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• Redacción publicitaria sobre comerRedacción publicitaria sobre comer (60 frases seleccionadas) 1. ¿Buscar un hombre significa buscar a alguien que pueda ayudarme a robar el pan ajeno? 2.? "Te amaré para siempre" obviamente no es tan romántico y práctico como "Cenemos juntos mañana". 3.? ¿Un estilo de vida honesto significa en realidad hacer lo que tu cuerpo quiere hacer, comer cuando tienes hambre y no mentir cuando estás enamorado? 4.? ¿El arroz en tu mano está más caliente que la mano de un niño? 5.? Si el cielo no me hubiera parido, la boca del abismo y el esófago habrían durado para siempre como la larga noche. 6.? Mientras sigas cocinando, no habrá peso que no puedas mantener. ¡Vamos, cocinero! ? 7.? ¡Si vienes a cenar a mi casa, me envenenaré! ? 8.? Vete a la cama temprano y vete a la cama tarde Duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme, duerme , dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir. , dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir , dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, dormir, 9.? ¿Hay algo que no puedas hacer, primero la comida seca? 10.? La gente siempre dice "me gustas" a la gente que les gusta, pero te extraño. No le digas "te extraño" a la persona que quieres ver. Di "¿quieres cenar juntos?". 11.? ¿Amar todo tipo de comida es una regla para un entusiasta? 12.? ¿La vida es agridulce, la felicidad es solo comida seca? 13.? Otros dejarán de comer cuando estén enojados. ¿Comes dos tazones de arroz cuando estás enojado? 14.? Si no puedes comer en mitad de la noche, ¿por qué hay luz en el frigorífico? 15.? Si se salta una comida al día, ¿ahorrará mucho dinero a largo plazo y el dinero se reservará para el tratamiento del cáncer gástrico en el futuro? 16.? Buenos días a todos. ¿Qué pasa con los que han comido, los que no han comido, los que tienen dátiles y los que no? 17.? El cielo y la tierra piden comida. ¿Somos gente hambrienta? 18.? ¿Escuché que el 60% de la felicidad en la vida se basa en la comida y el 40% en las personas con las que comes? 19.? El desierto es tan solitario que no puedes llegar tarde a cenar. El largo río desemboca en el mar, ¿soy el mejor en la cafetería? 20.? Viajando por el bosque noruego, la rana tiene la oportunidad de convertirse en príncipe y tú serás excepcional. Ahora son las 18.17 horas. ¿No soy Ma Siwei, soy un trabajador? veintiuno.? ¿Un caballero debe estar equipado con palillos de un metro de largo, pero no puede comer la comida del mundo? Veintidós.? ¿A los héroes no les importa su origen y a las bellezas no les importa su importancia? veintitrés.? ¿Está Lao Ma centrado en calmar el hambre y ser él mismo? veinticuatro.? ¿Tú lo que anhelas son las estrellas y el mar, pero yo lo que quiero es volver a casa y tomar una comida caliente? 25. Cuando la gente se conoce, lo más importante es conocerse. Cuando los blancos se conocen, lo más importante es conocerse. 26. La gente me ayuda y nunca lo olvidaré. Ayudo a la gente, así que no lo olvides. 27. Sólo hay unos pocos buenos amigos, no nombrados. Solo quiero decir que me has tocado y feliz. 28. Para el sabio el consejo es superfluo; para el necio el consejo no es suficiente. 29. La vida de un viejo compañero de clase es como una ristra de caramelos confitados. La encantadora dulzura y acidez nunca se olvidarán. 30. Este once ha estado muy movido. Se encuentran familiares, se encuentran amigos, no sé si mi insistencia es correcta. 31. Tú y yo nos hacemos amigos porque puedes verme en mí, puedes encontrar. 32. Los amigos se reúnen durante las vacaciones. Por tu seguridad. Para la felicidad de su familia y la seguridad y felicidad de los demás, no beba mientras conduce, y mucho menos beba mientras conduce. 33. Las personas forman amistades por muchas razones: naturales, contractuales, egoístas y homosexuales. 34. Algunos buenos amigos realmente se distancian sin saberlo. Ni siquiera sabes por qué. Sabes, todavía recuerdo nuestro pasado. 35. Los amigos son el destino, los apreciaré para siempre. Los amigos son oro, siempre brillantes; los amigos son violines, tocan la belleza de la vida; los amigos son té, saborean la fragancia de la vida; los amigos son plumas, los amigos escriben la felicidad de la vida, cantan la calidez de la vida; 36. Hay un tipo de amistad que no es inferior al amor, un tipo de relación que no es ambigua, un tipo de conversación siempre muy íntima y un tipo de final que dificulta formar una familia. ¡Este es un confidente! 37. Pase lo que pase, come a tiempo y no te trates mal. En este mundo poder comer es algo súper feliz. 38. Hay que comer y dormir a tiempo. Finalmente te amo, así que te dejo. 39. Come bien, duerme bien, gana bien, gasta bien, vive bien, pasa buenas noches y sé feliz. 40. El crecimiento de los seres vivos es regular, ¡y también lo son los humanos! Comer y dormir a tiempo es la regla de la vida humana, por lo que es bueno para el cuerpo. 41. Gente, descansen más y no se cansen demasiado. Come y duerme a tiempo. No parece demasiado caro comprarlo.
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• ¿Quiénes son los educadores infantiles famosos de la antigua Unión Soviética? Suhomlinsky\ x0d \ x0d \Suhomlinsky (1918-1970) fue el educador más famoso de la antigua Unión Soviética. Nacido en Ucrania en el seno de una familia campesina. De 1936 a 1939 estudió en el Departamento de Correspondencia de la Universidad Pedagógica de Poltava y después de graduarse obtuvo el título de profesor de secundaria. Desde 1948 hasta su muerte, se desempeñó como director de la escuela secundaria Pavresh, una escuela secundaria rural completa en su ciudad natal. Desde 1957 es miembro de la Academia Federal de Comunicaciones de Rusia. Desde 1968 es académico de la Escuela de Comunicación del Instituto Soviético de Educación. En 1969, recibió el título de Maestro Meritorio del Socialismo de Ucrania y recibió dos Órdenes de Lenin y una Orden de la Estrella Roja. Mientras realizaba trabajos escolares prácticos, Suhomlinsky llevó a cabo una serie de estudios sobre cuestiones teóricas educativas, entre ellas "100 sugerencias para profesores", "Dedicado de todo corazón a los niños", "Escuela secundaria Pavles", "El nacimiento de un ciudadano", etc. \ x0d\ y psicología desde 1950, se ha especializado en la investigación de educación general. Ha logrado grandes logros en muchos aspectos, reflejados principalmente en su investigación sobre la teoría de la enseñanza. Cree que la teoría de la enseñanza tradicional del Kailov soviético sólo se centra en cómo. hacer felices a los estudiantes. sus principales características son que la escuela es lo primero, la enseñanza en el aula es lo primero y el conocimiento es lo primero, ignorando el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes, es decir, el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. imaginación, lógica, memoria y otras habilidades, por lo tanto, es necesario reformar completamente la teoría de la enseñanza, establecer un nuevo sistema de teoría de la enseñanza. Zankov demostró mediante experimentos que los métodos de enseñanza tradicionales hacen que el desarrollo de los estudiantes de grados inferiores sea muy pobre (su experimento). se llevó a cabo en los grados inferiores), mientras que la capacidad de aprendizaje real de los estudiantes de primaria es mucho mayor. Para los defensores de las ideas de enseñanza tradicionales, en otras palabras, el potencial de aprendizaje de los estudiantes de primaria no se ha puesto en juego. La reforma tiene como objetivo promover el desarrollo integral de los estudiantes. Él cree que el desarrollo general "se refiere al desarrollo de la personalidad de los niños en todos los aspectos". Desarrollo "El desarrollo general, como el desarrollo integral, es lo opuesto al desarrollo promedio y unilateral". "El desarrollo general no es igual ni sustituto del 'desarrollo integral'. El primero se refiere al aspecto psicológico del problema, y ​​el segundo se refiere a él. Es el aspecto social. Zankov resumió los principios de los experimentos de enseñanza a través de sus. propia investigación experimental Estos principios son: (1) El principio de la enseñanza difícil; (2) El principio de la educación de alta velocidad (3) El principio del importante papel del conocimiento teórico; el proceso de aprendizaje; (5) el principio de desarrollo universal de todos los estudiantes de la clase (incluidos los peores estudiantes). Zankov concede gran importancia a los experimentos educativos, que revelan las leyes objetivas de la "enseñanza y el desarrollo" de Zankov. La teoría de la enseñanza tuvo un profundo impacto en la educación soviética. Sus obras como "La enseñanza de la teoría y la vida" y "Conversaciones con los profesores" son conocidas como "obras de lectura obligada para la mayoría de los profesores soviéticos". Las principales obras de Zankov incluyen: "Pedagogía". en las escuelas primarias", "Diálogo con los docentes", "Enseñanza y desarrollo", "Principios de la pedagogía de la enseñanza", "Experimentos sobre el nuevo sistema de enseñanza en las escuelas primarias", "Nuestras opiniones son diferentes" ", "Experimental de enseñanza en las escuelas primarias Sistema". Algunas de sus obras han sido ampliamente introducidas en los Estados Unidos, Japón, China y otros países. -1978), un famoso educador en la ex Unión Soviética y uno de los representantes de la educación soviética en las décadas de 1940 y 1950. El libro "Educación" que editó tuvo un gran impacto en nuestro país. En 1983, Kailov nació en Liang, Federación de Rusia. Provenía de una familia de profesores. Se graduó en el Departamento de Matemáticas y Ciencias de la Universidad Estatal de Moscú. Con especialización en ciencias naturales, fue básicamente un educador que creció en la sociedad soviética. Intentó utilizar posiciones, puntos de vista y métodos marxistas para analizar y absorber una gran cantidad de ricas herencias en la historia de la educación humana. Resuma de manera realista las experiencias y lecciones positivas y negativas de la educación de la ex Unión Soviética en las décadas de 1920 y 1930. Sobre esta base se publicó "Pedagogía", que fue el primer intento en la historia de la educación humana de explicar la teoría de la pedagogía socialista desde la perspectiva del marxismo-leninismo. Después de su publicación, el libro fue designado como libro de texto para las universidades normales de la ex Unión Soviética. Tuvo gran autoridad y tuvo una gran influencia en la educación en países socialistas como China y Corea del Norte.
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• ¿Qué buenas estrategias de enseñanza de la pronunciación tienes para la enseñanza de la pronunciación del inglés en la escuela primaria? Después de estudiar el Aula del Profesor de InglésUna vez finalizado el curso "Discurso y Enseñanza del Aula de Inglés en la Escuela Primaria", hable sobre sus logros. Pregunta: Después del curso de "Discurso" en el aula de inglés de la escuela primaria, hable sobre sus logros. Respuesta: Los requisitos para la pronunciación en inglés en el nuevo estándar curricular son: (1) Leer correctamente los 48 fonemas del Alfabeto Fonético Internacional (2) Deletrear palabras con precisión de acuerdo con el Alfabeto Fonético Internacional (3) Dominar habilidades básicas como las palabras; estrés, lectura continua y detonación; (4) Dominar las habilidades básicas de entonación en inglés (5) Imitar y recitar textos en inglés con pronunciación y entonación correctas. 1. Durante el proceso de enseñanza, descubrimos que no es fácil cumplir con los requisitos anteriores para la enseñanza de la pronunciación. Por ejemplo, algunos estudiantes no tienen una comprensión integral de los símbolos fonéticos, la mayoría de los estudiantes no conocen las posiciones exactas de algunos símbolos fonéticos y muchos estudiantes no saben mucho sobre pausas, lecturas continuas, detonaciones, acentuación de palabras, etc. Especialmente en el nivel de escuela secundaria, la pronunciación es inexacta debido a razones como el nivel del profesor, el equipo de enseñanza, el dialecto o los malos hábitos de lectura, lo que dificulta la enseñanza de la pronunciación. Las preguntas más frecuentes son las siguientes: 1. Problemas de pronunciación de los estudiantes. Los fonemas del alumno no se pronuncian correctamente. En términos de consonantes, algunos estudiantes pronuncian /s/ como/∫/, como sister as/∫ist/; think as/sink/ las pronuncian como /zei/, especialmente /v/ a menudo se pronuncia como /w por; estudiantes /; En términos de vocales, los fonemas vocales en inglés se pueden dividir en vocales largas y vocales cortas. Un número considerable de estudiantes no pueden distinguir entre vocales largas y cortas durante la pronunciación, o no pueden pronunciar vocales largas y cortas. La pronunciación inexacta o incluso incorrecta se refiere a la mala pronunciación o la mala pronunciación de las palabras (las palabras son palabras comunes en los libros de texto de la escuela secundaria). No puedes deletrear oraciones usando símbolos fonéticos. No domino la pronunciación de símbolos fonéticos, pinyin y pronunciación de palabras, por lo que no podré deletrear más palabras en el futuro. 2. Sin comprender con precisión las sílabas acentuadas de las palabras y el acento de las oraciones, es fácil cometer el error de enfatizar las palabras e ignorar el acento de las oraciones en la enseñanza. Por ejemplo desayuno/'brekf[st/pronunciado/brek 'f [st/, interés/' en Tristin/pronunciado/en'tristiN/. Algunas palabras tienen diferentes partes del discurso y diferentes partes del discurso tienen diferentes acentos. Por ejemplo, palabras como grabar y aumentar tienen el acento en la primera sílaba cuando son sustantivos y en la segunda sílaba cuando son verbos. La razón de estos fenómenos es que los estudiantes no prestan suficiente atención a la presión en el estudio diario, lo que conduce a tales resultados. Además, muchos profesores conceden gran importancia a la acentuación de una sílaba e ignoran la acentuación de las palabras en las oraciones. Esto dificulta que los estudiantes distingan la acentuación de oraciones y artículos, y expresen la intención y emoción originales del hablante. En términos generales, el acento de las oraciones sigue esta regla: las palabras de contenido se leen muchas veces y las palabras funcionales se leen débilmente. Sin embargo, es importante captar la esencia de esta regla, que consiste en enfatizar sólo las palabras generalmente importantes de una oración. Por ejemplo, algunas palabras de contenido no añaden información nueva a la oración, mientras que algunas palabras funcionales contienen un significado importante. En este caso, la palabra acentuada puede ser una palabra funcional en lugar de una palabra de contenido. 3. Grupos de significados y lecturas conectadas en pronunciación inglesa. En el discurso inglés, los grupos de palabras con el mismo significado están estrechamente relacionados, y los grupos de palabras con el mismo significado a menudo están conectados mediante continuidad y asimilación. Un número considerable de estudiantes no presta atención a practicar y dominar este punto, de modo que cuando hablan, simplemente leen palabra por palabra y el flujo del lenguaje es rígido y poco fluido. Al leer en voz alta en clase, podemos identificar problemas con la pronunciación muy precisa de palabras individuales de muchos de nuestros estudiantes. Al leer una gran sección de expresión oral, es difícil alcanzar la velocidad de habla de los británicos y estadounidenses. ¿Por qué sucede esto? Creo que la razón principal es la falta de formación continua de los estudiantes en la enseñanza diaria, la falta de habilidades e ideas. 4. Debilitamiento de la pronunciación en inglés. Hay dos tipos de palabras informativas y palabras funcionales en inglés. Las palabras informativas suelen estar acentuadas, mientras que las palabras funcionales generalmente solo tienen funciones gramaticales y se dividen en lecturas fuertes y débiles, lo que significa que las palabras funcionales pueden captar con flexibilidad sus formas fuertes y débiles según la intención del hablante. Tomemos como ejemplo la palabra algunos. Cuando está acentuada o aparece sola, sus vocales son exactamente iguales a las de la palabra suma. Pero cuando some se usa como palabra átona en una oración, sus vocales son cortas y vagas y se pronuncian como /[/. Además, las palabras funcionales como pero, y, para, etc. que no contienen los componentes principales de la oración deben leerse débilmente.
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• Un ensayo sobre plantas. Árbol, el paraguas del ser humano, el árbol de Cambridge es mágico. A menudo miro hacia un gran árbol, su sombra en verano y sus hojas caídas en otoño. También toco a menudo un árbol grande, toco el árbol que ha sido talado, toco sus cicatrices y toco las raíces del árbol expuesto en el bosque virgen. ¡Extraño los árboles que parecen rayos de sol! Sí, este árbol es simplemente nuestro mito. Un árbol, un árbol que puede perder sus hojas en otoño, un árbol que puede desarrollar nuevas ramas desde sus raíces después de haber sido severamente dañado, un árbol que puede liberar al mundo la luz solar absorbida por el cuerpo. Sin árboles, no existiríamos nosotros y no habría animales caminando y corriendo a nuestro alrededor. Antes de que llegue el invierno, expresemos nuestras condolencias a los árboles que nos rodean: el oxígeno del que dependemos los humanos para sobrevivir lo liberan los árboles. Ellos no necesitan nuestro cuidado. Absorben el gas residual sucio de la tierra en sus cuerpos y luego lo reemplazan con. aire fresco para nosotros. En verano nos dan sombra y nos protegen del viento y la lluvia, pero en otoño sus hojas se caen. Árbol, árbol grande, la grandeza de un árbol reside en sus hojas caídas. Las hojas caídas se convierten en tierra y polvo, nutriendo a la tierra y a nosotros. Frente a un árbol, sabemos qué es la nobleza. Los árboles convierten la luz solar absorbida en energía térmica. Los árboles pueden quemarse y liberar calor. Incluso después de cientos de millones de años de muerte, todavía aportan energía infinita al mundo. Los árboles (carbón y petróleo) enterrados bajo tierra durante cientos de millones de años nos permiten vivir una vida cálida y confortable. Los científicos han descubierto que las plantas verdes globales pueden hidrogenar entre 42 mil millones y 60 mil millones de toneladas de carbono y entre 7,7 mil millones y 65,438 mil millones de toneladas de carbono en alcanos similares al petróleo cada año, y convertir la energía solar en almacenamiento de energía química. Los árboles tienen magia y deberíamos clonar esa magia. Los árboles, los árboles de hoja perenne, nos traen manzanas, peras y melocotones. Los árboles son registradores de la historia natural. Muchos árboles maravillosos están registrados en "El Clásico de las Montañas y los Mares". "El Clásico de Montañas y Mares" comienza con la descripción de un árbol del valle que evita que la gente se pierda. A la cabeza de Nanshan está Queshan, y hay un árbol con ramas negras que crece en la montaña. El árbol irradiaba luz e iluminaba las montañas. La gente no se perderá si lo usa. "El Clásico de las Montañas y los Mares" también registra a Zhi Zhi, diciendo que este árbol crece en los picos de la orilla sur del río Amarillo. Sus hojas son redondas, las flores rojas, el cáliz blanco, el tronco negro y el fruto como naranja amarga. Se cree que quienes coman sus frutos tendrán muchos descendientes. Algunas personas dicen que es un naranjo. Las naranjas se cultivan en el sur. Si mueves un naranjo al norte del río Amarillo, se convertirá en una naranja amarga. Algunas personas dicen que este árbol pertenece a la familia de las Rutáceas y que sus frutos inmaduros pueden usarse como medicina. Lo llamamos Citrus aurantium y Citrus aurantium. El más interesante es Mudan. El diente de león tiene hojas redondas y flores amarillas. Sus tallos rojos dan frutos rojos de sabor dulce. La gente no sentirá hambre incluso después de comerlo. Después de cinco años de crecimiento, Mudan se ha vuelto colorido, lleno de sabor, color y fragancia. Se dice que la montaña con el árbol del elixir es el lugar de nacimiento del agua elixir. La pasta de jade, algunas blancas y otras negras, a menudo emerge del agua elixir. Según la leyenda, el Emperador Amarillo se comió la pasta de jade blanco de la fuente y la pasta de jade negro se usó para regar el elixir madre. Huang Di tomó pasta de jade negro y la vertió durante muchos años, arrojándola en la ladera sur de la montaña Zhongshan, de cara al sol. Al ser una semilla de jade, el fruto es a la vez duro y blando. Quienes lo comen pueden atraer riqueza y evitar desastres. Incluso los fantasmas y dioses del cielo y la tierra compiten por usarlo para cocinar. Estos increíbles árboles, ¿podemos clonarlos? Algunos podrían decir que esto es sólo un mito. ¿Cómo podemos tomarlo en serio? En nuestra vida real existen muchos tipos de árboles extraños. En el norte de África hay un árbol luminoso que brilla por todas partes por la noche. Es un auténtico árbol de fuego. También hay un árbol que puede brillar por la noche en el área de Jinggangshan de nuestro país. La gente lo llama el "árbol de la linterna". Cada noche soleada, el árbol se ilumina como un millón de luces colgadas durante las vacaciones. Si pudiéramos clonar este árbol y plantarlo a lo largo de las carreteras, podríamos reemplazar las farolas. Hay un árbol productor de leche que produce leche. Este árbol de leche crece en Costa Rica, Ecuador, Venezuela y otros países de Sudamérica. El árbol de la leche es grueso y alto, con corteza lisa y hojas brillantes. Produce leche similar a la de vaca en sabor y composición. Cuando los residentes locales quieren beber leche, usan un cuchillo para hacer un pequeño agujero en el árbol y saldrá una savia blanca lechosa. La leche producida por el árbol de la leche es rica en azúcar, grasas y proteínas, y la gente allí es muy sana.
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