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- ¿Cuál es el concepto de Estado de derecho en la educación? 1 Prestar atención al establecimiento de cursos sobre el estado de derecho. En varias escuelas de nuestro país, los cursos profesionales que educan a los estudiantes sobre el estado de derecho siempre han ocupado un lugar secundario en los cursos de educación ideológica. Esto se debe a que siempre hemos entendido que mientras fortalezcamos la educación del marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong y la ética socialista para los estudiantes, el concepto popular del estado de derecho se formará naturalmente. Por tanto, en la educación escolar se pone especial énfasis en la educación filosófica y moral de los estudiantes, pero no se presta suficiente atención a la educación jurídica. En todo el mundo contemporáneo, el estado de derecho se ha convertido en el principal medio de gobernar el país. En general, los países han fortalecido la educación sobre el estado de derecho para los estudiantes, y los cursos de educación sobre el estado de derecho se han convertido en los principales cursos de educación social para los estudiantes en diversos países. países. Nuestro partido y gobierno siguen la tendencia de los tiempos y promueven el concepto de construir un país socialista bajo el Estado de derecho. Para construir un país socialista bajo el Estado de derecho, debemos fortalecer la educación jurídica de los ciudadanos, que comienza con los estudiantes. De hecho, en nuestro país, la ley socialista es la aplicación específica del marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong y la teoría de Deng Xiaoping en la vida real. Es un código de conducta claro y obligatorio que todo ciudadano debe respetar universalmente. Por lo tanto, en la educación escolar debemos conceder gran importancia al establecimiento de cursos sobre el estado de derecho. A través del estudio del curso de Estado de derecho, los estudiantes pueden comprender las principales leyes y regulaciones vigentes en nuestro país, mejorando así su conciencia sobre el cumplimiento de la ley. Si los estudiantes no estudian derecho, ¿cómo pueden tener una idea del Estado de derecho? Si la generación más joven del país no tiene un concepto del Estado de derecho, ¿cómo podemos hablar de construir un país socialista bajo el Estado de derecho? Por lo tanto, dar importancia al establecimiento de cursos sobre el estado de derecho es la tarea principal de cultivar los conceptos del estado de derecho en los estudiantes y construir un país socialista regido por la ley. En los futuros cursos de educación ideológica y moral para jóvenes estudiantes, el curso sobre el estado de derecho debería convertirse en el curso más importante. 2. La educación jurídica debe centrarse en resultados prácticos. El principal canal para brindar educación jurídica a los jóvenes estudiantes es la enseñanza presencial. Para cultivar el concepto de Estado de derecho en los estudiantes, debemos aprovechar plenamente el papel principal de canal que desempeña el aula. En la actualidad, existen grandes deficiencias en la compilación de libros de texto jurídicos: demasiado énfasis en la teoría, mala integración de la teoría y la práctica y escasa aplicabilidad. Abre el libro de texto, está lleno de conceptos, características, diferencias, conexiones, funciones, significados, etc. Este contenido aburrido intimida a los estudiantes. En la enseñanza jurídica, el ampliamente elogiado "método de enseñanza de casos" debería convertirse en un método de enseñanza utilizado a menudo en el aula. Hasta donde yo sé, el "método de enseñanza de casos" es el método de enseñanza más popular entre profesores y estudiantes en los Estados Unidos y se utiliza ampliamente en la enseñanza de varios cursos. La ventaja de este método de enseñanza es que es más fácil movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes también pueden comprender fácilmente las disposiciones específicas de la ley mediante el análisis de varios casos típicos. A través de la enseñanza de casos, un caso típico está estrechamente relacionado con las disposiciones legales reflejadas en la mente de los estudiantes, lo que es muy útil para transformar las disposiciones legales externas en creencias internas de los estudiantes y luego se convierte en la fuerza impulsora interna que dirige sus acciones. Por lo tanto, debemos conceder gran importancia a la aplicación del "método de enseñanza de casos" en la educación jurídica. Para lograr esto, los maestros deben hacer grandes esfuerzos para acumular algunos casos típicos y actualizarlos en cualquier momento para mantenerlos actualizados, a fin de ilustrar principios abstractos con casos vívidos e interesantes con las características de la época. Por ejemplo, a algunas personas les gusta ver programas de televisión, como informes legales de CCTV, entrevistas focales, economía social, investigaciones de noticias, Jinjianzhiguang de Shandong TV, revisiones de casos, ética y legalidad, etc. No utilice métodos de explicación muy avanzados, pero a la gente le gusta leerlo. La razón principal por la que la gente quiere verlos es por estas columnas. En la práctica docente de los cursos ideológicos y políticos, creo profundamente que se debería exigir a los estudiantes que memoricen conceptos menos inútiles y establezcan conceptos más útiles. En cada clase, el docente debe pensar cuidadosamente qué conceptos deben establecer los estudiantes en esta clase y cómo el docente puede lograr este objetivo. A medida que los conocimientos jurídicos de los jóvenes estudiantes sigan creciendo, su concepto del Estado de derecho también seguirá fortaleciéndose. 3. Cultivar el concepto de Estado de derecho en la vida escolar diaria de los estudiantes. La vida escolar es parte de la vida social. En la vida escolar, los estudiantes tienen que entrar en contacto con diversas relaciones sociales y afrontar diversas reglas de comportamiento. La conciencia de las reglas que los estudiantes desarrollan en la vida escolar afecta directamente la formación de los conceptos que tienen los estudiantes sobre el estado de derecho. Por lo tanto, las escuelas deben educar a los estudiantes sobre el Estado de derecho por todos los medios posibles. En primer lugar, las escuelas deben inspeccionar exhaustivamente todos los aspectos de las normas y reglamentos, especialmente aquellos estrechamente relacionados con los estudiantes, para ver si hay alguna violación de la ley. En segundo lugar, al formular normas y reglamentos para la gestión de los estudiantes, se deben respetar plenamente las opiniones de los estudiantes e incluso cuando sea necesario, todos los estudiantes pueden votar para decidir si se aplican o no. En tercer lugar, cuando se trata del uso de cuadros estudiantiles, se debe implementar el principio de elección democrática para que los estudiantes puedan aprender a autogestionarse y evitar que los maestros se excedan en su autoridad. Los estudiantes viven en un entorno con una fuerte atmósfera democrática y respeto por la ley, y les resulta fácil formarse un buen concepto del Estado de derecho.
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Durante un cierto período de tiempo, el precursor o su metabolito activado se alimenta del tejido vegetal o chupa la savia junto con las plagas y entra en el cuerpo del insecto, donde desempeña un papel tóxico, como por ejemplo el dimetoato. Según sus efectos toxicológicos se pueden dividir en: ① Agentes nerviosos. Actúa sobre el sistema nervioso de plagas, como DDT, paratión, carbofurano, piretrina, etc. (2) Intoxicación respiratoria. Inhibe las enzimas respiratorias de plagas, como el cianuro de hidrógeno. ③Envenenamiento físico. Por ejemplo, el aceite mineral puede bloquear las válvulas de las plagas y el polvo inerte puede triturar la piel de las plagas y matarlas. ④Pesticidas específicos. Provoca reacciones fisiológicas anormales de las plagas, como repelentes que mantienen a las plagas alejadas de los cultivos, inductores que atraen a las plagas con sexo o cebo, antialimentarios que inhiben su sentido del gusto y dejan de comer, agentes esterilizantes que hacen que un macho y una hembra sean estériles o ambos machos. y las hembras estériles. Los reguladores del crecimiento afectan el crecimiento, la metamorfosis y la reproducción de las plagas. Según la fuente, se pueden dividir en: ① Plaguicidas inorgánicos y minerales. Los ejemplos incluyen arseniato de plomo, arseniato de calcio, fluorosilicato de sodio y emulsiones de aceite mineral. Generalmente, estos pesticidas tienen baja eficacia y pueden dañar fácilmente los cultivos, mientras que el arsénico es altamente tóxico para los humanos. Como resultado, la mayoría de los pesticidas sintéticos orgánicos han sido eliminados desde su uso generalizado. ②Picidas botánicos. En el mundo existen aproximadamente 1.000 especies de plantas que son más o menos tóxicas para los insectos. Se utilizan ampliamente el piretro, la alga y el tabaco. Además, algunas plantas también contienen sustancias activas similares a la hormona juvenil, la hormona precoz y la ecdisona. Por ejemplo, la camptotecina aislada de la corteza de la raíz, la corteza o el fruto de Camptotheca acuminata tiene un fuerte efecto estéril sobre las orugas del pino macizo. ③ Pesticidas orgánicos sintéticos. Por ejemplo, DDT, HCH, endosulfán, toxafeno, etc. El DDT y el HCH fueron dos pesticidas que se produjeron y utilizaron ampliamente. Sin embargo, debido a su tendencia a acumularse en los organismos, han sido prohibidos o restringidos en muchos países desde principios de la década de 1970. Hay más de 400 variedades de pesticidas organofosforados, como el paratión, el triclorfón y el dimetoato, que ocupan el primer lugar entre los pesticidas en producción, como el carbarilo y el carbofurano, el fenvalerato y el éster de deltametrina, etc. Parabenos y parabenos orgánicos que contienen nitrógeno. ④Pesticidas hormonales de insectos. Como diversas hormonas juveniles, análogos de feromonas sexuales, etc. (Ver pesticidas hormonales de insectos). El mecanismo de acción de algunos pesticidas tradicionales, como las emulsiones de aceite mineral, es principalmente ejercer efectos insecticidas físicos en la superficie del cuerpo, mientras que la gran mayoría de los pesticidas orgánicos sintéticos ingresan al cuerpo de las plagas e interfieren o destruyen las reacciones fisiológicas y bioquímicas normales. de ciertas partes. Algunos ingresan al tracto digestivo y penetran en el torrente sanguíneo a través del aparato bucal, otros pasan a través de la epidermis y otros pasan a través de los estomas y la tráquea. Las drogas que ingresan al cuerpo sufren reacciones bioquímicas con varios sistemas enzimáticos en el cuerpo de la plaga. Algunas reacciones hacen que el fármaco se degrade y pierda su virulencia, pero algunos fármacos se activan y aumentan su virulencia. Los fármacos (o compuestos activos) que no se degradan ejercen efectos tóxicos en determinados sitios debido a diferentes mecanismos, como actuar sobre el sistema nervioso o las células. Recientemente, Eden Biosciences desarrolló con éxito una nueva tecnología de producción y protección de cultivos. Esta nueva tecnología aumentará el rendimiento de los cultivos, haciéndolos más limpios y mejores para la salud humana. El primer producto de aplicación desarrollado por EDEN Bioscience que utiliza esta tecnología es un producto de voz llamado Messenger (R). Proporciona a los productores de cultivos una nueva herramienta eficaz que les permite controlar el crecimiento de los cultivos, reducir las enfermedades y aumentar los rendimientos. Esta herramienta también puede matar plagas, incluidos pequeños nematodos. De esta manera, los agricultores pueden reducir o eliminar los pesticidas químicos que son dañinos para el medio ambiente, reduciendo así la contaminación ambiental, aumentando el rendimiento de los cultivos y produciendo productos más saludables. Actualmente, la empresa está solicitando una licencia de venta para este nuevo producto. La Agencia de Protección Ambiental de EE. UU. completará el registro del nuevo producto en unas semanas.
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