Interpretación de conocimientos y habilidades en educación primaria
2. Preguntas sobre conocimientos y habilidades docentes en educación primaria: preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta, preguntas de análisis de materiales y preguntas de diseño docente.
3. Ejemplos de preguntas integrales de calidad para escuelas primarias:
1. Preguntas de opción múltiple
(1) Xiao Ming gritó de repente en clase y algunos compañeros. También siguió la llamada. Entre los siguientes métodos de manejo, el más apropiado es
A. Deténgase inmediatamente y deje que Xiao Ming se quede quieto y observe.
B. Ignorar y continuar enseñando en clase
C. Hacer una pausa y criticar al alumno.
D. Humor para aliviar el ambiente del aula
(2) Las "Cinco Montañas Sagradas" son las cinco montañas famosas de China. Las siguientes no se encuentran entre las "Cinco Montañas Sagradas".
A. Monte Tai b.Huashan c.Huangshan d.Hengshan
Lee el siguiente pasaje y responde las preguntas.
Confucio dijo: "Aprender sin pensar conducirá a la ignorancia; pensar sin aprender conducirá al peligro." ("Las Analectas de Confucio·Wei Zheng")
Nota: 1. Ignorancia: confusión y confusión. ②Peligro: Duda y peligro.
(3) La siguiente interpretación de este pasaje de Confucio es incorrecta.
aEn opinión de Confucio, el aprendizaje y el pensamiento no pueden descuidarse, sino que deben combinarse.
B. Confucio señaló las limitaciones de aprender sin pensar, y también reveló las deficiencias de pensar sin aprender.
C. Aprender sin pensar hará que aprender sea más peligroso, y pensar sin aprender te confundirá más.
D. La idea de combinar confucianismo y taoísmo todavía tiene su valor positivo en la actualidad.
2. Preguntas de análisis de materiales
Lea los siguientes materiales y responda las preguntas.
El estudiante Wang Lin le puso un apodo en la escuela e hizo sangrar la nariz de su compañero. El maestro Xu, director, llamó al padre de Wang Lin y le pidió que viniera a la escuela esta tarde. Después de la escuela, el padre de Wang Lin acaba de llegar a la puerta de la escuela. El maestro Xu, que estaba esperando allí, dijo frente a todos: "No pueden cuidar a un niño tan pequeño. ¿Todavía necesitan que les enseñe?"
Pregunta:
Evalúe el enfoque del profesor Xu desde la perspectiva de la ética profesional de los docentes.
3. Pregunta escrita
Por favor, escribe un artículo sobre por qué quiero ser profesor. Requiere puntos de vista claros, discusiones específicas, organización clara y lenguaje fluido. Nada menos que 800 palabras.
4. Ejemplos de preguntas de examen sobre conocimientos y habilidades docentes en educación primaria:
1. Preguntas de opción múltiple
(1) En la historia de la educación mundial, se reconoce que el trabajo de una pedagogía con forma científica es
La Gran Teoría de la Enseñanza de Comenius b. La Pedagogía General de Herbart
La Democracia y la Educación de Bruner<. /p>
(2) Existen varios métodos de introducción en el aula. A través de actividades como memorizar conocimientos antiguos, repasar y hacer ejercicios, dominar contenidos nuevos, hacer nuevas preguntas y aclarar tareas de aprendizaje para introducir nuevos cursos. Este método de importación se llama
A. Importación directa b. Importación de casos c. Importación de revisión
2. ¿Cuáles son las principales características cognitivas de los estudiantes de primaria?
(2) ¿Cuáles son las formas organizativas comunes de la enseñanza en el aula de escuela primaria?
3. Preguntas de análisis de materiales
Leer los materiales y responder las preguntas.
(1) Al presentar la experiencia de construcción de estilos de clase, un maestro de clase dijo: "En nuestra escuela, el director le pide al maestro de clase que vigile el aula.
"Ir a clase" y conocer la situación de la clase de manera oportuna, y manejar las emergencias de manera oportuna. Siempre que los estudiantes abandonen el aula y permanezcan como líder del escuadrón, todos deben hacer fila en. la puerta
Ren Duermai también debe estar presente. El "sistema diez en el lugar" del maestro de la clase: los estudiantes deben ir a clase; tocar el timbre de preparación antes de la clase; deben hacer ejercicios oculares; los estudiantes deben salir al aire libre
La clase ha llegado; los estudiantes deben ir al dormitorio; los estudiantes deben llegar al restaurante cuando estén mirando; TV; los estudiantes llegarán cuando estén limpiando. La implementación de este sistema ha mejorado enormemente el estilo y la disciplina de clase "
Pero algunos profesores han planteado objeciones a este enfoque.
Pregunta:
Utilice las teorías relevantes de la gestión de clases de la escuela primaria para analizar el "sistema de diez posiciones para los profesores de clase".
(2) Cuando un profesor novato estaba enseñando "Historias aleatorias de Ili Grassland", pidió a los estudiantes que resumieran las palabras y expresiones del texto que describen la audacia de la caza de osos. Pero un estudiante no siguió la petición del maestro, sino que llamó cruel al cazador y señaló que su comportamiento de caza de osos era ilegal.
Originalmente, el texto elogiaba al cazador, pero los estudiantes denunciaron al cazador por su comportamiento de caza de osos. Esto fue inesperado para el maestro. El maestro no se enojó ni rehuyó las diferentes opiniones de los estudiantes. En cambio, aprovechó la situación y permitió que los estudiantes discutieran y expresaran sus opiniones desde la perspectiva de la protección de los animales salvajes.
Pregunta:
Hable sobre su comprensión de la presuposición y la generación y su relación en la enseñanza de la escuela primaria según los materiales seleccionados.
4. Cuestiones de diseño docente
Material 1: “Comprensión del Perímetro” (se omite el contenido didáctico específico).
Material 2: "Comprensión de los caracteres chinos en pinyin chino" (se omite el contenido didáctico específico).
Material 3: (Temas específicos y su contenido didáctico)
Pregunta:
Seleccione un objetivo de enseñanza de diseño y un enlace de enseñanza de los materiales anteriores (Tales como introducción al aula, enseñanza de nuevos conocimientos, etc.).
El examen escrito para el primer semestre del Certificado Nacional Unificado de Calificación Docente de 2015 ha llegado a su fin. Es posible que muchos candidatos no obtengan resultados satisfactorios debido a una revisión insuficiente, y los estudiantes que se preparan para el examen en la segunda mitad del año también quieren encontrar algunas reglas de revisión de este examen. Por lo tanto, únete a mí para analizar las características de los exámenes de este año y prepararte para los exámenes de la segunda mitad del año.
En primer lugar, en términos de dificultad, este examen es el mismo que en años anteriores. No hay puntos de conocimiento difíciles. Sin embargo, los puntos de conocimiento evaluados son relativamente detallados y los estudiantes que no los revisen detenidamente se volverán locos. La distribución de puntos de conocimiento se basa en los módulos del plan de estudios del examen. El conocimiento básico de la educación es 46 puntos, la orientación del estudiante es 22 puntos, el diseño docente es 48 puntos, incluidos 40 puntos por la implementación de la enseñanza es 24 puntos; La gestión de la clase es de 10 puntos. A juzgar por la distribución de los tipos de preguntas, es consistente con la estructura del examen en el programa de estudios. Las preguntas de opción múltiple se basan principalmente en los dos módulos de fundamentos educativos y preguntas de respuesta corta sobre la base de la educación; orientación estudiantil y gestión de clases, la diferencia es que las preguntas de análisis de materiales una pertenecen al módulo de implementación docente y la otra pregunta pertenece al módulo de educación básica son las mismas que en años anteriores; Elija una pregunta de Chino y Matemáticas. En términos relativos, las preguntas sobre el diseño de la enseñanza del chino son más simples que las matemáticas y más fáciles de responder para los candidatos. En términos generales, una de las preguntas requeridas en el diseño instruccional es formular objetivos de enseñanza que los candidatos puedan diseñar basándose en objetivos y materiales tridimensionales. Para una pregunta sobre el conocimiento de la materia, los candidatos deben comprender los estándares del plan de estudios y la otra pregunta es generalmente un paso en el proceso de implementación de la enseñanza.
En segundo lugar, analice puntos de conocimiento específicos y las preguntas de opción múltiple examinan principalmente el conocimiento relevante de la educación y la psicología educativa. Hay muchos conocimientos básicos en educación, incluido el desarrollo físico y mental individual, el sistema educativo, la enseñanza, etc. El conocimiento de la psicología educativa examina principalmente el desarrollo psicológico de los estudiantes y los conocimientos relacionados con el aprendizaje. Las preguntas de respuesta corta no tienen un patrón fijo y son difíciles de predecir. Los candidatos deben tener una comprensión sólida de los conocimientos básicos al realizar la revisión. En los últimos años, las preguntas sobre el análisis de materiales se han centrado principalmente en la educación moral, la gestión de clases, la enseñanza y la nueva reforma curricular, y este año no es una excepción. El primero es examinar el ingenio educativo y la gestión del aula, y el segundo es examinar el concepto de evaluación de la nueva reforma curricular. Siempre que los candidatos se concentren en revisar estos conocimientos relevantes, es relativamente fácil obtener 40 puntos en el análisis de materiales. Preguntas de diseño instruccional Si los candidatos no están familiarizados con los estándares del plan de estudios, pueden elegir preguntas en chino. En cuanto al diseño de las preguntas en el aula y la escritura en la pizarra, siempre que sea razonable, una cosa a tener en cuenta aquí es que las preguntas del examen deben ser claras. La tercera pregunta requiere el diseño de la escritura en la pizarra, y los candidatos solo necesitan responder el contenido que se presentará a los estudiantes.
En resumen, ahora que finalizó la prueba escrita, creo que después de verificar las respuestas, todos tendrán una estimación aproximada de sus puntajes. Si creen que no tienen esperanzas, les sugiero que sigan trabajando duro y revisen los puntos clave. Para puntos de conocimiento dispersos, puede utilizar diferentes métodos de revisión que más le convengan. Si cree que tiene buenas posibilidades de aprobar la entrevista, le sugiero que aprenda algunos conocimientos sobre las entrevistas, utilice la teoría de las entrevistas como guía, se concentre en más práctica, pruebe más conferencias y mejore su capacidad de enseñanza.