¿Cómo estimular el interés de los estudiantes en las clases de historia de la escuela secundaria?
1. Análisis de la situación actual de la enseñanza de la Historia en las escuelas secundarias de mi país
1. Los factores externos distorsionan la historia
En el proceso de rápido crecimiento de China. el desarrollo económico, la vida de las personas y el trabajo están influenciados por la ciencia y la tecnología modernas. Los productos modernos, como los teléfonos móviles y las computadoras, han penetrado en todos los aspectos de la vida social. Junto con la rápida difusión de los medios modernos, los estudiantes reciben información de todas direcciones. Aunque los estudiantes han obtenido cierta información histórica en el aprendizaje de la historia, su comprensión de la historia aún no es lo suficientemente completa. Para aumentar los ratings, algunas obras de cine y televisión alteran el conocimiento histórico involucrado, lo que hace que los estudiantes distorsionen la información histórica durante mucho tiempo, dificultando que los estudiantes comprendan correcta y completamente la historia de nuestro país y provocando malentendidos psicológicos. Este es un fenómeno muy malo en la enseñanza de la historia china moderna.
2. Los estudiantes aprenden historia de manera inapropiada y la memorización de memoria es común.
Después de una investigación y un análisis a largo plazo, la mayoría de los estudiantes de secundaria de nuestro país no están interesados en él, sino que lo estudian para afrontar el examen. No es que los estudiantes no estén interesados en aprender historia, sino que los profesores no logran estimular el interés de los estudiantes en aprender historia durante la enseñanza, lo cual siempre es aburrido. Los profesores deben enseñar de una manera que interese a los estudiantes y cultivar sus habilidades de aprendizaje y sus métodos de aprendizaje correctos. Tal situación no solo no logra estimular el interés de los estudiantes en la historia de la escuela secundaria, sino que también hace que los estudiantes no puedan comprender y comprender correctamente la historia y caer en un estado de cansancio de aprender.
2. Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de la historia en la escuela secundaria.
1. Establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno.
A través de encuestas reales, se ha descubierto que muchos profesores excelentes pueden convertirse en buenos amigos de los estudiantes en el aula y en la vida. La relación profesor-alumno afecta directamente el interés de los estudiantes por el conocimiento que aprenden. Tomemos a Confucio como ejemplo. En el proceso de enseñanza existe una relación maestro-amigo entre él y sus alumnos. Chen Chunneng, alumno de Zhu, escribió "Bei Ziyi" porque fue influenciado por este concepto. Se puede observar que la orientación de los profesores a los estudiantes no sólo se refleja en la enseñanza.
En la enseñanza de historia de la escuela secundaria, la participación de profesores y estudiantes puede dar pleno juego al significado de "enseñanza". Para que los estudiantes participen en el aula y den pleno juego a su iniciativa es necesario establecer una buena relación profesor-alumno. Sólo cuando los profesores y los estudiantes se respeten y confíen entre sí, los estudiantes estarán interesados en lo que el profesor enseña y los profesores tendrán confianza en su propio aprendizaje. Además, durante el proceso de enseñanza, los docentes deben adherirse al concepto de igualdad entre docentes y estudiantes y crear un ambiente de aula justo, democrático y armonioso. Garantizar la posición dominante de los estudiantes en el aula puede promover la exploración continua del conocimiento por parte de los estudiantes. Una relación armoniosa entre profesor y alumno no sólo favorece el aprendizaje de los estudiantes, sino que también permite a los profesores convertirse en amigos que influyen en la vida de los estudiantes.
2. Los docentes deben mejorar su calidad general.
Como profesor de historia de secundaria, debemos darnos cuenta de que todo lo que decimos y hacemos tendrá un impacto en los estudiantes. Por lo tanto, los profesores no sólo necesitan una base profesional sólida, sino también una actitud positiva ante la vida y mantener cualidades nobles. Los profesores de historia de la escuela secundaria deben mejorar constantemente su encanto de personalidad para que a los estudiantes realmente les guste la orientación y el estilo de enseñanza del profesor. Hay muchos profesores en cualquier escuela. Entre ellos, algunos resultados de enseñanza son relativamente ideales y algunos niveles de enseñanza son promedio. Pero al final, los profesores que tienen una gran influencia en los estudiantes los tratan bien y los educan cuidadosamente en la enseñanza diaria. Los profesores deberían utilizar más palabras de aliento para ayudar a los estudiantes a desarrollar confianza. Sólo cuando los estudiantes sienten que el profesor les presta atención pueden sentirse motivados para aprender.
3. Narración del contenido docente
En el sistema educativo de nuestro país, los estudiantes de secundaria se encuentran en un período sensible de la adolescencia, en este momento se han formado sus intereses y aficiones. sus rasgos de personalidad también son muy destacados. Los profesores deberían comprender plenamente esta característica de ellos.
La enseñanza de la historia debe partir de los intereses y pasatiempos de los estudiantes, combinar alusiones históricas, intercalar historias de celebridades históricas, aumentar la legibilidad de los textos históricos y crear un aula de historia basada en historias. En un ambiente relajado, adquirimos conocimientos e información históricos de forma inconsciente. Por ejemplo, cuando se habla de la "civilización humana antigua" en la historia de la escuela secundaria, el maestro puede preguntar sobre algunos mitos antiguos o utilizar la película de Hollywood "Jurassic Park" para presentar historias de la época prehistórica. aprender y prepararlos para el futuro. La explicación de los puntos de conocimiento histórico crea una atmósfera.
4. Uso eficaz de métodos de enseñanza modernos
Con el continuo desarrollo de la tecnología de la información electrónica en nuestro país, el departamento de educación ha introducido equipos de enseñanza más avanzados y el campus se ha convertido en un campus digitales. La enseñanza multimedia no sólo brinda aulas eficientes, sino que también amplía el conocimiento de los estudiantes. Introducir tecnología de enseñanza multimedia en la enseñanza de historia de la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan movilizar completamente su oído, visión y otros sentidos y participar plenamente en la clase. Por ejemplo, los profesores pueden preparar algunas obras de cine y televisión, fotografías, juegos, etc. Coopere con el contenido de enseñanza de antemano, reprodúzcalo en clase o guíe a los estudiantes para que lo hagan. Por ejemplo, cuando el profesor habla de "La victoria de la Guerra Popular de Liberación", puedes recopilar algunos documentales sobre el período de la Guerra Popular de Liberación, o obras de cine y televisión más realistas, como "Los cinco héroes de la montaña Langya". Al utilizar multimedia en la enseñanza de la historia, los profesores siempre deben prestar atención al hecho de que los materiales seleccionados no sólo deben estar estrechamente relacionados con el tema, sino también ser auténticos y creíbles, de lo contrario engañarán a los estudiantes.
En resumen, la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias es una herramienta importante para guiar a los estudiantes a comprender la historia y heredar la cultura histórica. Los profesores deben movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes en clase. Puede comenzar con los intereses de los estudiantes, intercalar historias históricas y crear una atmósfera relajada en el aula. Lograr el verdadero propósito de la enseñanza de la historia en la escuela secundaria.