Microtemas chinos clásicos de la escuela secundaria
En primer lugar, los principales antecedentes de la investigación.
Con la innovación de la cultura social y el paso del tiempo, los antecedentes culturales correspondientes, las condiciones históricas, las formas sociales, etc. en el chino clásico están muy lejos del entorno de vida de los estudiantes. El vocabulario y la gramática del chino clásico también tienen una brecha entre la comunicación en el idioma real de los estudiantes y otros aspectos. Además, los significados sutiles ocultos en los poemas antiguos aumentan la dificultad de la comprensión cognitiva de los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes tienen un cierto grado de rechazo, alienación y rechazo cuando aprenden chino clásico.
En segundo lugar, hay dos grandes malentendidos en la enseñanza del chino clásico. Una es dividirlo palabra por palabra, como si se estudiaran antologías chinas antiguas, y enseñar chino clásico como chino como lengua extranjera. Otra forma es tomar un artículo y comenzar a resumir ideas y analizar imágenes antes de comprenderlo. Al leer chino clásico, uno debe poder leer algo sin problemas y dejar que los estudiantes lo sientan ellos mismos. Ya sea que leas chino clásico o chino vernáculo, al apreciar imágenes literarias, los principios son los mismos en términos de mejorar tus habilidades lingüísticas. No se puede estudiar chino clásico como lengua extranjera. Después de todo, el chino clásico es un chino de otra época. Además, el chino clásico no puede leerse como lengua vernácula porque, después de todo, tiene barreras lingüísticas. Por lo tanto, en la enseñanza del chino clásico, debemos captar aspectos que sean muy relevantes para el tema y utilizarlos para realizar algunas disecciones clave. Especialmente al leer poesía, debes expresar la imagen a través del lenguaje. Sin imágenes del lenguaje, otros no pueden captarlas.
Y en la escuela secundaria, los estudiantes solo están expuestos a docenas de artículos chinos clásicos en los libros de texto, y el contenido es relativamente breve y los requisitos de aprendizaje relativamente bajos. La mayoría de los profesores de secundaria se olvidan de resumir y organizar los fenómenos y las leyes del antiguo idioma chino. Esto también lleva al miedo de los estudiantes al chino clásico. El contenido y la forma del lenguaje del chino clásico ya no son tan simples como los de la escuela secundaria.
En vista de esto, cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura del chino clásico se ha convertido en una tarea urgente en la enseñanza del chino clásico.
2. Resumen del contenido de la materia
Definición conceptual
¿Qué es el chino antiguo? Como sugiere el nombre, es el idioma del antiguo pueblo Han. El chino antiguo se puede dividir en lengua hablada y lengua escrita.
¿Qué es el chino clásico? El chino clásico se refiere al lenguaje escrito del chino antiguo que se basó en el lenguaje hablado de la dinastía anterior a Qin y fue refinado a través de muchos procesos. También se refiere al lenguaje de obras imitadas por escritores posteriores, como Cien escuelas de pensamiento. , Registros históricos, Ocho grandes maestros de las dinastías Tang y Song, Escuela Tongcheng, etc. , son todos ejemplos de aplicaciones prácticas del chino antiguo. En resumen, el chino clásico es un artículo escrito en chino clásico. El período del 4 de mayo se define generalmente como la línea divisoria entre los chinos antiguos y los chinos modernos.
¿Qué es el interés? El interés es una tendencia cognitiva especial hacia las cosas. Esta es una actividad psicológica. Cuando se convierte en un pasatiempo, se convierte en una tendencia de comportamiento relativamente estable y a largo plazo que afecta las capacidades de las personas. Los intereses y pasatiempos son la fuente del entusiasmo, basado en la necesidad de comprender y explorar algo, y son la fuerza impulsora para que las personas comprendan las cosas y exploren sus leyes de desarrollo. Es el factor más activo en el estudio y el trabajo de las personas. Si tienes interés en algo, puedes actuar con gran entusiasmo.
A través de la investigación sobre este tema, exploramos un modelo de enseñanza de chino clásico nuevo y efectivo, para que los estudiantes puedan mostrar un gran interés y tendencias subjetivas en el proceso de participación activa en el aprendizaje de chino clásico, promoviendo así " " Identificación", "Interpretación" y "Análisis", para que los estudiantes puedan realmente tener la capacidad de leer chino clásico simple, comprender la esencia, servir a la escritura y beneficiar la vida.
(2) Base teórica
1. La psicología señala que el interés es un factor psicológico importante que promueve las actividades de búsqueda de conocimiento y el aprendizaje de las personas. Puede hacer que las personas se concentren y participen activamente. determinadas actividades. Cualquier actividad que se adapte a tus intereses puede aumentar fácilmente tu motivación.
2. Las investigaciones psicológicas muestran que durante el proceso de aprendizaje de una lengua, cuando los estudiantes se centran en la lengua misma (conocimientos y reglas), el nivel de ansiedad es mayor, y cuando se centran en el contenido expresado por la lengua. , Los niveles de ansiedad se reducen significativamente, lo que facilita el aprendizaje.
3. La teoría de la educación de la subjetividad considera que los estudiantes no son sólo los objetos de la educación, sino también los sujetos del aprendizaje, la comprensión y el desarrollo. La influencia de la educación es que todo lo que está en el objeto externo puede internalizarse en la calidad del sujeto sólo a través de las actividades subjetivas de los estudiantes.
Los métodos de enseñanza en el aula que reflejan la subjetividad de los estudiantes son actividades multilaterales en las que profesores y estudiantes participan y se comunican entre sí. Los profesores son los organizadores de las actividades docentes, los estudiantes son participantes independientes en el autodesarrollo, exploradores y creadores activos, y la relación profesor-alumno es democrática, igualitaria y cooperativa. Este tipo de enseñanza puede permitir a los estudiantes pasar gradualmente del "aprendizaje de otros" bajo la guía de los profesores al "aprendizaje independiente" basado en el autoestudio independiente y, en última instancia, lograr el propósito de aprender a aprender y aprender a crear.
4. Principio de cooperación: En la investigación, es necesario cambiar el fenómeno del aislamiento mutuo y el aislamiento entre profesores, estudiantes, familias y escuelas, y enfatizar la cooperación mutua y la promoción mutua.
5. El nuevo estándar curricular señala: "El propósito de fortalecer moderadamente el estudio del chino clásico es alentar a los estudiantes a profundizar su comprensión de la excelente cultura tradicional de la nación china, enriquecer su herencia cultural, y mejorar su gusto cultural."
2. ¿Cómo mejorar la capacidad de lectura en chino en las escuelas secundarias? Hola, me gustaría compartir con ustedes mi método para mejorar mis habilidades de lectura en chino y aumentar mis conocimientos. Espero que ayude.
Practico la "lectura rápida" para estimular el potencial de mi cerebro derecho y mejorar mi capacidad de lectura. La lectura rápida es un método de lectura eficiente. Su principio de entrenamiento es activar el potencial de nuestros "ojos cerebrales", capacitar a los lectores para convertir directamente los símbolos de texto percibidos por los órganos visuales en significado, eliminar posibles fenómenos de pronunciación en la mente y abarcar desde. De la pronunciación a la comprensión, el proceso de significado forma un modo de lectura directo del ojo al cerebro, eliminando la lectura en audio y la lectura silenciosa, y logrando un salto en la velocidad de lectura, la percepción general, la comprensión, la memoria y la concentración.
Para ejercicios específicos, consulte: Elite Speed Reading and Memory Training Network. Simplemente instale el software y podrá comenzar el entrenamiento de prueba. Practicar con el software durante más de una hora todos los días durante un mes puede aumentar su velocidad de lectura de 5 a 10 veces, la memoria y la comprensión también mejorarán en consecuencia y, en última instancia, mejorarán su eficiencia de lectura y aprendizaje y lograrán el éxito.
3. La discusión grupal en el aula de chino de la escuela secundaria es un método de investigación común para la investigación de microproyectos en la escuela.
1 Método de observación
Los investigadores utilizan sus propios sentidos y herramientas auxiliares para observar y describir directa, sistemática, decidida y sistemáticamente los fenómenos naturales y la sociedad en condiciones naturales del discurso, obteniendo así hechos empíricos. (Suhomlinsky observó a 3700 estudiantes e hizo registros detallados; Chen Heqin registró la psicología de los niños durante 808 días con palabras y fotografías.
2. Método de investigación
Recopile datos a través de inspecciones in situ, observaciones, encuestas, cuestionarios, entrevistas, mediciones, etc., para realizar análisis científicos de la situación actual, obtener una comprensión periódica y proponer sugerencias de trabajo específicas.
3. > Suhomlin es un método de investigación que utiliza las experiencias propias y ajenas como objetos para realizar exámenes, análisis, verificaciones y verificaciones científicas, de modo que la comprensión de las personas sobre las cosas relevantes pueda mejorarse desde lo perceptivo a lo racional. quienes son buenos analizando su propio trabajo pueden convertirse en profesores excelentes y experimentados."
4. Método literario
Un tipo de indagación y análisis de la literatura. Métodos de investigación que identifican, organizan, y analizar para descubrir los atributos esenciales de las cosas. La literatura son todos los soportes que registran el conocimiento: texto, gráficos, símbolos, audio, video, etc.
5. p>Realizar investigaciones comparativas sobre un determinado tipo de fenómeno educativo de acuerdo con ciertos estándares, conocer las leyes generales de los fenómenos educativos y las leyes especiales de los objetos principales revelando sus similitudes y diferencias, y proponer conclusiones o prácticas específicas que sean consistentes con la situación actual
6. Jurisprudencia
Tomando a los individuos como objeto de investigación, a través de la inspección directa o indirecta, podemos comprender algunas pistas y características de su desarrollo y cambios, y diseño y implementar las medidas correspondientes en consecuencia para promover su desarrollo y cambios extenderá la comprensión y las conclusiones de la relación entre estas condiciones, medidas y resultados al nivel general
Métodos estadísticos
A través de la observación. , investigación y experimentación, la comprensión y conclusiones de la relación entre estas condiciones, medidas y resultados se extenderán al nivel general Principios y métodos para organizar, calcular, analizar, interpretar y probar estadísticamente los datos recopilados
8. Método de investigación-acción
Los participantes en situaciones sociales realizan una investigación reflexiva para mejorar su comprensión racional de la práctica social y profundizar su comprensión de las actividades prácticas y los entornos dependientes.
4. ¿Mejorar la capacidad de lectura en chino en las escuelas secundarias? Hola, me gustaría compartir con ustedes cómo mejoro las habilidades de lectura en chino y cómo puedo aumentar mis conocimientos.
"lectura rápida" para estimular el potencial de mi cerebro derecho y mejorar mis habilidades de lectura.
La lectura rápida es un método de lectura eficiente. Su principio de entrenamiento es activar el potencial de nuestros "ojos cerebrales", capacitar a los lectores para convertir directamente los símbolos de texto percibidos por los órganos visuales en significado, eliminar posibles fenómenos de pronunciación en la mente y abarcar desde. De la pronunciación a la comprensión, el proceso de significado forma un modo de lectura directo del ojo al cerebro, eliminando la lectura en audio y la lectura silenciosa, y logrando un salto en la velocidad de lectura, la percepción general, la comprensión, la memoria y la concentración.
Para ejercicios específicos, consulte: Elite Speed Reading and Memory Training Network. Simplemente instale el software y podrá comenzar el entrenamiento de prueba. Practicar con el software durante más de una hora todos los días durante un mes puede aumentar su velocidad de lectura de 5 a 10 veces, la memoria y la comprensión también mejorarán en consecuencia y, en última instancia, mejorarán su eficiencia de lectura y aprendizaje y lograrán el éxito.
5. ¿Cuáles son los temas de investigación del idioma chino en las escuelas secundarias? Aprenda a ser agradecido y cosechar cosas buenas. Red de recursos didácticos chinos para escuelas secundarias 2008-05-09 Feng Youyu Hoy, lo que leemos se puede resumir en tres frases: La gratitud es la sabiduría más elevada de la vida. La gratitud es una actitud positiva hacia la vida; La gratitud es un gran ¡El poder de la vida! 1. Releyendo el poema "Qingming" de Du Mu La semana pasada, antes del Festival Qingming, presentamos el conocimiento relevante del Festival Qingming, pero no mencionamos un poema muy famoso "Qingming" de Du Mu a finales de la dinastía Tang: " Llueve mucho durante Qingming y en la carretera los peatones querían morir.
Preguntó a los lugareños dónde comprar vino, el pastor se rió y no respondió: "Alguien cambió este poema en un guión corto: Escena. : Está lloviendo en el Festival Qingming. Personajes: Peatón en la carretera, pastorcillo. Argumento: El peatón está muerto y quiere comprar vino para aliviar su dolor. El pastorcillo señala la aldea de Xinghua.
Ya sea un poema o un guión, en él hay preguntas: ¿Por qué los peatones pierden el alma en la carretera? ¿A dónde va? ¿Por qué beber? La respuesta es: los peatones regresan a casa durante el Festival Qingming para barrer tumbas y rendir homenaje a sus antepasados. ¡Es difícil volver a casa en un día lluvioso y es difícil beber para borrar las penas! ¡Esto refleja el espíritu humanista, el concepto raíz y el pensamiento de gratitud en nuestra cultura tradicional! Algunas personas dicen que China no tiene un Día de Acción de Gracias occidental y carece de la tradición y la conciencia de la gratitud. Le dije firmemente: ¡No! Después de escuchar mis palabras, cuando escuche opiniones similares, debe decirle con firmeza: Se puede decir que todos los festivales tradicionales en China son festivales de acción de gracias. Cada uno de nuestros festivales tradicionales tiene el significado de no olvidar nuestras raíces, recordar a nuestros antepasados. y estar agradecidos con nuestros ancestros ¡El significado profundo! En segundo lugar, ¿por qué la gente debería estar agradecida? (1) En primer lugar, la gratitud es la mayor sabiduría en la vida: si estás agradecido, te entenderás a ti mismo correctamente y aclararás tu posición en la vida. 1. Los individuos son muy pequeños. La comida, la ropa, la vivienda y el transporte dependen de otros. Es imposible que una persona viva de forma independiente en el mundo.
La palabra "人" en nuestros caracteres chinos es muy interesante. Se apoyan uno por uno, simbolizando que las personas necesitan calentarse e iluminarse mutuamente para completar sus respectivos viajes de vida. 2. Introducir el concepto del budismo: "pagar cuatro tipos de bondad y tres tipos de caridad". Los Cuatro Bienes se refieren a la bondad del país, la bondad de todos los seres sintientes, la bondad de los padres y la bondad de Buda.
(1) Guo Tuen: Sólo cuando el país sea estable podremos tener un entorno de vida estable. Los antiguos decían: "Es mejor ser una gallina y un perro pacíficos que ser una persona en tiempos difíciles". Esto significa que preferimos ser una gallina y un perro pacíficos que ser una persona en tiempos difíciles. Los humanos en tiempos de guerra son inferiores a los animales en tiempos de paz. Por no hablar de una guerra, incluso cuando ocurren desastres naturales como terremotos y tormentas de nieve, también sabemos que los individuos necesitan la protección del Estado.
(2) Todos los seres vivos: En lo que respecta a los humanos, como se mencionó anteriormente, somos interdependientes. (3) La gracia de los padres: ¡La gracia del parto es más alta que el cielo! (4) Helecho: este es un concepto budista. Para aquellos de nosotros que no creemos en el budismo, Fern puede entenderse como la bondad de la formación docente.
Debido a que "Buda" es una transliteración india, que significa alguien despierto, todos los méritos de Buda se pueden resumir en "despertar, rectitud y pureza". Comprenda la verdad del universo sin confundirse, comprenda que las palabras y los hechos son correctos y que la mente es pura y desinteresada, transformando así a todos los seres vivos. Así, Fern se entiende como la gracia de la formación docente. Los maestros nos ayudan a pasar de la ignorancia a la civilización, de niños ignorantes a adolescentes conocedores, ¡y luego a nuestra hermosa vida! 3. Hablemos primero del gran pesimismo del budismo, ocho palabras: “No hay gran compasión, el mismo cuerpo tiene una gran compasión”.
El destino, la razón, por ejemplo, si hoy te sonrío, mañana me harás un gesto con la cabeza. Sonreír es destino, asentir es fruto, pero el budismo aboga por el amor sin causa, porque todos los seres vivos del universo y toda la vida son uno. Las personas naturales sufren por mí y la gente tiene hambre de mí, dando a luz el mismo corazón de gran compasión. (compasión)! (2) En segundo lugar, la gratitud es una actitud positiva hacia la vida: las personas agradecidas no se quejarán de los demás, sino que serán autorreflexivas, autosuperables y autosuficientes. La gratitud se basa en la sabiduría suprema de comprender correctamente a las personas, a los demás y a todas las cosas del mundo, y se forma en la introspección sincera.
2. Una persona agradecida afrontará sus propias fortalezas y debilidades, por lo que será humilde y no arrogante. 3. Las personas agradecidas son emprendedoras porque valoran la vida, incluidos los buenos momentos, las adversidades y el sufrimiento. A los ojos de las personas agradecidas, el sufrimiento es un maestro que les enseña sabiduría y sobre el que vale la pena reflexionar. Por eso, en lugar de quejarse, es mejor considerar el sufrimiento como una oportunidad para aprender y ejercitarse.
(3) En tercer lugar, la gratitud es una gran fuerza vital: ¡las personas agradecidas serán fuertes, seguras, saludables y amables! 1. La gratitud trae fuerza, porque las personas agradecidas aprecian los altibajos de la vida, por eso miran con desprecio todas las desgracias e incluso los desastres, ¡y son naturalmente fuertes y valientes! 2. La gratitud trae confianza en sí mismo. ¡Una persona agradecida toma el sufrimiento como un maestro y siempre verá esperanza en su corazón! 3. La gratitud trae salud. Las personas agradecidas son alegres y contentas, con menos distracciones egoístas, pueden dormir tranquilamente, despertarse tranquilamente, tener armonía física y mental y ¡están naturalmente sanas! 4. La gratitud crea armonía. Una persona agradecida siempre está llena de respeto por los demás, incluidos los padres, los parientes, los amigos e incluso todas las cosas del mundo, y es uno con el cielo y el hombre. La llamada persona benevolente es invencible, yo soy el universo y el universo soy yo. Todas las acciones son inofensivas para el mundo y siguen las verdades bioquímicas del mundo. Sólo en armonía podemos tener una creatividad infinita. En tercer lugar, ¿cómo podemos estar agradecidos? 1. Heredar la tradición de gratitud de la nación china es estar agradecido a los antepasados que crearon una excelente cultura tradicional.
La nación china tiene una tradición de gratitud. Los antiguos decían: "Si alguien me trata con amabilidad, nunca debo olvidarlo.": Soy virtuoso con los demás, pero nunca debo olvidarlo. " También dije: "Una gota de bondad se paga con un resorte". "
2. La gratitud comienza con la piedad filial. Hay dos palabras muy serias que todos deben recordar: "Los padres no filiales son bestias y los padres no patrióticos son ladrones". ”
Hay una historia: un hombre pensó que su madre era vieja y una carga para la familia, por lo que planeó llevarla a las montañas y tirarla. Después de que su madre se enteró, ella aceptó. con la vista de su hijo y sintió que estaba realmente en problemas. Arrastrando a su hijo hacia abajo. Solo le pidió a su hijo una cosa: que se preparara un poco de leña seca.
Al hijo no le importaba el motivo. La madre hizo esta petición y él accedió. El hombre llevó a su madre a las montañas. En el camino, cuando encontró una zona difícil y resbaladiza, su madre le arrojó algunos trozos de leña. El hijo le preguntó a su madre por qué hacía esto. La madre dijo: "Hijo, me arrojaste". Después de ser arrojado a las montañas, tienes que volver a casa, tengo miedo de que te caigas cuando regreses. En un instante, la conciencia del hijo rompió a llorar y tomó. su madre a casa.
La verdad de esta historia invita a la reflexión: rara vez hacemos algo para pagarles a mis padres, a veces siento que mis padres son demasiado cercanos.