¿Qué cualidades debe poseer un profesor de matemáticas de primaria? A los ojos de los alumnos de primaria, los profesores son las personas con más conocimientos y pueden enseñarles muchos conocimientos nuevos, interesantes y muy útiles; los profesores son las personas con más autoridad, dirigen y deciden lo que sucede en; los asuntos de clase. Por tanto, creen que escuchar al profesor es absolutamente correcto. La confianza, el respeto y el amor de los estudiantes por los profesores a menudo llegan al punto de la adoración. No es de extrañar que algunas personas digan que no es sorprendente que los estudiantes de primaria consideren las palabras de sus profesores como "edictos imperiales". Los cambios emocionales de los estudiantes como alegría, enojo, tristeza y alegría en su aprendizaje y en su vida están estrechamente relacionados con el trabajo de los docentes. Entonces, ¿qué cualidades debe tener un profesor de matemáticas de primaria? (1) Ética profesional (1) Amar la educación. Si los profesores aman la educación, pueden estudiar y explorar las leyes de la educación desde la perspectiva de una educación de calidad, perseguir el propósito de enseñar y educar a las personas y realizar activamente sus propios ideales educativos. Actualmente, frente al impacto de la economía de mercado, la perspectiva de la vida, la cosmovisión y los valores de las personas se han puesto a prueba en diversos grados. Como maestro, debes dedicarte a la educación, dedicar toda tu energía a cultivar a los estudiantes y comprender constantemente el mundo, transformarlo y transformar tu propio mundo subjetivo en la práctica. (2) Amar a los estudiantes. Los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, amarlos, respetarlos, comprenderlos y tener requisitos estrictos para los estudiantes. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que establezcan la dirección correcta en la vida con creencias firmes; usar su propia fuerza de personalidad para contagiar a los estudiantes, esforzarse por ser personas reales y hacer cosas reales para influir en el amor de los estudiantes por el conocimiento y el uso de la vida; Optimista Cultivo espiritual de la salud física y mental y el buen carácter de los estudiantes. Innumerables prácticas han demostrado que los maestros con alto carácter moral pueden cultivar estudiantes con alto carácter moral; los maestros con una fuerte conciencia patriótica pueden cultivar estudiantes que aman al colectivo y se preocupan por los demás; los maestros con un conocimiento profundo pueden cultivar estudiantes con una gran sed de conocimiento; Espíritu pionero e innovador Los profesores pueden cultivar estudiantes que sean lo suficientemente valientes para explorar y seguir progresando. (3) Amo la escuela. Los docentes deberían amar sus escuelas y preocuparse por su desarrollo. Los profesores deben ser humildes, educados y cooperativos. En el nivel de la escuela primaria, los maestros deben cultivar los buenos hábitos de estudio, vida, trabajo e higiene de los estudiantes a través de sus propias palabras y hechos, y sentar una buena base para el desarrollo del carácter ideológico y moral, los conocimientos y habilidades, los hábitos laborales, calidad física y calidad psicológica. Otra característica del trabajo de los docentes es que los resultados del trabajo individual y el cultivo de talentos dependen de los esfuerzos a largo plazo del grupo de docentes, y el trabajo individual de los docentes a menudo está oculto en el éxito del grupo. Esto requiere que los profesores tengan una mente amplia, que no se preocupen por las pérdidas y ganancias personales, que estén felices por el progreso y el crecimiento de los estudiantes y que estén felices por el éxito del colectivo. (4) Ama la materia que enseñas. Los profesores deberían amar las materias que enseñan. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben estar familiarizados y ser competentes en todos los aspectos de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, como la búsqueda de nuevos conceptos educativos, ideas de enseñanza, la modernización de métodos y métodos de enseñanza, la exploración de las formas más científicas y efectivas para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. y recibir educación ideológica, afrontar muchas contradicciones como la enseñanza y el aprendizaje, el dominio y la subjetividad, el conocimiento y la capacidad, los factores intelectuales y no intelectuales, etc., afrontar el conjunto, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y unificar requisitos y desarrollo de la personalidad. Si los profesores quieren ser competentes en las materias que enseñan, deben estudiar conscientemente conocimientos teóricos en pedagogía, psicología, teoría de la enseñanza, medición educativa, evaluación educativa, etc., estudiar mucho en la práctica docente, ser diligentes en el pensamiento, pedir consejo con humildad. Y aprenda de las fortalezas de los demás. Absorba constantemente nuevos conocimientos y logros, enriquezca y mejore constantemente su estructura de conocimientos, luche por la excelencia y nunca esté satisfecho. (2) Conocimiento cultural y científico. Como docente calificado, está lejos de ser suficiente tener una buena ética profesional y el deseo de hacer un buen trabajo de todo corazón. Enseñar conocimientos culturales y científicos a los estudiantes debería ser una tarea básica de los docentes. La alfabetización en conocimientos culturales y científicos de los docentes determina la precisión de la comprensión de los contenidos de enseñanza por parte de los docentes, determina el nivel de capacidad y calidad de la enseñanza de los docentes y está directamente relacionada con la formación de la estructura de conocimientos, el desarrollo intelectual y el cultivo de capacidades de los estudiantes. Entonces, ¿qué incluye el conocimiento cultural y científico de los profesores de matemáticas? (1) Conocimientos profesionales de matemáticas. Esta es una parte central de la estructura de conocimientos de los profesores de matemáticas. Sólo los profesores con un rico conocimiento profesional pueden comprender correctamente el contenido y la estructura de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, estar familiarizados con el estado, las funciones y las conexiones internas de los libros de texto para cada grado y comprender mejor los conceptos, propiedades, leyes, reglas, fórmulas y métodos cuantitativos. relaciones en matemáticas de la escuela primaria el significado exacto de. Si quieres ser un excelente profesor de matemáticas en primaria, también debes tener conocimientos sólidos de matemáticas elementales, ciertos conocimientos de matemáticas avanzadas y ciertos conocimientos de historia de las matemáticas. Sólo cuando los profesores de matemáticas de la escuela primaria dominen este conocimiento podrán analizar en profundidad el sistema de los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria, comprender con precisión el sistema estructural del conocimiento matemático y sentar una base sólida para la enseñanza de las matemáticas.

(2) Teoría básica de la educación. Esta es una parte importante del conocimiento científico profesional de los docentes, y también es el conocimiento teórico que los docentes deben poseer para llevar a cabo con éxito la educación y la enseñanza. La escuela implementa de manera integral una educación de calidad, exigiendo que los maestros establezcan puntos de vista correctos sobre la educación, la enseñanza, los estudiantes y los valores. Los conceptos correctos provienen de teorías correctas, y las teorías correctas guían las prácticas educativas y de enseñanza de los docentes. Los profesores deben adquirir conocimientos sobre pedagogía, psicología educativa, teoría de la enseñanza, etc., y mejorar sus logros teóricos educativos. (3) Conocimientos básicos de educación e investigación científica. La investigación educativa es una actividad cognitiva que utiliza métodos y medios científicos para explorar, descubrir y dominar de manera decidida y planificada las leyes de la educación y la enseñanza. Es un proceso de exploración de lo desconocido sobre la base de lo conocido. Para llevar a cabo correctamente las actividades de investigación científica y educativa, los docentes deben tener conocimientos básicos relevantes, como cómo determinar los temas de investigación científica y educativa, cómo elegir métodos y medios de investigación y demostración y análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados de la investigación. Los profesores deben centrarse en enseñar conocimientos básicos como métodos de investigación educativa, métodos estadísticos educativos, medición educativa y evaluación educativa. (4) Conocimientos relevantes de la materia. Los profesores de matemáticas de primaria no sólo deben poseer conocimientos profesionales de matemáticas, teorías educativas básicas y conocimientos básicos de investigación educativa y científica, sino que también deben poseer otros conocimientos estrechamente relacionados con la materia de matemáticas y la vida cotidiana. Tienen experiencia en matemáticas y participan ampliamente en otras áreas del conocimiento, incluidas las ciencias sociales, las ciencias naturales, el conocimiento general de la vida social y las disciplinas emergentes. En resumen, en estas estructuras de conocimiento, los docentes deben involucrar todos los aspectos del conocimiento y la información relacionados con el aprendizaje, la vida y la participación de los estudiantes en diversas actividades de práctica social. Los docentes calificados también deberían utilizar la tecnología multimedia para hacer de las computadoras una herramienta auxiliar para la enseñanza en el aula y promover la modernización de los métodos de enseñanza. Esto no sólo puede ampliar el conocimiento del propio docente, mejorar el efecto de la educación y la enseñanza y estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes, sino también ayudar a establecer la autoridad del docente en el conocimiento, ganarse el respeto, el amor y la confianza de los estudiantes y permitir a los docentes convertirse en estudiantes que exploran el conocimiento y un ejemplo de búsqueda de la verdad. (3) Habilidades y cualidades profesionales Las habilidades y cualidades profesionales de los profesores de matemáticas de la escuela primaria incluyen lo siguiente: (1) Comprensión integral y profunda de las habilidades de los estudiantes. Sólo cuando los profesores tengan una comprensión integral y profunda de los estudiantes podrán llevar a cabo su trabajo de manera específica. Los estudiantes de primaria son muy diferentes en sus pensamientos, aprendizaje, vida, intereses, especialidades y ambiciones. Los factores intelectuales como la observación, la atención, la memoria, el pensamiento y la imaginación también son diferentes de los factores no intelectuales como la emoción, la motivación y la personalidad. , y lo hará. Para que la educación dé frutos, debemos comprenderlos y estudiarlos. Los profesores deben tener habilidades de observación agudas y meticulosas y ser buenos para comprender la verdadera situación del conocimiento, la capacidad, la inteligencia y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes a partir de las actuaciones sutiles de los estudiantes. En diversas ocasiones, los profesores pueden comprender el mundo interior de los estudiantes a través de sus expresiones externas, movimientos, gestos, lenguaje, etc., para brindarles inspiración y educación específicas. La comprensión integral y profunda de los estudiantes es el requisito previo y la clave para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, y también es la habilidad básica en la estructura de habilidades profesionales del docente. En el proceso de comprensión de los estudiantes, los profesores deben observar y analizar desde una perspectiva dialéctica, objetiva y de desarrollo, superar la unilateralidad y la subjetividad, y perseverar. (2) La capacidad de llevar a cabo una educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral es una tarea importante que debe completarse en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben tomar decisiones de enseñanza basadas en las características de la materia de matemáticas, combinadas con las características de edad y las habilidades receptivas de los estudiantes, y brindarles educación ideológica y moral. En la enseñanza, se puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas aclarando la amplia aplicación de las matemáticas en la vida diaria, la producción y la construcción, y continuar educándolos sobre el propósito del aprendizaje: pueden utilizar datos vívidos, educativos y convincentes; estadísticas y algunos materiales históricos sobre matemáticas y física para educar a los estudiantes sobre la educación ideológica de amar la patria y amar la ciencia mediante la enseñanza de la relación entre conceptos como suma, resta, multiplicación y división, productos y cocientes, proporción directa y proporción inversa; Los estudiantes pueden inspirarse para desarrollar el materialismo dialéctico. En la enseñanza, también debemos prestar atención a cultivar en los estudiantes una actitud de aprendizaje seria, estricta y diligente, el espíritu de pensamiento independiente y de superación de dificultades, y los hábitos de estudio de cálculo cuidadoso, escritura clara e inspección consciente. Los docentes deben brindar educación ideológica y moral a los estudiantes de manera decidida (consciente), orgánica (naturalmente) y efectiva (de manera específica y efectiva). Los profesores no deben abandonar el contenido de la enseñanza para dedicarlo a otra serie, sino que deben aprovechar plenamente los factores ideológicos y educativos inherentes al conocimiento matemático. (3) La capacidad de estudiar los estándares curriculares y los materiales didácticos. Los estándares curriculares estipulan el contenido de enseñanza y los requisitos para cada grado. Los libros de texto son la encarnación concreta de los estándares curriculares y la base principal para que los profesores enseñen y los estudiantes aprendan.