Algunas opiniones sobre la educación inteligenteAlgunas opiniones sobre la educación inteligente 1. Comprender el problema (si dar la vuelta o seguir adelante) 1. Cambiar o no cambiar (potencial) es esencialmente una contradicción entre lo que eres bueno y lo que eres nuevo: trabaja duro para derrotarte a ti mismo cuando eres bueno y trabaja duro para hacerte más fuerte cuando eres malo. No llevará mucho tiempo solucionar este problema y todo el mundo lo sabe. ② "Ojo" y "Red" (Ming) 1. "Ojo". ¿Qué relación tienen los problemas de visión con los teléfonos móviles y las tabletas? ¿Quién es el culpable, los hábitos visuales o los móviles y tablets? Este es un problema que preocupa tanto a los profesores como a los padres. Hecho 1: Desde una perspectiva horizontal, desde el punto de vista de los datos, es imposible establecer una correlación entre la pérdida de visión y el uso de tabletas. ¿Es la comida la causa de la obesidad? Sin una consideración cuidadosa, es fácil sacar conclusiones engañosas. Di que sí, la carne de cerdo crece en los cerdos; di que no, comer menos carne no te hará ganar peso, pero comer más carne sí te hará ganar peso. Para ser justos, no culpes a los cimientos de la casa. Hecho 2: Nacemos en los años 70, 80 y 90. En una comparación longitudinal, la tasa de miopía aumenta a los 80, 90, 00 y 10 años. Lo que podemos ver intuitivamente es que los televisores y los teléfonos móviles son cada vez más populares... ¿Es esta la razón de la miopía? Mire una serie de imágenes: independientemente de los factores genéticos, existen muchas causas de miopía. Entonces, ¿cuál es la razón principal? Aparte de los cambios físicos, ¿cuáles son las principales diferencias en nuestra infancia? Si comparamos nuestros recuerdos cuidadosamente, encontraremos que nos sentamos menos y nos movemos más. Me siento menos porque no estudio durante mucho tiempo y no paso mucho tiempo concentrándome en mis ojos. Cuanto más se mueven, más me adapto. Entre sus pares, las personas a las que les gustan los deportes generalmente tienen mejor vista; los niños de las zonas rurales tienen mejor vista que los niños de las zonas urbanas. Se puede observar que la principal causa de la miopía radica en los hábitos oculares. Las estadísticas de agudeza visual de nuestra escuela y de quinto grado también pueden ilustrar este problema. La popularidad gradual de los teléfonos móviles y tabletas debería producirse después de 15 años. "Huangdi Neijing·Su Wen" "Las lesiones a largo plazo dañan la sangre, estar acostado a largo plazo daña el qi, las lesiones a largo plazo en la carne, las lesiones a largo plazo en los huesos, las lesiones a largo plazo en los tendones. Se dice que está herido por los cinco dolores". De esto podemos sacar la conclusión de que "mucho tiempo" o "fatiga" es la causa fundamental. 2. "Internet" ¿Internet promueve el progreso de la civilización social o obstaculiza su desarrollo? Internet VS red información cognición, elección y comportamiento en línea, ¿quién es el culpable? Hay riesgos al entrar en el mercado, por lo que la inversión debe ser cautelosa. ¿Debería simplemente dejar de operar en el mercado de valores o no hacerlo? Tienes que hacer una buena elección, pero no puedes cortarte los pies para que te queden bien los zapatos, porque no podrás especular con acciones porque estás ahogado. De lo contrario, ¿por qué tanta gente invertiría en acciones? En términos más populares, ¿quién tiene la culpa: la medicina o la receta? Lo que debemos hacer es ser un buen médico y usar medicamentos, pero la receta debe ser buena, el medicamento debe usarse y la dosis debe ser adecuada. Cuando comprendamos estas cuestiones, continuaremos nuestra discusión. (3) Reforma, si sumar y restar (ley) solo sumar y restar es irresponsable para con profesores y estudiantes. 1. Cuando hay un aumento, debe haber una disminución; cuando hay un aumento, debe haber una disminución; de lo contrario, estaremos agotados; por el contrario, cuando hay una disminución, debe haber un aumento; de lo contrario, estaremos todos; estar fingiendo estar muerto. Entonces, si quieres sumar, suma, si quieres restar, resta. 2. Atrévete a sumar y atrévete a restar: al sumar o restar, debes estar dispuesto a sumar. La suma insuficiente afectará la resta; debes estar dispuesto a reducir el tiempo, y la reducción insuficiente afectará la suma. Si sigues haciéndolo con el método correcto, podrás sumar y restar cosas buenas, y las sumas y restas serán más apropiadas o incluso correctas. 3. Primero suma y luego resta; primero resta y luego suma. Primero sume y luego reste, como construcción de recursos, material didáctico, ejercicios, etc. Si los anteriores están incompletos o no son lo suficientemente adecuados, tendrás que dedicar más tiempo a perfeccionarlos y agregarlos primero después de completar estas cosas, se guardarán, es decir, se sumarán primero y luego se restarán; Por poner otro ejemplo, la estructura del aula ha cambiado, de la enseñanza al aprendizaje. El diseño de la enseñanza y la organización del aula también cambiarán. Es natural invertir más energía y tiempo en la etapa inicial. Por lo tanto, primero debes hacer la suma. Una vez que el proceso sea familiar y todos estén acostumbrados, la carga de trabajo de esta parte se reducirá. Restar primero y luego sumar: al principio, tanto el profesor como los estudiantes no dominaban las técnicas utilizadas, lo que naturalmente afectó el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, el contenido en esta etapa debe ser apropiadamente pequeño y lo agregaremos una vez que seamos competentes. En otras palabras, solo podemos considerar el contenido de los materiales didácticos al principio y luego agregar y ampliar el contenido una vez que lo seamos. competente, es decir, reducir primero y luego aumentar. Lo que se hizo menos en el pasado se incrementará en el futuro en función de las necesidades de reforma. Hay que restar algo. Lo que se ha hecho en el pasado deberá reducirse en el futuro en función del desarrollo. 3. El cambio es un proceso que requiere valentía, sabiduría, dedicación y perseverancia. (Dejar de fumar, perder peso, hacer ejercicio) Haz buenas sumas y restas, debes cambiar y debes estar dispuesto a hacerlo. Lo que pagas es lo que obtienes. Todo este proceso requiere práctica continua y resumen por parte de todos en el equipo; con la fuerza y sabiduría del equipo, podemos lograr mejor los objetivos anteriores. (4) No hay resultados visibles (fijados) Nuestro progreso no es ideal.
Además de las razones anteriores, existe otro factor muy importante: es posible que las personas no vean ningún resultado y no estén satisfechas con los resultados del aula inteligente. ¿Qué tan efectivo es? Permítanme comenzar pidiéndoles que observen este conjunto de fórmulas. 1,01 elevado a 365 -0,99 elevado a 365 1,01365 Puedes calcular o estimar los resultados de estas dos fórmulas. Este es un ejemplo dado por un experto en una conferencia. Como fue muy convincente, aprendí de ello. No existe una cura inmediata para todas las enfermedades, naturalmente, si la hay, ¡debe ser mentira! Como ese viejo malo. Por lo tanto, debemos comprender objetivamente nuestros propios logros, progreso y situación actual, aumentar nuestra confianza, reparar y mejorar constantemente nuestros propios problemas y deficiencias y seguir avanzando. Como se muestra en la imagen, este es un largo viaje... A través del análisis de los cuatro aspectos anteriores, deberíamos tener una comprensión más clara de si dar la vuelta o avanzar. Debe ser lo último. En segundo lugar, qué tan lejos estamos de la “sabiduría” (que podemos describir más o menos sin emociones, en aras de la distinción). Ya que hablamos de educación inteligente, la llevamos realizando durante más de un año o más de medio año. ¿Qué tan "inteligente" es nuestra enseñanza? En otras palabras, ¿qué tan lejos estamos de la "sabiduría"? 1. Herramientas: Veamos la evolución del trabajo: tiza y pizarra = 1.0-proyección = 2.0-pizarra interactiva, máquina todo en uno = 3.0-pizarra interactiva, máquina todo en uno + tableta = 4.0 Desde la perspectiva de las herramientas, es cada vez más inteligente. 2. Comportamiento (1) Preparar lecciones. Ideas de enseñanza: qué enseñar y cómo enseñar consideran principalmente el resultado, el enfoque es cómo enseñar, el enfoque es aclarar los puntos de conocimiento y el enfoque es cómo producir. Salida ≠ formulario de recursos de entrada: ¿principalmente PPT y documentos electrónicos, menos microvideos? Canales de origen: basados en el material educativo original, autoconcepto, búsqueda en línea, ignorando la plataforma inherente (Open 12, Subject Network). Conciencia de los docentes: preparar más materiales y métodos de enseñanza, menos preparación para los métodos de aprendizaje, prestar más atención al conocimiento y menos atención a la capacidad. (2) Aula. Modelo de aula: docente y oral; el proceso de enseñanza apenas ha cambiado. Método de organización: principalmente interacción entre maestro y estudiante, menos interacción entre estudiante y estudiante; los maestros hacen más preguntas, los estudiantes hacen menos enseñanza y aprendizaje, involucran menos ojos, oídos y boca y usan menos las manos y el cerebro; . Modo técnico: principalmente modo de imagen; función PPT, función de proyección de pantalla (3); Hay muchas preguntas objetivas y pocas preguntas subjetivas; hay más pruebas de resultados y menos pruebas de proceso; los profesores hacen más revisión y control, y los estudiantes hacen menos para corregirse entre sí; 3. Analice comparativamente los tres vínculos de enseñanza principales anteriores, ¿qué cambios se han producido de 1.0 a 4.0? Es decir, retrocediendo, del 4.0 al 1.0, ¿qué hay que no pudimos lograr en la etapa anterior? Conclusión: Estamos cambiando poco a poco; no hemos cambiado mucho; podemos hacer más cambios. 4. Pensando con el "pensamiento de Internet", ¿qué cambios podemos hacer? -Cómo utilizar la tecnología y los equipos, plataformas y funciones a mayor escala y de forma más óptima. Pensando desde la perspectiva de la evaluación educativa, ¿qué cambios necesitamos hacer? -Estudia mucho. Aprendiendo más o menos, el sentimiento del proceso de adquisición. Nuevos recursos + nuevos equipos + nuevos modelos = aula eficiente (el tema de la conferencia sobre aula inteligente en el entorno de Internet y big data de Leshan) Combinando nuestra realidad y la filosofía de Leshan, creo que usar zapatos nuevos no conduce a un nuevo camino, que es nuestro camino actual. mayor problema. Con los scooters, las motos y los coches todavía nos codeamos. Las ventajas de los nuevos equipos y nuevos recursos no se aprovecharon plenamente y no se formó ningún modelo nuevo. Inesperadamente, el propósito de utilizar Hammo y Didi Taxi es aumentar la eficiencia operativa. La fábula del burro. Los burros no sólo pueden tirar y moler, sino que también pueden transportar mercancías y escoger novias. Sólo aprovechando al máximo los recursos y teniendo nuevos modelos operativos podremos desempeñar un papel más importante. 3. Cuestiones operativas: cómo emprender un nuevo camino (1) Ideología rectora 1. El primer factor a considerar es si estudias bien. La palabra clave 1 es aprendizaje, estudiantes, aprendizaje; la palabra clave 2 es buena, considerando principalmente los canales de aprendizaje, el estado del proceso, los resultados del aprendizaje, incluida la mejora de las calificaciones y el desarrollo integral y armonioso de la moral, la inteligencia y la física. educación y arte. Lo que debemos perseguir es propiciar que los estudiantes aprendan bien. En lugar de considerar si la enseñanza del maestro fue bien, esta es una pregunta más explícita de lo necesario. 2. Ruta de implementación: ¿qué hacer si tienes los principios e ideas? Combinado con nuestra enseñanza y refiriéndose a las ideas de Leshan, ¿podemos pensar y operar así: camino de implementación - nuevos recursos + nuevo modelo, del cual podemos sacar una conclusión, cómo proceder? Por un lado, aprender bien es la premisa y fundamento del pensamiento. El propósito de la reforma es permitir que los estudiantes aprendan bien, y la aplicación de la tecnología de recursos también debe centrarse en este objetivo, por otro lado, el buen uso de los recursos; La tecnología debería y ayudará a los estudiantes a aprender bien. Entonces, tenemos la premisa para continuar la discusión.