico para estudiar en Nueva Zelanda. La educación primaria en Nueva Zelanda comienza desde el grado 1 hasta el grado 8, y la mayoría de los estudios en los grados 7 y 8 se completan en escuelas secundarias separadas de las escuelas primarias. La mayoría de las escuelas enseñan en inglés y algunas enseñan en maorí. 1 a 6 años suele ser de 5 a 10 años, 7 años suele ser 11 años y 8 años suele ser 12 años. Los estudiantes eligen la escuela de su distrito según el principio de admisión más cercana.

Se informa que Nueva Zelanda comienza a aceptar estudiantes internacionales desde quinto grado de escuela primaria. Según la normativa, los niños menores de 13 años deben ir acompañados, y los de 10 a 18 años pueden optar por ir acompañados. Nueva Zelanda prohíbe a los jóvenes estudiantes menores de 10 años vivir solos allí y deben estar acompañados por sus padres.

La visa de acompañante se puede renovar en Nueva Zelanda hasta que el niño cumpla 18 años. Nueva Zelanda cambiará sus reglas de visa para permitir que los padres permanezcan en Nueva Zelanda durante un año a la vez, pero no se les permitirá trabajar y no serán elegibles para recibir atención médica estatal.

1. El solicitante debe ser un familiar inmediato del tutelado (padres, abuelos, abuelos maternos).

2 Los estudiantes que estarán acompañados por el solicitante deberán postular; cursos en la Tabla 7 a continuación. Los estudiantes de primaria de 11 a 13 años que no estén acompañados por sus padres requieren una aprobación especial del Ministerio de Educación. Las escuelas con internados están exentas del examen.

En Nueva Zelanda, la mayoría de las escuelas públicas (incluidas las escuelas preescolares, primarias, secundarias y preparatorias) son evaluadas por la Oficina de Acreditación Educativa. El informe de evaluación se publica en línea y se puede buscar información escolar relevante luego de ingresar al área correspondiente.

En el informe de evaluación de cada escuela, se presenta en detalle la situación de la escuela, incluido el número de estudiantes, la proporción de niños y niñas, la proporción racial, las fortalezas de la escuela, las áreas que necesitan mejorar y su próximo plan.

Uno de los puntajes (1-10, 10 es el más alto) es el puntaje del nivel económico de los residentes en el área donde está ubicada la escuela. Aunque las escuelas públicas cuentan con apoyo financiero del gobierno, está lejos de ser suficiente para el desarrollo escolar. Si la escuela obtiene más patrocinio, será beneficioso para la construcción de diversas instalaciones en la escuela. La clase media general presta más atención a la educación, por lo que el ambiente de aprendizaje para los estudiantes será mejor.

Para que los niños locales se matriculen en la escuela, solo necesitan como evidencia el nombre del tutor en el extracto bancario o el comprobante de pago de telecomunicaciones, electricidad y gas. Estos certificados tienen el mismo efecto que el contrato de arrendamiento. Incluso si acabas de mudarte a una casa recién alquilada hoy, puedes inscribirte inmediatamente siempre que vengas a la escuela con el contrato de arrendamiento mañana.

La escuela aquí se divide en cuatro semestres cada año. Normalmente, el primer semestre va desde principios de febrero hasta mediados de abril, seguido de dos semanas de vacaciones. El segundo semestre es desde finales de abril hasta finales de junio, con dos semanas de vacaciones; el tercer semestre es desde mediados de julio hasta mediados de septiembre; Después de un descanso de dos semanas, entraremos en el cuarto semestre y finalizaremos antes de Navidad.

Las vacaciones de Navidad son el comienzo de las vacaciones de verano. Puedes tomarte unos 2 meses de descanso y el nuevo semestre no comienza hasta principios de febrero. Estos arreglos de vacaciones se anunciarán en el sitio web del Ministerio de Educación con un año de anticipación para facilitar los arreglos de viaje de los padres y otros asuntos.

Descripción general de la enseñanza

Los estudiantes de escuela primaria en Nueva Zelanda tienen relativamente libertad en clase. La oficina del profesor está en la esquina del salón de clases. Una mesa, una silla, una computadora y una estantería son equipos de oficina para los profesores. Un maestro es responsable de toda la enseñanza en una clase y, a veces, las clases de educación física las imparten otros maestros.

Cada escuela primaria tiene profesores asistentes, y estos profesores asistentes son los padres de los niños que vienen a la escuela para ayudar. Si el niño acaba de llegar del extranjero, la escuela también cuenta con un profesor de inglés dedicado que se encarga de dar clases particulares al niño en inglés.

Al final de cada semestre, el profesor emitirá una "boleta de calificaciones" firmada por el director, que contiene toda la información sobre el estado "moral, intelectual y físico" del niño, pero no hay puntuaciones específicas. , solo bueno, bueno y bueno La diferencia entre no tan bueno y malo. El horario de clases es de 8:50 de la mañana a 3:00 de la tarde. El almuerzo se realiza en la escuela. Puedes traerlo tú mismo o comprarlo en la escuela. Las escuelas primarias celebran reuniones de elogios de fin de año cada año para otorgar premios o trofeos a los buenos estudiantes.

La mitad de los niños de una clase obtendrán el certificado, y algunos niños obtendrán el certificado simplemente porque no han faltado a ninguna clase. Toda la escuela seleccionará al mejor estudiante y este es el trofeo de mayor honor.

Muchos padres quieren conocer las ventajas de estudiar en Nueva Zelanda y solicitar la entrada a la escuela primaria antes de plantearse si dejar que sus hijos estudien en Nueva Zelanda. El editor anterior ha presentado en detalle las ventajas de solicitar ingreso a la escuela primaria en Nueva Zelanda para su referencia.

上篇: Escuela secundaria experimental de Shandong Escuela secundaria Jinan Caiying 下篇: Cómo implementar rutinas en el aula en las clases de educación física en los grados inferiores de las escuelas primariasHuang Liang de la escuela primaria de Datong ha sido profesor de educación física en una escuela primaria durante más de diez años. En la enseñanza real, especialmente en la enseñanza regular de las clases de educación física en los grados inferiores, descubrí algunas experiencias y las compartí con mis compañeros. Hice lo siguiente: 1. Desarrollar rutinas de enseñanza Las clases de educación física siempre han sido abstractas y vagas para los estudiantes de grados inferiores, y los profesores apenas pueden enseñar nada. Por lo tanto, para lograr los resultados docentes esperados en las clases de educación física, es muy importante desarrollar rutinas de enseñanza. Para las clases de educación física, la rutina de enseñanza es aproximadamente la siguiente: antes de la clase, durante la clase y después de la clase. 1. Rutina previa a la clase: antes de que comience la enseñanza formal del curso, el cultivo y la formación de rutinas de enseñanza es crucial para los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a la preparación de las lecciones. Los maestros no deben traer objetos punzantes, como lápices y cuchillos, al salón de clases temprano. No cuelgue llaves alrededor de su cuello y las niñas no deben usar clips en la cabeza. 2. Rutinas de clase: los maestros deben asistir a clases a tiempo, prestar atención a la etiqueta de clase, organizar pasantías para estudiantes enfermos y débiles, educar a los estudiantes para que presten atención a la seguridad y la autoprotección y alentarlos a practicar mucho. Durante el proceso de enseñanza, los profesores y estudiantes no pueden irse sin motivo, elogiar y criticar de manera oportuna y asistir a clases a tiempo. Como clase de educación física, el propósito es que los estudiantes sepan qué posturas son hermosas y en qué estado se encuentra el cuerpo para estar sano y en alto. Los comportamientos de aprendizaje estandarizados son lo que los estudiantes deben dominar. Puede traer requisitos claros de comportamiento de aprendizaje a los niños y formar una buena atmósfera y comportamiento de aprendizaje, que es la base de la educación física. Además, desarrollar buenos hábitos puede conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en futuras labores docentes. Esta es una buena cosecha en nuestra clase. Siento que si eres tacaño con el tiempo en una rutina, debes ceñirte a ella hasta el final y no aflojar en el medio. De ser así, todos los esfuerzos anteriores serán en vano. La buena disciplina es la garantía más básica para la práctica en el aula y siempre la he respetado en las clases de educación física. Siempre que a los estudiantes les guste el ejercicio físico desde pequeños, no le tengan miedo ni les desagrade y estén dispuestos a participar en la práctica con los profesores, podremos lograr nuestro propósito docente, porque creo que el objetivo final es cultivar el interés de los estudiantes por aprender a un nivel nivel bajo. 3. Rutina extraescolar: Los profesores de extraescolar deben organizar a los estudiantes para que salgan de clase. Después de clase, el maestro resume las experiencias y lecciones de manera oportuna. Debido a que hay una diferencia horaria de una semana entre clases, nuestros maestros pueden organizar algunas tareas adecuadas para los estudiantes para que los padres ayuden a completarlas. Estas tareas se pueden utilizar como revisión para la siguiente clase. Los estudiantes que hayan completado las tareas pueden ser elogiados de manera oportuna para facilitar la revisión y la implementación. También proporciona una plataforma para que los padres comprendan las clases de educación física. Las rutinas de enseñanza no se pueden lograr de la noche a la mañana, sino que sólo pueden establecerse mediante una práctica repetida y a largo plazo por parte de profesores y estudiantes. El desarrollo de buenas rutinas docentes juega un papel decisivo para garantizar el buen desarrollo de la docencia en el aula, la realización de las tareas docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza. En segundo lugar, el lenguaje educativo y de enseñanza es vívido y vívido. Estábamos frente a un grupo de jóvenes. Por ello, la enseñanza debe realizarse en el lenguaje infantil, haciéndolo amigable, natural y fácil de entender. A la hora de explicar los fundamentos de los movimientos no es aconsejable utilizar demasiados términos. Se pueden utilizar canciones infantiles, fórmulas y jingles. Los estudiantes de tercer año no tienen mucha experiencia en los movimientos corporales y todavía existe una cierta brecha en su comprensión de los aspectos esenciales del movimiento expresado en lenguaje abstracto. Muchas veces pueden entender "aproximadamente", pero los estudiantes junior no tienen cierta comprensión y saben qué estándares cumplen con los requisitos. Por eso, la explicación del profesor debe ser específica, y lo mejor es que sea visible, tangible y tenga reglas a seguir. Tomemos como ejemplo la enseñanza del avance en primer grado. Si el profesor simplemente les pide a los estudiantes que "se unan al grupo" de manera mecánica y rígida utilizando términos profesionales, ¿hasta qué punto pueden "unirse al grupo" correctamente? El resultado es que la mayoría de los estudiantes "no pueden unirse al grupo" y tienen el problema de "físicamente". No puedo unirme al grupo" Acción incorrecta. Si el maestro inspira a los estudiantes de esta manera: "Estudiantes, ¿alguna vez han jugado el producto de una pelota y un cuadrado? ¿La pelota rueda mucho más rápido que el cuadrado?". En este momento, los estudiantes entenderán el significado de grupo. Un empujón tan inteligente llega al punto clave del "grupo", lo que permite a los estudiantes practicar fácilmente y alcanzar el estándar del "grupo", dominando así un punto clave del giro hacia adelante. En tercer lugar, profesores y estudiantes interactúan y el entorno de aprendizaje es interesante. En la enseñanza, profesores y estudiantes cantan entre sí, lo que no sólo hace que el contenido sea animado e interesante, sino que también aclara los requisitos de los movimientos. Esto no sólo desarrolla el pensamiento, enriquece las emociones, armoniza la enseñanza y simplifica la gestión. Durante el entrenamiento de formación, a menudo hablo así con estudiantes. Maestro: ¿Quién se parece al Ejército Popular de Liberación? Sheng (Qi): ¡Parezco del Ejército Popular de Liberación! Maestra: ¿Quién parece un atleta? Estudiante: (Qi): ¡Parezco un atleta! Maestro: ¿Quién puede caminar mejor? Enojado (enojado): ¡Vamos, que no hay nadie corriendo! Maestro: ¿Qué equipo camina junto? Enojado: ¡Caminemos juntos, nadie se aglomerará! Maestro: Por favor ve a Dayuan. Enojado: ¡Me voy a Dayuan! El diálogo sonoro y poderoso entre , , , y , hizo que los estudiantes se sintieran refrescantes y emocionados, y el efecto se puede imaginar.