Resumen de los puntos de conocimiento clave para el examen de inglés de la escuela secundaria
Es demasiado pobre para comprarle una bicicleta a su hijo.
Era tan buena profesora que agradaba a todo el mundo.
Mi lápiz cayó debajo de la mesa, así que no pude verlo.
Entonces... ese lenguaje... es intercambiable. Por ejemplo:
En la cláusula adverbial resultante introducida por so...that, so es un adverbio y se usa con un adjetivo. Su estructura es: "...so+adjetivo (adverbio)+esa+cláusula". Por ejemplo:
Estaba tan feliz que no podía decir una palabra.
Esta sala es de grandes dimensiones y tiene capacidad para 2.000 personas.
Mi madre vive lejos y apenas la vemos.
En la cláusula adverbial resultante introducida por that, that es un adjetivo, que puede modificar sustantivos contables singulares y plurales o sustantivos incontables; el sustantivo puede ir precedido de adjetivo o sin adjetivo; Si se trata de un sustantivo contable singular, se deberá añadir delante del mismo el artículo indefinido a o an. Por ejemplo:
Hace tanto calor que nadie quiere hacer nada.
Sus brazos son tan largos que casi puede tocar el techo.
Está progresando rápidamente y los resultados de sus exámenes parciales son muy buenos.
A veces las dos estructuras anteriores son intercambiables. Por ejemplo:
Esta película es tan emocionante que todos queremos volver a verla.
Esta película es tan emocionante que todos queremos volver a verla.
Este es un partido tan importante que nadie quiere perdérselo.
Este juego es tan importante que nadie quiere perdérselo.
(3) Si el sustantivo se modifica por más, más, menos, menos, solo puedes usarlo en su lugar. Por ejemplo:
Pronto hubo tantos ciervos que se comieron todas las rosas silvestres.
Tiene muy poco tiempo para ir al cine contigo.
La segunda parte del resumen de los puntos clave de conocimiento en el examen de ingreso de inglés a la escuela secundaria se forma agregando es para formar un sustantivo plural;
Playa - playa
Caja - caja
Categoría—Categoría
Vidrio—Vidrio
Héroe—Héroe
Partido—Partido
Patata—Patata
Sándwich - sándwich
Tomate - tomate
Ver - ver
Cambiar f o fe a v y añade es para formar el sustantivo plural:
Cuchillo - cuchillo
Hoja - hoja
Vida - vida
Estante - estante
Vida - vida
Estante - estante
Esposa - esposas
Lobo - lobo
Sustantivos con cambios irregulares de plural:
Niños - niños
Chino— Chino
Bombero—Bombero
Pez—Pez/Pez
Pies—Pies
Japonés—Japonés
Hombre - Hombre
Ratón - Ratón
Policía - Policía
Cartero - Cartero
Vendedor - Vendedor
Oveja - Oveja
Dientes - Dientes
Mujer - Mujer
Voz pasiva Consta del verbo auxiliar be más el participio pasado del verbo transitivo El auxiliar. El verbo be cambia de tiempo, persona y número. El tiempo de la voz pasiva está determinado por el tiempo de ser. Cuál es el tiempo de be, en qué tiempo está la oración completa y el participio pasado después del verbo be permanece sin cambios.
1. La estructura de la voz pasiva de varios tiempos es la siguiente:
La voz pasiva del tiempo presente simple:
Sujeto + am/is/are ( not) + participio pasado
Voz pasiva en tiempo pasado:
Sujeto + era/eran+participio pasado
Voz pasiva en presente perfecto:
El sujeto+ha/ha+sido+participio pasado
Voz pasiva en futuro simple:
El sujeto+será+participio pasado
Voz pasiva en Tiempo pasado y tiempo futuro:
Sujeto + sería/debería+ser+participio pasado
Voz pasiva en tiempo pasado continuo:
Sujeto+era/eran+ ser+participio pasado
Voz pasiva de pasado perfecto:
Sujeto+haber+sido+participio pasado
Voz pasiva de verbos modales Modo;
Verbo modal + be + participio pasado
2. Uso de voz pasiva
(1) No sé ni necesito explicar quién es el intérprete. de la acción. Nadie debería utilizar la frase por+ intérprete.
El fútbol se juega ampliamente en todo el mundo.
El fútbol se juega ampliamente en todo el mundo.
(2) Énfasis en el destinatario de la acción.
Ayer por la tarde asaltaron el banco.
Ayer por la tarde asaltaron el banco.
(3) Al dar explicaciones objetivas, se suelen utilizar patrones de oraciones en voz pasiva.
Según los informes, alrededor de 20 niños en los Estados Unidos han muerto a causa de la influenza.
Según los informes, alrededor de 20 niños en los Estados Unidos han muerto a causa de la influenza.