La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis
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- Ejercicios de comparación en el segundo volumen para alumnos de sexto grado.
- Algunas opiniones sobre la educación inteligenteAlgunas opiniones sobre la educación inteligente 1. Comprender el problema (si dar la vuelta o seguir adelante) 1. Cambiar o no cambiar (potencial) es esencialmente una contradicción entre lo que eres bueno y lo que eres nuevo: trabaja duro para derrotarte a ti mismo cuando eres bueno y trabaja duro para hacerte más fuerte cuando eres malo. No llevará mucho tiempo solucionar este problema y todo el mundo lo sabe. ② "Ojo" y "Red" (Ming) 1. "Ojo". ¿Qué relación tienen los problemas de visión con los teléfonos móviles y las tabletas? ¿Quién es el culpable, los hábitos visuales o los móviles y tablets? Este es un problema que preocupa tanto a los profesores como a los padres. Hecho 1: Desde una perspectiva horizontal, desde el punto de vista de los datos, es imposible establecer una correlación entre la pérdida de visión y el uso de tabletas. ¿Es la comida la causa de la obesidad? Sin una consideración cuidadosa, es fácil sacar conclusiones engañosas. Di que sí, la carne de cerdo crece en los cerdos; di que no, comer menos carne no te hará ganar peso, pero comer más carne sí te hará ganar peso. Para ser justos, no culpes a los cimientos de la casa. Hecho 2: Nacemos en los años 70, 80 y 90. En una comparación longitudinal, la tasa de miopía aumenta a los 80, 90, 00 y 10 años. Lo que podemos ver intuitivamente es que los televisores y los teléfonos móviles son cada vez más populares... ¿Es esta la razón de la miopía? Mire una serie de imágenes: independientemente de los factores genéticos, existen muchas causas de miopía. Entonces, ¿cuál es la razón principal? Aparte de los cambios físicos, ¿cuáles son las principales diferencias en nuestra infancia? Si comparamos nuestros recuerdos cuidadosamente, encontraremos que nos sentamos menos y nos movemos más. Me siento menos porque no estudio durante mucho tiempo y no paso mucho tiempo concentrándome en mis ojos. Cuanto más se mueven, más me adapto. Entre sus pares, las personas a las que les gustan los deportes generalmente tienen mejor vista; los niños de las zonas rurales tienen mejor vista que los niños de las zonas urbanas. Se puede observar que la principal causa de la miopía radica en los hábitos oculares. Las estadísticas de agudeza visual de nuestra escuela y de quinto grado también pueden ilustrar este problema. La popularidad gradual de los teléfonos móviles y tabletas debería producirse después de 15 años. "Huangdi Neijing·Su Wen" "Las lesiones a largo plazo dañan la sangre, estar acostado a largo plazo daña el qi, las lesiones a largo plazo en la carne, las lesiones a largo plazo en los huesos, las lesiones a largo plazo en los tendones. Se dice que está herido por los cinco dolores". De esto podemos sacar la conclusión de que "mucho tiempo" o "fatiga" es la causa fundamental. 2. "Internet" ¿Internet promueve el progreso de la civilización social o obstaculiza su desarrollo? Internet VS red información cognición, elección y comportamiento en línea, ¿quién es el culpable? Hay riesgos al entrar en el mercado, por lo que la inversión debe ser cautelosa. ¿Debería simplemente dejar de operar en el mercado de valores o no hacerlo? Tienes que hacer una buena elección, pero no puedes cortarte los pies para que te queden bien los zapatos, porque no podrás especular con acciones porque estás ahogado. De lo contrario, ¿por qué tanta gente invertiría en acciones? En términos más populares, ¿quién tiene la culpa: la medicina o la receta? Lo que debemos hacer es ser un buen médico y usar medicamentos, pero la receta debe ser buena, el medicamento debe usarse y la dosis debe ser adecuada. Cuando comprendamos estas cuestiones, continuaremos nuestra discusión. (3) Reforma, si sumar y restar (ley) solo sumar y restar es irresponsable para con profesores y estudiantes. 1. Cuando hay un aumento, debe haber una disminución; cuando hay un aumento, debe haber una disminución; de lo contrario, estaremos agotados; por el contrario, cuando hay una disminución, debe haber un aumento; de lo contrario, estaremos todos; estar fingiendo estar muerto. Entonces, si quieres sumar, suma, si quieres restar, resta. 2. Atrévete a sumar y atrévete a restar: al sumar o restar, debes estar dispuesto a sumar. La suma insuficiente afectará la resta; debes estar dispuesto a reducir el tiempo, y la reducción insuficiente afectará la suma. Si sigues haciéndolo con el método correcto, podrás sumar y restar cosas buenas, y las sumas y restas serán más apropiadas o incluso correctas. 3. Primero suma y luego resta; primero resta y luego suma. Primero sume y luego reste, como construcción de recursos, material didáctico, ejercicios, etc. Si los anteriores están incompletos o no son lo suficientemente adecuados, tendrás que dedicar más tiempo a perfeccionarlos y agregarlos primero después de completar estas cosas, se guardarán, es decir, se sumarán primero y luego se restarán; Por poner otro ejemplo, la estructura del aula ha cambiado, de la enseñanza al aprendizaje. El diseño de la enseñanza y la organización del aula también cambiarán. Es natural invertir más energía y tiempo en la etapa inicial. Por lo tanto, primero debes hacer la suma. Una vez que el proceso sea familiar y todos estén acostumbrados, la carga de trabajo de esta parte se reducirá. Restar primero y luego sumar: al principio, tanto el profesor como los estudiantes no dominaban las técnicas utilizadas, lo que naturalmente afectó el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, el contenido en esta etapa debe ser apropiadamente pequeño y lo agregaremos una vez que seamos competentes. En otras palabras, solo podemos considerar el contenido de los materiales didácticos al principio y luego agregar y ampliar el contenido una vez que lo seamos. competente, es decir, reducir primero y luego aumentar. Lo que se hizo menos en el pasado se incrementará en el futuro en función de las necesidades de reforma. Hay que restar algo. Lo que se ha hecho en el pasado deberá reducirse en el futuro en función del desarrollo. 3. El cambio es un proceso que requiere valentía, sabiduría, dedicación y perseverancia. (Dejar de fumar, perder peso, hacer ejercicio) Haz buenas sumas y restas, debes cambiar y debes estar dispuesto a hacerlo. Lo que pagas es lo que obtienes. Todo este proceso requiere práctica continua y resumen por parte de todos en el equipo; con la fuerza y sabiduría del equipo, podemos lograr mejor los objetivos anteriores. (4) No hay resultados visibles (fijados) Nuestro progreso no es ideal.
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Hace más de 6,5438 millones de años, esta tribu comenzó a salir de África, emigró a Asia occidental y luego migró desde Asia occidental a todas partes del mundo. Entró en el continente asiático hace 60.000 años, en Oceanía hace 40.000 o 60.000 años, en Europa hace 35.000 años y finalmente cruzó el estrecho de Bering y llegó a América hace 35.000 años. Los descendientes de estas tribus africanas que emigraron por todo el mundo formaron finalmente los humanos modernos. África es una de las primeras regiones en ingresar a la sociedad civilizada. En el año 5000 a. C., los antiguos residentes egipcios en el curso inferior del río Nilo dominaban la tecnología de ingeniería de cultivo de cereales y conservación del agua. En el año 3500 a.C., los antiguos egipcios crearon los primeros jeroglíficos del mundo. En el año 3200 a.C., surgió en el antiguo Egipto un estado esclavista centralizado y unificado. En los casi 3.000 años que siguieron, los antiguos egipcios crearon una cultura espléndida y construyeron las pirámides, una de las siete maravillas de la antigüedad. Muchos reyes (faraones) del antiguo Egipto exploraron el este y el oeste y expandieron el territorio del antiguo Egipto. En su apogeo, el territorio de Egipto se extendía hasta Sudán en el sur, Libia en el oeste, Asia Menor en el norte y la parte superior de Mesopotamia en el este. Al mismo tiempo que se expandía, la cultura del antiguo Egipto también se extendió en todas direcciones. Los jeroglíficos egipcios se introdujeron en la antigua Grecia y evolucionaron hasta convertirse en el alfabeto griego. El alfabeto griego evolucionó más tarde hasta convertirse en el latín occidental moderno. El poderoso antiguo Egipto existió durante casi 3.000 años. Durante este período, Egipto se expandió muchas veces y fue invadido por las potencias circundantes. En el año 525 a.C., los persas conquistaron Egipto. Después de eso, Egipto perdió su estatus independiente y fue gobernado durante mucho tiempo por macedonios, romanos, árabes y turcos otomanos. Sudán, situado en el curso superior del río Nilo, fue uno de los principales objetivos de la expansión del antiguo Egipto. Los egipcios en ese momento llamaban a Sudán Nubia. En esta zona se estableció un estado en el año 2000 a.C. La invasión de Egipto causó una gran destrucción. En el siglo VIII a. C., estalló una rebelión a gran escala en Sudán, que expulsó a los egipcios y estableció el Reino de Kush. En 751 a. C., el Reino de Kush conquistó Egipto y estableció la 25ª Dinastía de Egipto. El gobierno de los kushitas en Egipto duró 88 años. Más tarde, el Reino de Kush trasladó su capital a Meroe y emprendió el camino del desarrollo independiente. El Reino de Kush, ubicado en el centro de transporte de Asia occidental, África del Norte y África, se ha convertido en un importante centro comercial en el Noreste de África. El pueblo Kush dominaba la tecnología de fundición de hierro y era el centro de fundición de hierro más grande al sur del Mediterráneo. Al igual que los egipcios, también crearon una espléndida cultura antigua. En 350 a. C., el emergente Reino de Aksum conquistó el Reino de Kush. El Reino de Aksum está situado en el norte de Etiopía y fue fundado en el año 200 a.C. En el siglo I, el Reino de Aksum comenzó a expandirse hacia el exterior. En el siglo IV, Aksum conquistó el sur de Etiopía, el Reino de Kush y algunos reinos en el sur de la Península Arábiga, alcanzando su apogeo. La economía del país alcanzó un desarrollo sin precedentes, creando la escritura etíope que todavía se utiliza en la actualidad. La prosperidad de Axum duró siglos. En 570 d.C., los persas expulsaron a Aksum de la Península Arábiga y luego los árabes cortaron las rutas comerciales marítimas de Aksum. En el siglo VII d.C., la invasión de poderosos nómadas provocó la desaparición del Reino de Axum. Los etíopes se retiraron gradualmente a la meseta central, manteniendo su independencia. Al sur de Etiopía se encuentra el este de África. La costa este de África, que se extiende desde la península de Somalia en el norte hasta la costa norte de Sudáfrica en el sur, es una zona importante para los intercambios comerciales entre el continente africano y el mundo exterior. A partir de finales del siglo VII, los árabes que sabían hacer negocios comenzaron a migrar a las ciudades costeras del este de África. Durante el contacto a largo plazo, los árabes y los africanos locales se casaron, dando origen a una nueva nación: el pueblo swahili. El pueblo swahili absorbió la cultura árabe, la cultura persa, la cultura india y la cultura del este y sudeste asiático, y creó una cultura swahili con características distintivas de civilización de ciudad-estado comercial sobre la base de la cultura local. Entre los siglos XIII y XV, la civilización suajili alcanzó su apogeo. En los primeros años de la dinastía Ming de China, durante los viajes de Zheng He a Occidente, llegó muchas veces a la costa este de África para comerciar con el pueblo swahili.
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- 100 preguntas reales del examen de la escuela secundariaPreguntas y respuestas del examen completo de geometría de la escuela secundaria (Tiempo: 120 puntos, puntuación total: 100 puntos)1. Complete los espacios en blanco (***22 puntos por esta pregunta, 2 puntos por cada espacio en blanco) 1. Los dos lados del triángulo son 9 y 2, y el tercer lado es un número impar, por lo que el tercer lado es 2. △ABC. De manera similar, la longitud máxima del lado de △a′b′c′ es 10, entonces el área de △a′b′c′ es 4. Las cuerdas AC y BD se cruzan en E en el círculo y ∠ BEC = 130, luego ∠ ABCD =. El área de △AOB es 0,6. Las longitudes de los dos ángulos rectos de un triángulo rectángulo son 5 cm y 12 cm respectivamente, y la longitud mediana de la hipotenusa es 0,7. La longitud de la base superior del trapezoide es 2, la longitud media es 5 y la longitud de la base inferior del trapezoide es 0,9. Como se muestra en la figura, los dos conjuntos de lados del cuadrilátero ABCD se extienden para satisfacer E y F respectivamente. Si DF=2DA, 65438+. Si BC=a, ∠ B = 30, entonces AD es igual. 2. Preguntas de opción múltiple (esta pregunta vale 44 puntos, cada pregunta vale 4 puntos) 1. El ángulo suplementario de un ángulo es complementario de su ángulo suplementario. Entonces este ángulo es [] A.30 B.45 C.60 D.75 2. El cuadrilátero obtenido al conectar los puntos medios de cada lado del trapecio isósceles es [] A. Rectángulo Cuadrado c Rombo d. Como se muestra en la figura, DF∨EG∨BC, AD=DE=EB. △ABC se divide en tres partes, la relación de área es []a 1:2:3b 1:1:1:4:9d. Si el radio de ambos círculos es 4. Entonces la relación posicional entre estos dos círculos es [] A.Intersección b.Incisión c.Exterior d.Exterior 5. Dado que el ángulo central del sector es 120 y el radio es 3 cm, el área del sector es [] 6. Dado que la hipotenusa de Rt△ABC es 10 y el radio del círculo inscrito es 2, la longitud de los dos lados rectángulos es [ B Una línea recta entre y paralela a dos líneas paralelas. La distancia entre dos líneas paralelas es igual a 2 cm. Una recta paralela cuya distancia de estas dos rectas paralelas es igual a 1 cm. 8. La recta secante PBC dibuja un círculo en un punto fuera del círculo y corta los puntos B y C. La recta tangente PM, m es el punto tangente. Si PB=2, BC=3, entonces la longitud de PM es [] 9. Se sabe que: ABC, EF∨CD y ∠ ABC = 20, ∨. Entonces el grado de ∠BCF es []a 160 b 150 c . Como se muestra en la figura OA=OB, el punto C está en OA, el punto D está en OB, OC=OD, AD y BC se cruzan en e, los triángulos congruentes en la figura* *son [] A.2 a B.3 a C.4 a D.5 a 11. Una figura que es tanto axialmente simétrica como centralmente simétrica es [] A. Triángulo isósceles b. Trapezoide isósceles c. Pregunta de cálculo (esta pregunta * * * 65438 7 puntos cada una) Primero vi el barco a 30 ° al suroeste de b, y media hora después vi el barco a 60 ° al suroeste de b. Calcule la velocidad del barco. 2. Se sabe que el radio de ⊙O es 2 cm, PAB es la secante de ⊙O, Pb = 4 cm, PA = 3 cm y PC es ⊙. 4 puntos por cada pregunta)1. Como se muestra en la figura, en △ABC, BF⊥AC, CG⊥AD, F y g son reglas verticales, d y e son los puntos medios de BC y FG respectivamente. Evidencia:DE⊥FG2. Como se muestra en la figura, en el paralelogramo, AE∨BC, D, AF=CE, FG. ed intersecta a AC en Q, y la línea de extensión de ED intersecta a AB en p. Demuestre: PDQE=PEQD 4. Como se muestra en la figura, en el trapezoide ABCD, ABcd, AD=BC, el círculo o con diámetro AD corta a ab en el punto e, y la tangente EF del círculo o corta a BC en el punto f. Prueba: (1) ∠ def =. (2) EF⊥BC 5. Como se muestra en la figura, ⊙O cadena AC, BD cruza F, la intersección F es EF∨AB, la intersección DC se extiende hasta E, la intersección E es tangente a ⊙O EG y G es el punto tangente Demuestre: EF=EG Respuestas de referencia a las preguntas 1 del examen integral de geometría de la escuela secundaria. Complete los espacios en blanco (esta pregunta*) 4 puntos por cada pregunta) 1. B2 . cada uno AB = ∴MN=20 (km), es decir, el barco navega 20 km en media hora, la velocidad del barco es 40 km/h, PC es o, CD, la tangente de OP, RT △ OCD, RT. △OPC IV.
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