El texto original y el plan de lección del idioma chino de segundo grado "Lectura y escritura del alfabeto"
Texto original de "Lectura y escritura de cartas" en segundo grado de cierta escuela primaria
El padre de Dongdong está muy ocupado estos días. Por la mañana, Dongdong todavía estaba soñando y su padre ya se había ido a trabajar. Por la noche, Dongdong se quedó dormido y su padre volvió a casa. Una mañana, sonó el pequeño despertador. Cuando Dongdong fue a presionar el interruptor de la alarma, de repente vio un sobre azul debajo del pequeño despertador que decía: Dongdong lo recibió. Dongdong abrió la carta con cuidado, solo para descubrir que el membrete decía: "Querido hijo, papá sabe que puedes leer muchas palabras, así que quiere hablar contigo escribiéndote una carta..."
Dongdong leyó la carta una y otra vez y sonrió feliz. Pensó: ¡Papá me escribió y yo también debería responderle!
Por la noche, mi padre llegó a casa y vio una carta sobre la mesa de la computadora que decía: Acepta el regalo de mi padre. También hay una pegatina de dibujos animados en la esquina del sobre. Papá abrió rápidamente la carta y vio palabras cuadradas cuidadosamente escritas con lápiz en el membrete. Algunos lugares tienen pinyin e imágenes.
En los días siguientes, el padre y el hijo estuvieron ocupados leyendo y escribiendo cartas todos los días. Pensaron que esto era lo más feliz del día.
Plan Didáctico de “Lectura y Escritura de Letras” en Lengua China para Segundo de Primaria
Objetivos docentes: 1. Reconocer 9 palabras nuevas en el texto y acumular 7 palabras.
2. Leer el texto correctamente.
3. Lee estas dos frases después de clase y presta atención al tono de algunas palabras.
4. Escribir cartas es una forma de comunicación entre personas.
2. Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema y desencadenar el aprendizaje.
1. Si dos personas no pueden reunirse, ¿hay alguna forma de intercambiar ideas?
2. Escribir cartas también es una forma de comunicación entre personas.
3. Revelar el tema y leerlo juntos
4. ¿Qué quieres saber después de leer el tema?
Los estudiantes hacen preguntas sobre el tema.
En segundo lugar, alfabetización, aprendizaje en profundidad
1. Lectura libre, requisitos: leer el texto en pinyin, prestando especial atención a la pronunciación de nuevas palabras.
2. Pensamiento: ¿Qué problemas resolviste después de leer el texto?
3. Intercambia información de lectura gratuita.
(1) Léelo por secciones y pronúncialo correctamente.
(2) Conduce un tren pequeño y lee las palabras en palabras.
(3) ¿Qué problemas resolviste después de leer el texto?
Las frases relevantes se muestran aleatoriamente para guiar la lectura.
(4) Resumen:
Aunque padre e hijo no pueden conocerse, su relación se ha profundizado a través de la comunicación. Entonces, en los días siguientes, el padre y el hijo estuvieron ocupados leyendo y escribiendo cartas todos los días. Pensaron que esto era lo más feliz del día.
En tercer lugar, practica hablar y aprende a expresarte.
¿Qué escribieron los niños, el padre y Dongdong en sus cartas? Adivina y luego trabaja con tus compañeros de clase para hablar sobre los roles.
En cuarto lugar, orientación escrita para consolidar nuevas palabras.
Plan de lección "Lectura y escritura de letras" para el segundo grado del tercer grado de educación primaria.
Objetivos docentes: 1. Puede utilizar el pinyin chino para identificar 9 palabras nuevas "leer, hacer ruido, presionar, desmantelar, suo, shi, ying, ka, tu", centrándose en el aprendizaje: desmantelar, shi. Acumula 7 palabras del vocabulario y copia 5 correctamente.
2. Leer el texto sin añadir palabras, omitir palabras ni cambiar palabras. Capaz de pronunciar los tonos correspondientes a partir de palabras clave bajo la guía del profesor.
3. Entender que escribir cartas es una forma de comunicar sentimientos y experimentar el cariño entre padre e hijo.
4. Intenta escribir una carta a tus padres o a un buen amigo.
Puntos clave y dificultades:
Aprende 8 palabras nuevas en esta lección.
Lee frases basadas en palabras clave. El tono es diferente.
Proceso de enseñanza:
Importar texto
(Mostrar una letra) Alumnos, miren, ¿qué es esto?
Escribe en la pizarra: carta.
Diga a los estudiantes: El sobre está por fuera, ábralo y el interior se llama papelería.
Aprende nuevas palabras y haz comparaciones: dobla por la mitad.
Sé que esta mañana, un compañero de nuestra clase recibió una carta de su profesor. Ahora lo invitamos a hablar sobre sus sentimientos y le preguntamos qué quiere hacer a continuación.
Escribir cartas es una forma que tienen las personas de transmitir sentimientos e intercambiar información. Hoy aprendamos juntos.
(1) (Escrito en la pizarra) Leer y escribir letras.
Plan de lección de chino "Lectura y escritura de letras" para segundo grado de cuarto de primaria
El objetivo didáctico es 1. Podemos utilizar el pinyin chino para identificar 9 palabras nuevas: "leer, nao, presionar, desmantelar, suo, estilo, ying, ka, imagen", centrándonos en el aprendizaje: desmantelar, estilo. Acumula 7 palabras del vocabulario y copia 5 correctamente.
2. Leer el texto sin añadir palabras, omitir palabras ni cambiar palabras, y hacer pausas según los signos de puntuación. Capaz de pronunciar los tonos correspondientes a partir de palabras clave bajo la guía del profesor.
3. Entender que escribir cartas es una forma de comunicar sentimientos y experimentar el cariño entre padre e hijo.
4. Intenta escribir una carta a tus padres o a un buen amigo.
Puntos clave y dificultades:
Aprende 8 palabras nuevas en esta lección.
Leer los diferentes tonos de la frase en función de las palabras clave.
Proceso de enseñanza:
Importar texto
(Mostrar una letra) Alumnos, miren, ¿qué es esto?
Texto en la pizarra: letras
Diga a los alumnos: El sobre está afuera. Abre el sobre. Se llama papelería.
Aprende nuevas palabras, compara: dobla por la mitad.
Sé que esta mañana, un compañero de nuestra clase recibió una carta de su profesor. Ahora, pidámosle que hable sobre sus sentimientos y pregúntele qué quiere hacer a continuación.
Escribir cartas es una forma que tienen las personas de transmitir sentimientos e intercambiar información. Hoy aprendamos juntos.
(1) (escribir en la pizarra) leer y escribir cartas
(2) leer las preguntas juntos
Descripción:
Hoy en día, con la comunicación y el desarrollo de la tecnología, los estudiantes pueden tener una sensación extraña sobre las "letras". El uso de objetos reales para presentar temas puede permitir que los estudiantes tengan una comprensión sensorial directa. Los maestros pueden hacer arreglos con anticipación para que los estudiantes individuales de la clase reciban cartas, de modo que puedan utilizar los recursos de la vida docente mientras hablan con los estudiantes. La introducción de temas se producirá de forma natural, lo que permitirá a los estudiantes tener una sensación de éxito en conversaciones relajadas. Éste es también el nuevo concepto que defiende la segunda fase de la reforma curricular.
Lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
Leer un libro, escuchar al profesor leer el texto y hablar sobre lo que está escrito en el texto basándose en los temas "leer cartas" y "escribir cartas"
Estudiante comunicación: (Papá está ocupado en el trabajo, comunicándose con mi hijo escribiendo cartas. Mi hijo estaba muy feliz después de leer la carta)
Mi hijo le escribió una respuesta a mi padre después de recibir la carta. )
Descripción:
Entrene la escucha de los estudiantes y, al mismo tiempo, utilice Pinyin para escuchar la lectura del profesor y comprender nuevas palabras. Luego sigue la sesión de preguntas y respuestas, escuchando y pensando, para que los estudiantes puedan comprender inicialmente el contenido y resolver algunos problemas después de escuchar el texto. Este tipo de aprendizaje es en realidad el cultivo de hábitos de estudio. Los profesores plantean de forma consciente y específica requisitos de aprendizaje, lo que permite a los estudiantes desarrollar hábitos y buenos hábitos de estudio en el proceso de aprendizaje a largo plazo, sentando una buena base para el futuro autoestudio independiente.
En tercer lugar, lee el texto nuevamente y experimenta los sentimientos.
Lee el texto tú mismo y utiliza líneas rectas para subrayar el contenido específico de la carta de papá a Dongdong.
(1) Comunicación y aprendizaje:
Querido hijo, papá sabe que puedes leer muchas palabras, por eso quiere hablar contigo escribiendo...
(2) Aprenda nuevas palabras: so, is, tenga cuidado de no perderse "is".
Lee nuevamente el texto y piensa en ello: ¿Qué hizo Dongdong después de leer la carta?
Dongdong abrió la carta con cuidado y descubrió que el membrete decía: "Querido hijo, papá sabe que sabes leer y escribir, así que quería escribir una carta para hablar contigo..."
Dongdong leyó la carta una y otra vez y sonrió feliz.
Lectura guiada en voz alta, tenga cuidado al abrir una carta; la emoción y la alegría de leer una carta.
El profesor presentó la tercera sección.
Descripción:
Los estudiantes de segundo año de secundaria tienen ciertas habilidades de lectura y análisis, pero existen lagunas en sus niveles. Por tanto, los profesores deben tener claridad a la hora de asignar las tareas de aprendizaje. Cuando lea el texto de forma intensiva, haga preguntas para encontrar respuestas que dejen claro qué letra vio Dongdong; lea el texto nuevamente y responda otra pregunta.
De esta forma, si los objetivos son claros, se reducirá la dificultad del autoaprendizaje de los estudiantes y se mejorará la eficiencia. Al mismo tiempo, la experiencia y los conocimientos también son medios importantes para mejorar la comprensión de los estudiantes. Sobre la base de la lectura general, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que encuentren palabras clave, experimenten la lectura en voz alta y lean en diferentes tonos.
Este artículo describe una frase larga. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lean primero oraciones largas y luego las palabras clave y el tono de la oración completa. Sólo podrás leer bien si lo lees correctamente. No debes apresurarte a aprender.
Transición: la carta de papá trajo emoción y felicidad a Dongdong. Entonces, ¿cómo respondió Dongdong? Lea la sección 4 del texto y vea lo que escribió papá en la carta.
Xiu: Papá abrió rápidamente la carta y vio palabras cuadradas cuidadosamente escritas con lápiz en el membrete, con pinyin e imágenes en algunos lugares.
Instruir la lectura y prestar atención al tono de las palabras.
Recitar por nombre, tanto niños como niñas.
Descripción:
Esta parte del aprendizaje se puede realizar mediante la ayuda mutua en la misma mesa o la cooperación grupal. Con la guía consciente del profesor en el párrafo anterior, los estudiantes son plenamente capaces de aprender de forma independiente como auto-retroalimentación de la enseñanza anterior. Los profesores deberían enseñar a los estudiantes cómo aprender, no una respuesta a una pregunta.
Entonces, ¿qué escribió Dongdong en la carta a su padre?
(Mostrar diapositiva) Formato de carta de penetración: título, contenido, firma.
Imagina la conversación: Si fueras Dongdong, ¿qué le escribirías a tu padre?
Solitario leyó el texto y pensó: ¿Por qué Dongdong y su padre escribían cartas en lugar de hablar o hacer llamadas telefónicas? ¿Les gusta este tipo de comunicación?
Descripción:
Aunque no existe ningún requisito para escribir cartas en los objetivos de enseñanza, no es innecesario penetrar adecuadamente en el formato de escritura. Nuestro propósito docente es enseñar a los estudiantes sobre la vida, por lo que los maestros tienen la responsabilidad de penetrar gradualmente el formato básico y los requisitos de la escritura de cartas en la enseñanza diaria en el aula. Por supuesto, los estudiantes no conocían la intención profunda del maestro al diseñar este vínculo, pero en el proceso de hablar y comunicarse activamente, su pensamiento se volvió activo y su conocimiento se expandió.
Resumen y práctica
Debido a que su padre está muy ocupado en el trabajo, Dongdong y su padre optaron por escribir cartas para comunicarse. Creen que leer y escribir cartas son las cosas más felices del día. De hecho, la gente necesita comunicarse y escribir cartas es la forma más sencilla.
Lectura de palabras: escribir una carta, especial, ir a trabajar, comprimir, abrir, camino, tirar y girar, papelería, debería, Qi.
Completa las siguientes frases basándose en el contenido del texto.
Papá me escribió una carta. Yo debería.
Creían que padre e hijo estaban ocupados leyendo y escribiendo cartas todos los días.
Descripción:
Los estudiantes básicamente dominan el concepto de oraciones. Los maestros pueden diseñar algunas oraciones simples para completar los espacios en blanco para ayudar aún más a los estudiantes a establecer el concepto de oraciones. Al mismo tiempo, como último paso en el aprendizaje de textos, completar los espacios en blanco de este tipo de contenido de texto puede ayudar a los profesores a resumir el texto, ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas y realizar revisiones y consolidación.
Asignaciones y ampliación
Escritura: especial, categoría, presión, desmontaje, estilo
Escritura: escribir es especial, ir a trabajar, comprimir, desempaquetar, Caminos , dando vueltas y vueltas,
Expansión: Dado que escribir cartas es algo tan feliz, ¿quieres escribir una carta a tus padres, profesores o buenos amigos? Probar.
Descripción:
El enfoque de la enseñanza en el segundo año de la escuela secundaria aún debe estar en la enseñanza del vocabulario. La memorización de palabras nuevas y la copia y memorización adecuadas son esenciales y siempre se deben cumplir. . Los ejercicios de desarrollo extraescolar se pueden adoptar de forma adecuada según la situación de la clase.