El incidente de auditoría de Liu Changjiang

People's Daily Online, Beijing, 23 de septiembre Según el sitio web del gobierno de Gansu Zhangjiachuan, la Oficina de Auditoría Provincial de Gansu ha enviado un equipo de auditoría para evaluar a Liu Changjiang como secretario del Comité del Partido del condado de Zhangjiachuan y a Ma Zhongqi desde septiembre. 4 de diciembre de 2013. Realizar una auditoría sobre las responsabilidades económicas y el establecimiento organizativo desde que asumió el cargo de magistrado del condado de Zhangjiachuan. Durante la auditoría, los funcionarios y el público pueden proporcionar pistas sobre cuestiones relevantes con sus nombres reales.

De acuerdo con la "Ley de Auditoría de la República Popular China" y la Comisión de Inspección Disciplinaria de la Provincia China de Gansu, el Departamento de Organización del Comité del Partido de la Provincia China de Gansu, la Oficina del Comité Institucional Comité de Establecimiento de la Provincia de Gansu y la Oficina de Supervisión de la Provincia de Gansu De acuerdo con las disposiciones del "Aviso sobre la realización de una auditoría de las responsabilidades económicas y el establecimiento institucional de los secretarios del comité del partido del condado (ciudad, distrito) y los jefes de condado (urbano)" ( Gan Zu Tong Zi [2013] No. 40) por el Departamento de Auditoría y Auditoría de la Provincia de Gansu, Provincia de Gansu La Oficina de Auditoría envió un equipo de auditoría para auditar las responsabilidades económicas y el establecimiento organizacional de Liu Changjiang y Ma Zhongqi desde el 4 de septiembre de 2013 , cuando se convirtió en secretario del comité del partido del condado de Zhangjiachuan y Ma Zhongqi se convirtió en alcalde del condado de Zhangjiachuan. Durante la auditoría, los funcionarios y el público pueden proporcionar pistas sobre cuestiones relevantes con sus nombres reales.

上篇: Cómo cultivar la capacidad de investigación científica de los estudiantes en la enseñanza de química en la escuela secundariaHuang Lina de la escuela secundaria Jinxing en el distrito de Nanpiao, ciudad de Huludao La química es una ciencia basada en experimentos. Como método principal de investigación científica, los experimentos químicos no solo pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender química en la enseñanza de la química, sino que también les permiten aprender nuevos conocimientos, aprender métodos de aprendizaje científico y mejorar sus habilidades de investigación científica. Por lo tanto, en la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente la función de investigación de los experimentos y cultivar las habilidades de investigación científica de los estudiantes. 1. Fortalecer la enseñanza experimental y estimular el deseo de explorar. 1. Realizar experimentos demostrativos y crear situaciones de aprendizaje. En el tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes eran nuevos en el curso de química y le tenían tanto entusiasmo como miedo. Cómo hacer que los estudiantes sientan que la química es una ciencia interesante y estrechamente relacionada con la vida real, y cómo superar el miedo es la clave para que los profesores de química den una buena primera clase. Por ello, en el curso introductorio se diseñaron los siguientes interesantes experimentos: "Pañuelo irrompible", "Iluminación con varita mágica" y "La compatibilidad del agua y el fuego". Los novedosos fenómenos experimentales sorprendieron a los estudiantes y al mismo tiempo estimularon su interés y deseo de explorar y aprender más, haciéndolos sentir la alegría de aprender química, eliminando así su miedo. En la enseñanza posterior, aproveche al máximo los experimentos de demostración para abrir el pensamiento de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan conocimientos teóricos de química a partir de las conclusiones experimentales, de modo que los estudiantes ya no piensen que son solo un montón de palabras aburridas y estimule el interés de los estudiantes. en la exploración de la química. 2. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente y estimule el deseo de los estudiantes de explorar y experimentar, lo que puede ayudarlos a comprender y comprender el proceso de descubrimiento científico y cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben crear tantos experimentos como sea posible para guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente. Por ejemplo, en la enseñanza de "Producción de Dióxido de Carbono en Laboratorio", primero se orienta a los estudiantes a analizar el dispositivo para producir oxígeno y tener una idea general de cómo producir gas en el laboratorio. Luego, basándose en el principio de reacción de producir dióxido de carbono en el laboratorio, los estudiantes diseñan y ensamblan de forma independiente el dispositivo más satisfactorio. Una vez finalizado el montaje, se lleva a cabo una "exposición de instalación", donde los representantes de cada grupo presentan las ventajas del dispositivo y luego toda la clase lo evalúa. Finalmente, se seleccionó el dispositivo experimental más razonable y se completó el experimento. Este método de enseñanza favorece la movilización del entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, permitiéndoles experimentar reveses y temperamentos en el proceso de investigación, y experimentar la diversión y la alegría de la investigación. En el proceso de investigación independiente de los estudiantes, los maestros a menudo deben hacer preguntas que puedan estimular el deseo y el interés creativos de los estudiantes, tratar de brindarles más oportunidades prácticas y permitirles crear chispas en las actividades manuales y cerebrales. En segundo lugar, organizar razonablemente actividades de investigación que permitan a los estudiantes experimentar el verdadero significado de la investigación científica. La comprensión de la investigación científica no debería detenerse únicamente en el nivel de las actividades de investigación y los experimentos. Experimentos familiares, encuestas e investigaciones, consulta y recopilación de datos, debates, producción y diseño, procesamiento de datos, concursos de aprendizaje en grupo, etc. Todas ellas son actividades de indagación con diferentes contenidos y formas. Por lo tanto, el aula, la familia y la sociedad pueden convertirse en lugares para actividades de indagación. Al abordar las columnas relevantes de los materiales didácticos, también planteamos requisitos basados en las situaciones específicas de los estudiantes. Por ejemplo, en el "Experimento Xiaojia", debemos completar la reacción entre la cáscara de huevo y el vinagre, lavar los platos, los refrescos caseros y el impacto de la envoltura plástica en la evaporación del agua para el contenido de "Investigación e investigación"; Se investigó y estudió "la situación actual de los recursos hídricos que nos rodean" y "La situación del uso local de fertilizantes químicos", y los estudiantes escribieron "¿Quién hizo llorar a Nuerhe?": Informes de investigación como la prevención de que los pesticidas contaminen nuestras fuentes de agua mejorar nuestros sentimientos por nuestra ciudad natal. Informe 1: ¿Quién hizo llorar a Nu Nuhe? Jinxing Town, donde está ubicada nuestra escuela, está ubicada en el río Nuer, aguas abajo del embalse de Wujintang. El embalse de Wujintang es una fuente de agua potable para algunos residentes de la ciudad de Huludao. Está ubicado a 35 kilómetros al noreste de la ciudad y fue construido en 1971. Está ubicada en un cañón de alta montaña, bloqueando el río Daughter, con una superficie de agua de 120.000 kilómetros cuadrados y hermosos paisajes. Se la conoce como la "pequeña cueva fuera de la Gran Muralla". Sin embargo, el embalse de Wujintang ya no está en su esplendor. La sequía y la contaminación continuas han provocado una caída en los niveles de agua de los embalses, una calidad deficiente del agua y una fuerte disminución de la vida biológica. Actualmente, el departamento de protección ambiental ha propuesto al gobierno municipal de Huludao cambiar el embalse de Wujintang de agua potable a agua industrial. ¿Quién los hizo llorar? Hice una investigación en profundidad sobre esto. .....¡Es la mina de molibdeno la que ha aumentado la fuente de agua potable! Según un análisis del departamento de protección del medio ambiente, el contenido de molibdeno metálico en el agua del embalse superó el límite legal en 13,7 veces. 下篇:

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