La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis
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- ¿A quiénes se aplican las disposiciones de la Ley de Procedimiento Penal? (1) Jueces. Por jueces se entiende los presidentes, vicepresidentes, miembros de los comités judiciales, jueces principales, jueces principales adjuntos y jueces de los tribunales populares de todos los niveles. Jueces auxiliares y asesores populares. (2) Fiscal. Según el artículo 32 del "Reglamento de la Fiscalía Popular Suprema", entre los fiscales que deben abstenerse se encuentran el fiscal jefe, los fiscales jefe adjuntos, los miembros del comité de fiscalía, los fiscales y los fiscales adjuntos. (3) Investigadores. Incluye investigadores específicos y personas responsables que tienen autoridad para participar en discusiones y tomar decisiones sobre la investigación de casos específicos. (4) Secretarios, traductores y tasadores involucrados en actividades de investigación, procesamiento y juicio. La elusión penal se refiere a un sistema de procedimiento penal que no permite que personas e instituciones que tengan un interés legal en el caso o puedan afectar el manejo justo del caso participen en el manejo de casos penales. (1) Según los artículos 28 y 31 de la Ley de Procedimiento Penal, se abstendrán de ello: jueces, fiscales, investigadores, secretarios, traductores, tasadores y examinadores. (2) El artículo 28 de la Ley de Procedimiento Penal estipula que si la persona antes mencionada tiene alguna de las siguientes circunstancias, deberá solicitar la recusación: 1. Es parte en el caso o pariente cercano de la parte; Él o su familiar cercano tiene un interés en el caso 3. Haber servido como testigo, tasador, defensor o agente litigante en este caso 4. Tener otras relaciones con las partes de este caso, que puedan afectar el manejo justo de este; el caso. Además, el artículo 192 de la Ley de Procedimiento Penal estipula: "El tribunal popular que conoció originalmente el caso constituirá una sala colegiada para conocer del caso de conformidad con los procedimientos de primera instancia". “El tribunal popular deberá Los casos que el tribunal vuelva a juzgar de acuerdo con los procedimientos de supervisión del juicio deben ser llevados por un panel colegiado "Por lo tanto, el personal judicial que haya trabajado en una determinada etapa del juicio del caso no puede participar en el juicio del caso nuevamente. también deberían recusarse. Además, de acuerdo con el espíritu judicial pertinente, las personas que han participado en la investigación de este caso ya no pueden participar en el procesamiento y el juicio de este caso, y las personas que han participado en el procesamiento de este caso no pueden participar. en el juicio de este caso. La recusación de un presidente que actúa como juez presidente será decidida por el comité judicial; la recusación de un juez será decidida por el presidente; la recusación de otro personal será decidida por el juez presidente. Si las partes interesadas no están satisfechas con la decisión, pueden solicitar una reconsideración. 2. ¿Cuáles son las razones y tipos de evitación? Los motivos de retirada se refieren a la base fáctica claramente prevista por la ley necesaria para la ejecución de la retirada. Teóricamente, las circunstancias que pueden servir de base para la recusación del personal de seguridad pública y judicial son principalmente aquellas que tienen algún tipo de interés u otra relación con el caso o las partes involucradas, dificultando un manejo justo del caso. Para que esta base abstracta sea operativa, las leyes procesales penales de varios países generalmente establecen claramente una serie de circunstancias fácticas consistentes con esta base, lo que las convierte en motivos legales para retirar el procesamiento. El artículo 28 de la Ley de Procedimiento Penal de mi país estipula claramente los motivos para desistir de una demanda. (1) Si un juez, fiscal, investigador o pariente cercano de una de las partes en este caso es un sospechoso criminal, acusado, víctima u otra parte en este caso, sus intereses sustantivos y propósitos del litigio entrarán en conflicto ferozmente con su su función de litigante, es probable que las actividades de litigio se lleven a cabo desde la perspectiva de salvaguardar los propios intereses, lo que dificulta tratar a todas las partes de manera justa y manejar el caso de manera justa y objetiva. Del mismo modo, si estas personas son parientes cercanos de una de las partes, es probable que favorezcan a esa parte por afecto familiar o sometan a otras partes a un trato discriminatorio, afectando así la equidad del litigio. Incluso si el personal judicial y de seguridad pública en realidad no favorece a una de las partes y puede manejar los casos de manera imparcial, siempre que tengan la relación antes mencionada con las partes del caso, las otras partes dudarán de la imparcialidad del proceso penal e incluso el público. Por lo tanto, el personal de seguridad pública y judicial en esta situación debe evitarlo. En cuanto al alcance de los familiares cercanos de las partes, según el artículo 82 de la Ley de Procedimiento Penal, incluyen a “esposo, esposa, padre, madre, hijo, hija, hermanos y hermanas” de las partes. En lo que respecta a los jueces, el artículo 1 de las "Varias disposiciones sobre la aplicación estricta del sistema de recusación de jueces" del Tribunal Popular Supremo explica esto con más detalle, estipulando que los jueces que sean parientes consanguíneos directos, parientes consanguíneos colaterales dentro de tres generaciones o parientes por matrimonio deben recusarse. (2) La persona o sus familiares cercanos tienen interés en el caso. Si los investigadores, fiscales, jueces o sus familiares cercanos tienen interés en el caso, el resultado del caso afectará directamente sus intereses y los de sus familiares cercanos. Por lo tanto, si presiden o participan en actividades de litigio, no podrán serlo. tratar los casos de manera justa y objetiva. Por lo tanto, el personal de seguridad pública y judicial en esta situación debe evitarlo.
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- Cómo cultivar la capacidad de investigación científica de los estudiantes en la enseñanza de química en la escuela secundariaHuang Lina de la escuela secundaria Jinxing en el distrito de Nanpiao, ciudad de Huludao La química es una ciencia basada en experimentos. Como método principal de investigación científica, los experimentos químicos no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender química en la enseñanza de la química, sino que también les permiten aprender nuevos conocimientos, aprender métodos de aprendizaje científico y mejorar sus habilidades de investigación científica. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente la función de investigación de los experimentos y cultivar las habilidades de investigación científica de los estudiantes. 1. Fortalecer la enseñanza experimental y estimular el deseo de explorar. 1. Realizar experimentos demostrativos y crear situaciones de aprendizaje. En el tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes eran nuevos en el curso de química y le tenían tanto entusiasmo como miedo. Cómo hacer que los estudiantes sientan que la química es una ciencia interesante y estrechamente relacionada con la vida real, y cómo superar el miedo es la clave para que los profesores de química den una buena primera clase. Por ello, en el curso introductorio se diseñaron los siguientes interesantes experimentos: "Pañuelo irrompible", "Iluminación con varita mágica" y "La compatibilidad del agua y el fuego". Los novedosos fenómenos experimentales sorprendieron a los estudiantes y al mismo tiempo estimularon su interés y deseo de explorar y aprender más, haciéndolos sentir la alegría de aprender química, eliminando así su miedo. En la enseñanza posterior, aproveche al máximo los experimentos de demostración para abrir el pensamiento de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan conocimientos teóricos de química a partir de las conclusiones experimentales, de modo que los estudiantes ya no piensen que son solo un montón de palabras aburridas y estimule el interés de los estudiantes. en la exploración de la química. 2. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente y estimule el deseo de los estudiantes de explorar y experimentar, lo que puede ayudarlos a comprender y comprender el proceso de descubrimiento científico y cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben crear tantos experimentos como sea posible para guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente. Por ejemplo, en la enseñanza de "Producción de Dióxido de Carbono en Laboratorio", primero se orienta a los estudiantes a analizar el dispositivo para producir oxígeno y tener una idea general de cómo producir gas en el laboratorio. Luego, basándose en el principio de reacción de producir dióxido de carbono en el laboratorio, los estudiantes diseñan y ensamblan de forma independiente el dispositivo más satisfactorio. Una vez finalizado el montaje, se lleva a cabo una "exposición de instalación", donde los representantes de cada grupo presentan las ventajas del dispositivo y luego toda la clase lo evalúa. Finalmente, se seleccionó el dispositivo experimental más razonable y se completó el experimento. Este método de enseñanza favorece la movilización del entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, permitiéndoles experimentar reveses y temperamentos en el proceso de investigación, y experimentar la diversión y la alegría de la investigación. En el proceso de investigación independiente de los estudiantes, los maestros a menudo deben hacer preguntas que puedan estimular el deseo y el interés creativos de los estudiantes, tratar de brindarles más oportunidades prácticas y permitirles crear chispas en las actividades manuales y cerebrales. En segundo lugar, organizar razonablemente actividades de investigación que permitan a los estudiantes experimentar el verdadero significado de la investigación científica. La comprensión de la investigación científica no debería detenerse únicamente en el nivel de las actividades de investigación y los experimentos. Experimentos familiares, encuestas e investigaciones, consulta y recopilación de datos, debates, producción y diseño, procesamiento de datos, concursos de aprendizaje en grupo, etc. Todas ellas son actividades de indagación con diferentes contenidos y formas. Por lo tanto, el aula, la familia y la sociedad pueden convertirse en lugares para actividades de indagación. Al abordar las columnas relevantes de los materiales didácticos, también planteamos requisitos basados en las situaciones específicas de los estudiantes. Por ejemplo, en el "Experimento Xiaojia", debemos completar la reacción entre la cáscara de huevo y el vinagre, lavar los platos, los refrescos caseros y el impacto de la envoltura plástica en la evaporación del agua para el contenido de "Investigación e investigación"; Se investigó y estudió "la situación actual de los recursos hídricos que nos rodean" y "La situación del uso local de fertilizantes químicos", y los estudiantes escribieron "¿Quién hizo llorar a Nuerhe?": Informes de investigación como la prevención de que los pesticidas contaminen nuestras fuentes de agua mejorar nuestros sentimientos por nuestra ciudad natal. Informe 1: ¿Quién hizo llorar a Nu Nuhe? Jinxing Town, donde está ubicada nuestra escuela, está ubicada en el río Nuer, aguas abajo del embalse de Wujintang. El embalse de Wujintang es una fuente de agua potable para algunos residentes de la ciudad de Huludao. Está ubicado a 35 kilómetros al noreste de la ciudad y fue construido en 1971. Está ubicada en un cañón de alta montaña, bloqueando el río Daughter, con una superficie de agua de 120.000 kilómetros cuadrados y hermosos paisajes. Se la conoce como la "pequeña cueva fuera de la Gran Muralla". Sin embargo, el embalse de Wujintang ya no está en su esplendor. La sequía y la contaminación continuas han provocado una caída en los niveles de agua de los embalses, una calidad deficiente del agua y una fuerte disminución de la vida biológica. Actualmente, el departamento de protección ambiental ha propuesto al gobierno municipal de Huludao cambiar el embalse de Wujintang de agua potable a agua industrial. ¿Quién los hizo llorar? Hice una investigación en profundidad sobre esto. .....¡Es la mina de molibdeno la que ha aumentado la fuente de agua potable! Según un análisis del departamento de protección del medio ambiente, el contenido de molibdeno metálico en el agua del embalse superó el límite legal en 13,7 veces.
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- Título de la tesis: Flujo repentino de pasajerosRespuesta: Hemos entrado en una era en la que la satisfacción del cliente es un tema importante. En esta era, sin el concepto de satisfacción del cliente, no habrá acciones de satisfacción del cliente, sin acciones de satisfacción del cliente, no habrá resultados de satisfacción del cliente y sin maximizar la satisfacción del cliente, no habrá lealtad del cliente. Aunque el transporte ferroviario de pasajeros de China todavía tiene cuellos de botella en los que la oferta supera la demanda en ciertos períodos y en ciertas regiones, en general, ha llegado el momento de que los servicios de transporte ferroviario de pasajeros de China implementen una estrategia diferenciada de satisfacción del cliente. Palabras clave: transporte ferroviario de pasajeros marketing velocidad profundidad del marketing satisfacción del cliente estrategia de diferenciación China Railway llevó a cabo su sexto aumento importante de velocidad en abril de 2007, elevando la velocidad de las principales líneas troncales a 200 km/h. Al mismo tiempo, la distancia entre los círculos urbanos y. Las ciudades centrales lanzarán UEM de producción nacional para mejorar la capacidad de transporte ferroviario. Junto con el llamado de todos los sectores de la sociedad a mejorar la calidad de los servicios de transporte ferroviario de pasajeros. Esto demuestra que ha llegado el momento de que los servicios ferroviarios de pasajeros de China implementen una estrategia diferenciada para la satisfacción de los pasajeros. En comparación con los cinco aumentos de velocidad anteriores, el sexto aumento de velocidad destaca nuevas características. La primera característica es "muchos". Se trata de 18 líneas ferroviarias, se suman 52 pares de trenes ordinarios de pasajeros de media y larga distancia, con una velocidad máxima de 120 kilómetros por hora o más, y el kilometraje de extensión de la línea es de 22.000 kilómetros la segunda característica es "rápida"; ". La velocidad máxima del tren es de 160 km/h, que se incrementa a 200 km, y en algunos tramos llega a los 250 km. Los trenes entre ciudades de alrededor de 1200-1500 km salen de vez en cuando, y los trenes entre ciudades de alrededor de 2000-2500 km llegan en un día. La tercera característica es que los "buenos" pasajeros gastan el mismo precio del billete que antes y suben a un nuevo autobús más cómodo, higiénico, rápido, nuevo, con instalaciones fáciles de usar y mejores servicios. La cuarta característica es el "ahorro", que puede ahorrar hasta 20 horas de tiempo de viaje, con los trenes principales circulando con sólo 5 minutos de diferencia. El aumento de la velocidad es un requisito inevitable para que los ferrocarriles mejoren su competitividad, y el aumento de la velocidad conducirá inevitablemente a la mejora de los servicios relacionados. En comparación con el transporte de pasajeros antes o sin aumento de velocidad, que tiene un bajo contenido técnico y una gran homogeneidad, el aumento de velocidad del transporte ferroviario de pasajeros respaldado por alta tecnología proporciona un enorme espacio operativo para su estrategia de marketing. Por supuesto, en comparación con la creciente demanda de la gente por la calidad del servicio de pasajeros por ferrocarril, el transporte de pasajeros por ferrocarril todavía enfrenta un entorno de mercado más cambiante y una competencia de mercado más intensa. Su personalidad única hace que la competencia en el mercado de productos carezca de un conjunto de "reglas de juego" maduras. No existen reglas prefabricadas a seguir en términos de evolución tecnológica, demanda del mercado, estrategia de marketing, modelo de competencia, gestión estratégica, etc. Por lo tanto, es difícil convertir las ventajas tecnológicas en ventajas de mercado basadas únicamente en la velocidad. Además de aumentar la velocidad, el transporte ferroviario de pasajeros también debe estudiar la profundidad de la comercialización del transporte ferroviario de pasajeros. La profundidad del marketing diferenciado para el transporte ferroviario de pasajeros. En el futuro, el enfoque de servicio del transporte ferroviario de pasajeros estará impulsado por un profundo marketing. La llamada profundidad del marketing significa que el marketing del transporte ferroviario de pasajeros tiene una comprensión más detallada de las necesidades de los pasajeros, una segmentación más específica, objetivos más claros, un posicionamiento más preciso y servicios más profundos, logrando así una mayor satisfacción de los pasajeros. (1) Comprender más detenidamente la demanda del mercado. Obtener información variada sobre actividades de marketing a través de encuestas sobre el entorno del mercado del transporte y el comportamiento de los pasajeros. Con base en esta información objetiva, los tomadores de decisiones pueden transformar o eliminar productos antiguos (como reducir el número de pasajeros comunes, ajustar los horarios de llegada y salida de los trenes y el kilometraje operativo), desarrollar y diseñar nuevos productos (como trenes expresos, trenes expresos), y determinar los planes de marketing, la asignación de boletos y el plan de venta de boletos, y basándose en la respuesta de los pasajeros a los cambios de tarifas, bajo la premisa de cumplir con las políticas de precios y, al mismo tiempo, a través de más investigaciones, captar continuamente la dinámica del mercado y las tendencias de desarrollo, proporcionar retroalimentación oportuna y almacenar información, y mantener los mercados existentes y desarrollar para las empresas servicios de mercado futuros. El contenido específico del estudio de marketing no sólo debe investigar el desarrollo económico y social nacional, el desarrollo de otros medios de transporte, los factores que afectan el aumento o disminución del flujo de pasajeros y la utilización de la capacidad de transporte en el área de atracción, sino también principalmente centrarse en encuestas sobre el flujo de pasajeros (incluida la composición del flujo de pasajeros) y la dirección del flujo), investigación de productos (si el tipo de tren, grado, logaritmo y velocidad de viaje satisfacen la demanda del mercado), investigación de precios (cómo formular tarifas razonables y competitivas) y boletos. ventas. (2) La segmentación del mercado es más específica. En el mercado del transporte de pasajeros, las necesidades de los pasajeros son diversas. Para llevar a cabo la segmentación del mercado, primero debemos descubrir las diferencias en las necesidades de diferentes pasajeros y agrupar a los pasajeros con necesidades similares en una categoría. Cada grupo de pasajeros es un segmento de mercado. El propósito de la segmentación es descubrir la heterogeneidad en las necesidades de diferentes grupos de pasajeros.
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