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Trabajos premiados sobre ensayos de enseñanza de chino en la escuela primaria (2)

Ensayo premiado sobre la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias 2

Diseño innovador de tareas extracurriculares de chino para escuelas primarias

Al igual que en el proceso de enseñanza del chino, los profesores a menudo se quejan de que las tareas de los estudiantes no se completa satisfactoriamente. Una razón muy importante es que el trabajo es rígido y monótono. Con el tiempo, las tareas se convierten gradualmente en una carga para los estudiantes. Por lo tanto, es necesario seguir los principios de adaptación al desarrollo de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes y, en función de las características de edad y la situación real de los estudiantes, diseñar creativamente algunas tareas extracurriculares con diversas formas y contenidos novedosos para mejorar la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes. , lectura y escritura, pensamiento y habilidades chinas integrales.

Palabras clave: chino en la escuela primaria; tarea; diseño innovador; enseñanza de prueba

La tarea de chino en la escuela primaria es una parte importante de las actividades de enseñanza y conlleva la responsabilidad de estimular a los estudiantes. Motivación e interés, cultivando los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y desarrollando las habilidades de pensamiento de los estudiantes. Sin embargo, durante mucho tiempo, nuestro modelo de tarea ha sido relativamente simple, con pocos tipos de formas de tarea, características obvias de la materia y respuestas estandarizadas, lo que ha restringido las actividades de pensamiento de los estudiantes. Luego me referiré a mi propia práctica de enseñanza del chino.

1. Tareas basadas en la investigación: cultivar el espíritu de investigación independiente de los estudiantes

Suhomlinsky dijo: “Existe una necesidad profundamente arraigada en los corazones de las personas de convertirse en investigadores. Creemos que los estudiantes tienen las mismas habilidades prácticas y de investigación independiente que los adultos, y los animamos a hacer algo de "investigación" y observar y pensar con la conciencia y la actitud de los investigadores, para encontrar y recopilar información, para leer y perfeccionar. propias opiniones, para organizar artículos como: después de estudiar el puente Zhaozhou, investigue las similitudes y diferencias entre los puentes locales y el puente Zhaozhou, para encontrar información sobre los pasos elevados modernos, el puente Shanghai Yangpu y el puente del río Yangtze, ¿puede intentar diseñarlo usted mismo? Y escribe una breve introducción al puente que diseñaste. Después de completar la tarea del texto "Puente Zhaozhou", los estudiantes no sólo adquirieron conocimientos sobre los puentes antiguos y modernos, sino que también los acumularon a través de imágenes y notas. Si están interesados, pueden incluso diseñar un puente único en el mundo. Cuando los estudiantes piensan en introducir un puente de su propio diseño, deben escribir minuciosamente esta introducción. La observación, lectura y expresión de cosas objetivas se conectan entre sí para formar un todo, que no solo promueve la combinación de lectura y escritura, sino que también promueve el desarrollo de los estudiantes.

Por ejemplo: después de estudiar gt, realiza una investigación e investigación sobre el tema "Relaciones complejas entre cosas" y escríbelo en el texto. Puedes pedirle consejo a tu profesor favorito. Se trata de una tarea con personalidad y originalidad distintivas que los estudiantes completan de forma relativamente independiente durante un período de tiempo consultando información. En la sociedad actual, todo tipo de información es deslumbrante. La forma de capturar, recopilar y procesar información es un reflejo de las capacidades integrales de las personas. El chino de escuela primaria debería comenzar aquí, permitiendo a los estudiantes elegir la dirección de investigación que les interesa y aprender a recopilar información, organizar materiales y escribir "artículos" por sí mismos. Este tipo de tarea cubre una amplia gama de temas y puede ser natural o social. Tiene un significado positivo para cultivar la capacidad creativa y el espíritu innovador de los estudiantes. En este proceso de aprendizaje exploratorio, los estudiantes encontrarán diversas dificultades y contratiempos. Su gran interés, su gran sed de conocimiento y su sentido de responsabilidad los impulsarán a trabajar duro para superarlos, ejercitando así su voluntad y perseverancia, mejorando su confianza en sí mismos. y alcanzar el éxito.

2. Enfatizar el cultivo del interés y convertir la repetición mecánica en una práctica feliz.

El contenido y la forma tradicionales de las tareas son simples y requieren que los estudiantes escriban palabras o reciten textos. La práctica ha demostrado que este método, además de tener cierto efecto sobre la "realización de exámenes", mata el interés de los estudiantes por aprender y los convierte en máquinas de hacer tareas. Hoy, cuando implementamos vigorosamente los nuevos estándares curriculares, ya no podemos seguir este viejo camino. Es necesario enriquecer el contenido y los métodos de las tareas, para que los estudiantes puedan convertirse en maestros de las tareas y sentirse felices en la práctica de las mismas. Tolstoi, el más grande escritor ruso, lo dijo bien: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés en aprender". Como extensión y expansión del aula china, las tareas también deben centrarse en estimular el interés y reemplazar la repetición mecánica por una práctica feliz. , permitiendo a los estudiantes sentir la alegría del proceso de tarea y la alegría del éxito.

Con este fin, se debe reducir al máximo la copia mecánica única y la memorización de las tareas, y se deben reemplazar los patrones aburridos y repetitivos de las tareas por diseños diversificados, de modo que los estudiantes puedan adquirir la capacidad de observar, practicar, pensar y crear. al mismo tiempo que sublima el conocimiento para desarrollar la alfabetización china en más plataformas.

Por ejemplo, después de aprender "Let's Swing the Sculls", se pide a los estudiantes que canten y bailen; después de aprender "Slave Heroes", "Straw Boat Borrowing Arrows" y otros textos de narración, se les pide a los estudiantes que ensayen. obras de teatro y escribir guiones. Después de aprender cómo beben agua los cuervos, haz experimentos. Después de aprender "El pobre", hay que decir que estas tareas para las historias de seguimiento de los estudiantes son más difíciles que los ejercicios de copia habituales, pero los resultados de finalización son mucho mejores de lo esperado. Los estudiantes no sólo no los ven como una carga y los completan felizmente a tiempo, sino que también son distintivos, creativos y de buena calidad. Por lo tanto, innovar en el diseño de las tareas, centrarse en un diseño interesante, prestar igual atención a las prácticas y al cerebro, permitir a los estudiantes hacer dibujos, cantar, actuar, hacer, hablar y completar las tareas de la manera que quieran, no sólo estimula la fortaleza de los estudiantes. interés en la tarea, pero también desarrolla el entusiasmo de los estudiantes por la tarea. Mejora las habilidades multifacéticas de los estudiantes, logra las metas de la tarea y se da cuenta del significado de la tarea.

3. Cultivar la creatividad de los estudiantes, hacer más preguntas y responder menos.

Hacer preguntas y plantear preguntas difíciles se ha convertido en un modelo de enseñanza muy popular. El proceso de que los estudiantes descubran problemas, hagan preguntas y resuelvan problemas ha mejorado enormemente las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Durante mucho tiempo, la tarea de los estudiantes ha sido copiar o responder preguntas. De hecho, podemos permitir que los estudiantes hagan preguntas a profesores, padres y compañeros de clase como tarea extracurricular. Por ejemplo, compare qué pregunta de estudiante es valiosa y qué pregunta de estudiante puede "romper el cerebro" de profesores y compañeros de clase y avergonzarlos. Por poner otro ejemplo, después de aprender una nueva lección de vocabulario, vas a casa y pruebas a tus padres para ver si saben leer y escribir. Si no, enséñales. Cuando los estudiantes hacen preguntas ellos mismos, también es un proceso de pensamiento. Al mismo tiempo, también se mejorarán sus capacidades analíticas y de comprensión y se acelerará su velocidad de aprendizaje, lo que no sólo beneficiará a los demás, sino también a ellos mismos. ¿por qué no? De esta manera, los estudiantes ya no son "receptores de conocimientos" pasivos sino que se convierten en "bombas" de conocimientos.

4. El diseño de las tareas debe ser humano.

Los nuevos estándares curriculares señalan que los cursos de chino tienen ricas connotaciones humanísticas y tienen un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes. Los cursos de texto deben prestar atención al cultivo moral y al gusto estético de los estudiantes. Por lo tanto, al diseñar la tarea, debemos considerar la naturaleza humanista de la tarea y hacer todo lo posible para aumentar el conocimiento de los estudiantes y cultivar el sentimiento de los estudiantes al completar la tarea. Hoy en día, hay muchas historias de grandes personas en los libros de texto chinos, que no solo son artículos famosos para que los estudiantes lean y escriban, sino también un espejo para que los estudiantes sean buenas personas. Puede diseñar actividades como "Buscar huellas de celebridades" y hacer un "Quién es quién" para permitir a los estudiantes recopilar historias, fotografías y biografías de grandes personas, celebridades y héroes. También puede "hablar sobre héroes y elogiar a las celebridades". en forma de "tabloides y reuniones de clase". Sólo así podremos sacar fuerza e inspiración de los modelos a seguir, encontrar "señales de tráfico" para avanzar en el camino de la vida y mejorar las habilidades lingüísticas integrales.

En resumen, el propósito de fortalecer el diseño innovador de las tareas es estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles desarrollar voluntaria y proactivamente sus habilidades chinas en más centros de práctica de chino, en lugar de dejar que los profesores siempre lideren. ellos.Aprende chino. Los estudiantes aprenden métodos en clase y se benefician fuera de clase. Es la mejor plataforma para el desarrollo de la habilidad china de los estudiantes. Al diseñar las tareas, se debe permitir a los estudiantes volver a la vida, aprovechar su potencial y desarrollarse en la práctica.

Materiales de referencia:

Lu Zhiping. "Nueva exploración del plan de estudios chino", Northeast Normal University Press, publicado en 2002.

[2]Dom·. "101 sugerencias para profesores de chino", Nanjing Normal University Press, publicado en 2003.

[3]Zhang Xiangzhu. Plan de estudios chino y teoría de la enseñanza de la escuela primaria [M]. Beijing: Prensa de la Industria de Defensa Nacional, 2009.

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5.

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Un año después, la jirafa solicitó el divorcio: ¡Nunca volveré a vivir una vida así de saltar arriba y abajo! El mono estaba furioso: ¡Vete! ¿Quién ha visto alguna vez besarse y trepar a un árbol? 5. El pez dijo: "Mantengo los ojos abiertos todo el tiempo para poder alejarme de tu lado". El agua dijo: "Fluyo incansablemente todo el día, rodeándote y abrazándote fuerte". Casi es demasiado tarde para decir tonterías”. 6. ¿Lo has comido? Por favor reciba mensaje de texto. El elefante puso sus excrementos en medio del camino y pasó una hormiga. Miró hacia los picos cubiertos de niebla y no pudo evitar cantar: ¡Yalasso, esta es la meseta Qinghai-Tíbet! ~~~~ 7. Has crecido y hay algunas cosas que debes saber: el cielo se usa para producir viento y lluvia; la tierra se usa para cultivar flores y pasto. Yo la uso para demostrar cuán grandes son los seres humanos; ; estás acostumbrado a guisar fideos. 8. No te preocupes si no llevas ningún papel contigo en la estación de tren. El tren te lo recordará: ¡Limpia los pantalones, limpia los pantalones, limpia los pantalones! No te preocupes cuando vayas al baño junto al río y no haya papel, la rana te dirá: ¡pegajoso, pegajoso, pegajoso! 9. El dinero puede comprar una casa, pero no un hogar; el matrimonio, pero no el amor, un reloj, pero no el tiempo. El dinero no lo es todo, pero es la fuente del dolor. ¡Dame tu dinero y déjame sufrir en paz! 10. ¡Dios mío, qué azul! ¡El agua del mar es demasiado salada! ¡La vida es tan difícil! ¡El trabajo es tan aburrido! ¡Estoy destinado a estar contigo! ¡Te extraño, sin dormir! ¡Demasiado lejos para verte! ¿Qué puedo hacer? ¡Te extraño tanto que no puedo comer con mis palillos ni tragarme mi plato! 11, te da 12 signos del zodíaco. Deseo que seas tan inteligente como un ratón, tan fuerte como un buey, tan audaz como un tigre, tan lindo como un conejo, tan confiado como un dragón, tan encantador como una serpiente, tan romántico como un caballo, tan gentil como un oveja, tan traviesa como un mono, tan hermosa como una gallina, tan leal como un perro y tan guapa como un cerdo. 12. El chimpancé pisó accidentalmente el taburete que tiraba el gibón. Después de que Gibbon limpió suave y cuidadosamente, se enamoraron. Otros preguntaron cómo se juntaron. El chimpancé dijo emocionado: ¡Estiércol de simio! ¡Es todo una mierda de mono! 13. El león y el oso defecaron junto al árbol respectivamente. Un mes después, el león descubrió que el árbol junto a su taburete era más grueso que el del oso, por lo que pronunció una filosofía llena de vicisitudes de la vida: ¡el excremento de león es mejor que el excremento de oso! 14. Piensa en un número en tu mente, suma 52,8, multiplica por 5, resta 3,9343, divide por 0,5 y finalmente resta diez veces el número en tu mente. ¡La respuesta es muy romántica! 15. Siempre te tiras pedos en la oficina y tus compañeros no pueden evitar preguntarte si puedes quedarte callado. Entonces te vi sentada allí temblando y te pregunté qué estabas haciendo, y respondiste ¡Estaba temblando! 16. Querido Dios, bendice a esos amigos que no llaman, no envían mensajes de texto y no me extrañan: ¡Que Dios arroje sus celulares al baño, Amén! 17. Cuenta la leyenda que eres cruel. Ocupas cuatro asientos al otro lado del teatro. Cuando alguien te pide que te levantes, simplemente tarareas. El guardia de seguridad se acercó y dijo: Mi amigo es bastante cruel. ¿Dónde estás? Apretaste los dientes y dijiste: ¡Me caí del pasillo de arriba! 18. Te extraño, te extraño, busco un pintor que te dibuje, te meto en una taza, bebo agua todo el día, te miro, ¿eres feliz? ¡Vierte un vaso de agua hirviendo y te quemarás hasta morir! 19. Estimado usuario, en este momento hemos deducido 20 yuanes de su factura telefónica y los hemos dedicado a la causa de la liberación nacional palestina. Para ello, el Gobierno autónomo palestino ha decidido concederle un elevado título en nombre de todo el mundo árabe: ¡Ben Shalbaki! 20. La belleza del conocimiento está en confundir a la gente; la belleza de la poesía está en incitar a los hombres y a las mujeres a engañar; la belleza de las mujeres está en ser estúpidos sin remordimientos; 21. Sólo me preocupo por ti. Lo que me importa es si me preocupo por ti. ¿Me preocupo por ti tanto como me preocupo por ti? ¡Estoy mareado! 22. ¿Has oído hablar de él? Miré hacia atrás 500 veces en mi vida pasada y lo descarté en esta vida. Amigos cercanos como tú y yo, parece que no hicimos nada en nuestras vidas anteriores, ¡y luego simplemente nos dimos la vuelta! 23. Dos falsificadores produjeron accidentalmente billetes falsos de 15 yuanes, que decidieron gastar en una remota zona montañosa. Lloraron cuando compraron caramelos confitados de 15 yuanes con 0 yuanes. El granjero gastó 7 yuanes para encontrarles dos nuevas tortugas y conejos con los que competir. Como la liebre perdió ante la tortuga, él se enojó mucho. Una vez conoció una tortuga.

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