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El número real de días para completar este lote de camisetas es 400×60÷(400×1,5)= 24000÷600 = 40 (días). También se puede pensar que el número total de camisetas a producir es fijo, por lo que el número de días necesarios para completar este lote de camisetas es inversamente proporcional al número de camisetas producidas por día. Se puede concluir que el número real de días para completar la tarea de confeccionar estas camisetas es 1,5 veces, lo que es exactamente 60 días, por lo que el número real de días para realizar estas camisetas es 60÷1,5 = 40 (días). R: En realidad, se necesitaron 40 días para hacer estas camisetas. Ejemplo 2: Dongfeng Machinery Factory planeó originalmente producir 240 piezas por día y completó la producción en 18 días. De hecho, se terminó tres días antes de lo previsto. ¿Cuántas piezas más se producen cada día de las previstas originalmente? Para analizar y descubrir cuántas piezas más se produjeron realmente por día de las planificadas, primero averigüe cuántas piezas se produjeron realmente por día, luego reste el número de piezas planificadas por día: 240×18÷(18-3)-240 = 4320÷15-240 = 288-. Según el significado de proporción inversa, el número de piezas producidas por día es inversamente proporcional al número de días necesarios para completar la producción de esas piezas. Por lo tanto, la relación entre el número de días originalmente planeado para completar la tarea y el número real de días para completar la tarea es 18: (18-3), es decir, 6: 5, es decir, la relación entre el número real de piezas producidas por día al número de piezas originalmente planificadas para producirse por día. Por supuesto, el número real de piezas producidas por día es 6/5 del número de piezas que originalmente se planeó producir por día. Entonces se encuentra que el número real de piezas producidas por día = 48 (piezas). También se puede considerar que el número total de piezas producidas es 240 × 18 = 4320 (piezas que se descomponen en factores primos y luego se agrupan adecuadamente los factores primos descompuestos para representar el producto del número de producción diaria planificada original y el número total de piezas producidas). días de finalización y la producción diaria real respectivamente. El producto del número y los días de finalización reales. 4320 = 25× 33× 5 = (24× 3× 5 )× (2× 32) ...el producto de la producción diaria planificada original y los días de finalización = (25× 32 )× (3× 5). .días reales El producto de la producción y los días hasta su finalización, más el número de días en los que la producción diaria real excede la producción diaria planificada es: 25×. Ejemplo 3: En la exposición "Copa de creación" de la escuela primaria de Chunguang, 36 artículos no eran de sexto grado, 37 artículos no eran de quinto grado y se sabía que 45 artículos eran de quinto o sexto grado. Entonces, ¿cuántas exhibiciones hay para los estudiantes de quinto y sexto grado? Análisis y solución Según la información conocida, hay 36 elementos que no están en el Nivel 6, lo que significa que hay 36 exhibiciones del Nivel 1 al Nivel 4 más las exhibiciones del Nivel 5. Hay 37 elementos que no están en el Nivel 5, lo que significa que hay 37 elementos con exhibiciones de Nivel 1 a 4 más exhibiciones de Nivel 6. Comparando las dos situaciones anteriores, se puede concluir que el grado 6 tiene 37-36=1 exhibiciones que el grado 5. También sé que hay 45 exhibiciones en quinto y sexto grado, entonces encontré que las exhibiciones en quinto grado son (45-1)÷2=44÷2=22 (piezas) y las exhibiciones en sexto grado son (45 1 ) ÷ 2 = 46 ÷. Ejemplo 4: Hay 1 maestro, 6 aprendices y 7 personas en el grupo de procesamiento de piezas de la fábrica de maquinaria. Cada aprendiz puede procesar 50 piezas por día, y el número de piezas procesadas por el maestro por día es 24 más que el promedio de 7 personas en todo el grupo por día. ¿Cuántas piezas procesa el maestro cada día? La cantidad de piezas procesadas por el maestro de análisis y soluciones por día es 24 más que la cantidad promedio de piezas procesadas por todo el grupo de 7 personas por día. Divida estos 24 en partes iguales en 6 aprendices y agregue 50 aprendices para procesarlos todos los días, que es exactamente el número promedio de 7 personas para procesar todos los días. Este número más 24 es el número de piezas que el maestro procesa cada día. 24÷6 50 24 =4 50 24 =54 24 =78 (piezas) Respuesta: El maestro procesa 78 piezas cada día.
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• Entrenamiento en lectura en prosa de primer gradoEntre las preguntas de lectura, las preguntas de lectura narrativa son las más comunes y extendidas. Los ángulos de diseño de las preguntas de la prueba son relativamente abiertos y ricos, y representan relativamente más puntos. . Por tanto, no debemos tomar a la ligera las lecturas narrativas. A continuación se proporcionan los métodos de lectura y resolución de problemas correspondientes según los puntos de prueba: 1. Cuestiones básicas y orientación metodológica para la lectura de textos modernos: (1) Percepción general del artículo o párrafo (en adelante, el artículo). En términos generales, la percepción general del artículo parte de los siguientes aspectos: 1. comprender la idea principal del artículo y aclarar el nivel estructural 2. comprender la relación y secuencia entre los párrafos del artículo y comprender mejor el artículo en su conjunto 3. resumir la idea principal de cada párrafo; cada capa y el contenido central del artículo 4. Siente los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor. Esta parte prueba principalmente la capacidad de generalización. Los métodos de prueba comunes incluyen expresión, juicio y selección. (2) Analizar el nivel estructural del artículo, resumir la idea central y analizar el nivel estructural según la temática y el contenido. Generalmente existen los siguientes métodos: principalmente redacción de artículos: 1. Analizar en función del momento en que ocurren y se desarrollan las cosas; 2. Analizar los cambios en función de dónde ocurren y se desarrollan las cosas; 3. Analizar en función de las etapas de desarrollo; Concéntrese en escribir artículos sobre personas: 1. Analizar en función de las etapas de crecimiento de los personajes; 2. Analizar en función de los diferentes lugares donde se encuentran los personajes; 3. Analizar en función de las diferentes características de personalidad de los personajes en diferentes condiciones; Artículos centrados en el paisaje: 1. Según los cambios en los puntos de observación de los personajes que observan el paisaje, es decir, análisis de cambios espaciales 2. Según los cambios en diferentes escenarios en diferentes momentos, es decir, análisis de cambios de tiempo; (3) Método de análisis del centro del artículo: El centro de la narrativa es el alma del artículo. Es un resumen y refinamiento del contenido de las personas que escriben, toman notas y describen escenas. a través de personas, cosas y escenas. Los métodos para resumir la idea central del artículo son: 1. Analizar el título del artículo: algunos títulos pueden revelar el centro del artículo; 2. Análisis del final del artículo: algunos describen a Zhang Xianzhi, revelando el centro del artículo con breves comentarios y lirismo; en el artículo, estas oraciones a menudo están estrechamente relacionadas con el centro 4. Resuma el centro basándose en resumir la idea principal de cada párrafo 5. Algunos artículos son relativamente complejos y deben analizarse desde múltiples aspectos para poder analizarlos de manera completa y completa; captar con precisión el centro del artículo. Analizar artículos y resumir temas es una prueba de la capacidad de analizar, resumir y expresar de manera integral. No se desvíe del artículo y realice un análisis general. Asegúrese de que el análisis del artículo esté respaldado por pruebas. Los métodos de examen comunes incluyen lectura comparativa y lectura de artículos, y los tipos de preguntas incluyen expresión, juicio y elección. (4) Comprender el significado y la función de las palabras y oraciones del artículo. Esta parte incluye la selección de sinónimos y palabras relacionadas en el artículo; descubrir el significado específico de la palabra u oración en el contexto; comprender el significado superficial y profundo de la palabra u oración; experimentar el efecto expresivo y la función del texto; u oración, y el papel de diversas retóricas en el artículo Aplicación y función. Comprender el significado y la función de las palabras y oraciones en un texto es el requisito más básico para la lectura narrativa. Las pruebas comunes incluyen: identificar palabras, elegir palabras para completar los espacios en blanco, comprensión y función de palabras y oraciones; Los tipos de preguntas generalmente incluyen opción múltiple, completar espacios en blanco, respuesta corta, etc. (5) Además, las preguntas del examen suelen cubrir pistas y elementos narrativos, detalles narrativos, transiciones y cuidados. Esta parte del contenido es el requisito básico para la lectura narrativa. El método de prueba común es dar respuestas simples basadas en la comprensión. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios y la profundización de las reformas de los exámenes en los últimos años, los futuros exámenes de idioma chino tendrán preguntas subjetivas y preguntas abiertas para examinar de manera integral la capacidad de lectura, la capacidad de comprensión, la capacidad de pensamiento y cognitiva, la capacidad de expresión del lenguaje, etc. de los estudiantes. , estimula el pensamiento creativo de los estudiantes y los anima a ser creativos al responder preguntas. 2. Ideas y técnicas de resolución de problemas para la lectura narrativa basadas en años de experiencia. Cuando encuentre una pregunta de una prueba de comprensión lectora en la sala de examen, siga estos pasos para hacerlo de manera más rápida y eficiente. Por supuesto, este procedimiento no sólo se refiere a la lectura narrativa, sino que también se aplica a la lectura de otros géneros. El proceso específico es el siguiente: preguntas de comprensión lectora - lectura del artículo - lectura de las preguntas después del artículo - centrarse en revisar el texto original de acuerdo con los requisitos de las preguntas - responder las preguntas. 1) Lea hasta 1. La lectura de narrativas temáticas se puede dividir en escritura sobre personas, toma de notas, escritura sobre escenas, objetos, etc. Los temas narrativos generalmente se dividen en estas categorías. El tema es el ojo del contenido del artículo. Un breve análisis del tema ayuda a inferir el contenido de la narrativa y el centro del artículo. 2. Percibir el contenido como un todo y tener una comprensión preliminar de las personas, las cosas y los centros. (2) Ver título al final del artículo. ¿Por qué dices que viste el título al final del artículo? De acuerdo con las lecciones aprendidas por los estudiantes en el sitio, si no prestas atención a las preguntas y no puedes ver los requisitos con claridad, muchas veces perderás puntos en las preguntas que estás a punto de hacer. Por ejemplo, si encuentra una respuesta incorrecta a una pregunta, se le pedirá que la responda en la oración original y la resuma en sus propias palabras. Todo esto se debe a que no prestas atención al problema. (3) Lectura intensiva y proyección.
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