Plan de lección de clase abierta para el segundo volumen "Pequeño Guerrero" para segundo grado

1. Sentir y experimentar las características de las marchas, aprender a cantar canciones con voz firme y potente y cantar las notas con precisión. A través del proceso de aprendizaje, tenemos una comprensión preliminar de nuestro ejército popular.

2. Al disfrutar e intentar tocar ritmos sencillos con los niños, los alumnos se familiarizaron con los sonidos del redoblante, el redoblante grande y el gong.

3. En las actividades musicales, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación con los demás, al mismo tiempo que aumenta el amor de los estudiantes por el Ejército Popular y el conocimiento de cómo aprender de sus tíos en el Ejército Popular de Liberación.

Sugerencias sobre la organización de las clases

Se recomienda completar esta unidad en 3-4 horas de clase.

Clase

Escuchar

Cantar

Mover

Desarrollo

Categoría 1

Little Navy

Pon la canción y haz una pequeña bandera militar.

Conocimientos Militares

Segunda Lección

Baile de Banderas

Baile de Banderas

Tercera Categoría

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Soy la Pequeña Caballería del Pueblo

Aprendiendo a Convertirme en un Ejército Popular de Liberación

Juego de Significado de Palabras

Lección 4

Marcha del Soldado

Tocar instrumentos de percusión

Categoría 1

1. Contenido de la clase:

1. Navy"

2. Hacer una pequeña bandera militar

2. Objetivos de la clase:

1. Los estudiantes pueden cantar mejor las notas y aprender a cantar canciones con un voz majestuosa y poderosa.

2. A través de la ópera, comencé a hacer pequeñas banderas militares y desarrollé un amor por el Ejército Popular de Liberación.

3. Análisis del material didáctico:

La canción "Little Navy" es una canción infantil muy interesante. Los niños adoran profundamente la letra pegadiza y la melodía suave. Las tres palabras "bang" expresan plenamente la diversión de toda la canción. Resolver el canto de notas simbólicas en canciones es la parte difícil de esta lección. Una vez que los estudiantes dominen el canto de las canciones, participarán en la actuación y también adquirirán algunos conocimientos sobre el Ejército Popular. Finalmente, se asignará a los estudiantes la tarea de hacer banderas para la próxima lección.

IV. Enfoque docente y dificultades:

Enfoque docente: Los estudiantes aprenden a cantar canciones con una voz firme y potente.

Dificultades didácticas: Los alumnos pueden cantar las notas correctamente y sentir la imagen musical durante la actividad.

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

(1), crear situaciones y organizar la enseñanza

1. Los estudiantes escuchan música y se sienten extremadamente orgullosos. el aula. (La grabación reproduce la marcha del Ejército Popular de Liberación)

2. Diálogo profesor-alumno, introducción multimedia

Dirige a los alumnos a cantar canciones infantiles, "Uno, dos, tres- ¡Cuatro! ¡Toquen la corneta, el equipo está en orden! ¡Él es un pequeño guerrero feliz y está muy orgulloso de cantar!” (2~3 veces)

Maestro: ¡Niños, hoy el maestro lo hará! ¡Llévanos a ver nuestro ejército popular y ver quién es más arrogante que el tío del Ejército Popular de Liberación!

La multimedia muestra escenas de la vida y el entrenamiento de la marina, el ejército y la fuerza aérea. Los profesores dan explicaciones adecuadas y los estudiantes pueden expresar sus opiniones libremente.

Pídale a un estudiante bien preparado que se ponga un uniforme naval, haga el papel de la marina, se levante y diga: "Soy el capitán del buque de guerra XX e invito a los niños a visitar nuestro buque de guerra. "Este artículo presenta principalmente algunos aspectos de la marina. Escenarios de vida y entrenamiento. (Presentación multimedia)

Profesor: Los niños no están aquí para aprender, sino también para ser pequeños marinos.

3. Preliminarmente apreciar, comprender la canción y sentir la concepción artística de la misma.

(2) Aprenda nuevas canciones

1. Aprenda la letra

Maestro: Estudiantes, creemos una canción infantil fluida basada en lo que acabamos de ver. para ver quién es el más inteligente y quién tiene la voz más fuerte y poderosa.

Guíe a los estudiantes a leer la letra rítmicamente (2 a 3 veces)

2. Aprenda a cantar

Concéntrese en cantar notas simbólicas.

El profesor resuelve este problema mediante el método comparativo. La maestra pidió a los estudiantes que demostraran el método de canto y hablaran sobre cuál de los dos métodos de canto es más poderoso.

¿Cuál es la diferencia entre cantar con notas de puntillo y dos octavas?

Guía a los alumnos para que aprendan a cantar la canción de 2 a 3 veces.

3. Después del dominio básico, establezca requisitos de canto: el pequeño Haijun es un guerrero muy arrogante, por lo que las canciones que canta también son particularmente majestuosas y poderosas. Las dos últimas líneas se cantan en voz muy baja, lo que indica que las cañoneras se han ido, y el "boom" debe ser particularmente poderoso cuando se canta.

4. Integrar canciones

Imitar acciones como cañoneras navales, ondear banderas y disparar armas, y cantar y actuar al mismo tiempo. Se requiere acción poderosa y imaginación libre.

(3).

1. Los alumnos disfrutaron del baile de la bandera nacional realizado por la profesora. Canción "Little Navy" dos veces

Maestra: Niños, también podemos ser comandantes, pero no hay bandera. Qué hacemos (los alumnos lo descubren solos). De hecho, hacer este tipo de bandera es muy sencillo. Hagámoslo todos juntos y veamos quién lo hace más bonito y lo tenga en sus manos.

2. Los estudiantes elaboran (elija el papel apropiado para completar) la guía de inspección del maestro.

(4) Resumen de la clase. Aquellos que no hayan completado la producción pueden regresar a casa y completarla con la ayuda de sus padres.

Intención de diseño de verbos intransitivos

La conciencia ideal de los alumnos de segundo grado comenzó a brotar. Los profesores aprovecharon esta oportunidad educativa y llevaron a cabo apropiadamente la actividad "Soy una pequeña marina" para cultivar el amor de los estudiantes de primaria por el Ejército Popular de Liberación. Permita que los estudiantes comprendan y resuelvan problemas a través de su propio modelo de canto. Durante el transcurso de este curso, los estudiantes tendrán una comprensión general de las tropas en las que he servido a través de varios canales. Finalmente, se organiza a los estudiantes para que hagan banderas, lo que no solo puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, sino que también sienta las bases para aprender a bailar con banderas en la siguiente clase.

Segunda lección

1. Contenido de la lección

1. Consolidar la canción "Little Navy"

2. >

1. Objetivos de la clase

1. Consolidar la canción "Little Navy" y exigir que los alumnos la memoricen.

2. Aprender el baile de la bandera nacional, comprender el propósito especial de la bandera naval y cultivar el interés de los estudiantes por el baile.

3. Aprendan de la pequeña marina, ayúdense unos a otros y cooperen entre sí.

En segundo lugar, análisis del material didáctico

Porque el contenido de las canciones de esta clase es relativamente vívido y los estudiantes han aprendido a usar el significado de las canciones de la clase anterior para tocar. , entonces hemos preparado un Se organizó un ejercicio de expansión para la interpretación de la canción y se dispuso que los estudiantes realizaran un baile de la bandera nacional. Con la música de "Little Navy" dos veces, los estudiantes comprenderán inicialmente el importante papel de la bandera del mando naval a través de su propio lenguaje corporal. Los profesores pueden diseñar y ajustar el baile de la bandera nacional según la situación real.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave de enseñanza: Los estudiantes pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje del baile de la bandera nacional y experimentar la imagen del rol.

Dificultades didácticas: Dejar que los alumnos se expresen con audacia.

Cuarto, el proceso de enseñanza

(1) Los profesores y los estudiantes hablan y organizan la enseñanza

1 En la melodía de "Little Navy", los estudiantes aprenden a ser. Un poco de azul marino y entra al salón de clases para ver quién es el más enérgico y quién el más arrogante.

2. Cantar y tocar canciones. Haga que los estudiantes reciten canciones y comparen quién las toca mejor.

3. Negociación

Profesor: Niños, vimos buques de guerra en la última clase. Hoy también iremos juntos a la marina y todo el equipo partirá.

Los estudiantes observan la vida, practican el dibujo y eligen cosas que les gusta hacer.

Profe: ¿De quién crees que están más orgullosos los pequeños marines? (Los estudiantes expresan sus opiniones)

División: En la fuerza naval hay una persona muy importante, el comandante que sostiene la bandera de mando en su mano. ¿El niño quiere hacerlo? (Por favor, saca la bandera que hiciste en la última clase).

Maestra: Pequeño Haijun, ¿a quién representa la bandera amarilla? ¿De quién es la bandera roja? (Profesores y estudiantes discuten juntos y dibujan los resultados)

4.

Los maestros se lo hacen saber a los estudiantes a través de demostraciones de acción (jugando las acciones básicas de avanzar, conducir suavemente y detenerse)

1. Un estudiante previamente organizado toca el baile de la bandera nacional con el maestro. para inspirar Los estudiantes están interesados ​​en aprender el baile de la bandera.

(2), enseñanza segmentada

1. Pídale a Xiao Haijun que demuestre el primer párrafo solo, haga preguntas y pida a los estudiantes que respondan. Los estudiantes se sientan en sus asientos y practican con sus propias manos.

2. Después de escuchar la orden y los movimientos completos de la pequeña armada, todos los estudiantes escucharon la orden y practicaron con sus propias manos, y luego escucharon la orden y practicaron izando la bandera.

3. Todos los alumnos practican escuchar música con banderas de 1 a 2 veces.

4. Los niños y las niñas bailan por separado.

(3). Aprende el segundo párrafo, centrándote en dominar el dúo.

1. La maestra y Xiao Haijun demostraron los movimientos nuevamente.

Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre la segunda acción y la primera acción? (Deje que los estudiantes comprendan la importancia de la cooperación)

2. Los estudiantes se concentran en practicar la sensación de que las niñas se paran primero y luego se ponen en cuclillas, y los niños se ponen en cuclillas primero y luego se ponen de pie (Practique 2 o 3 veces para arrodillarse y reaccionar. rápidamente.

3. Los estudiantes sostienen la bandera y siguen el comando de demostración, y luego practican con la canción.

(4) Completen el baile de 2 a 3 veces. un grupo.

Requisitos: De pie Los bailarines deben mantener la bandera en alto cuando bailan en grupo, prestar atención a los movimientos precisos y estar llenos de energía.

Competir en grupos. el mejor comandante y otorga recompensas

(5). Bandera, la pequeña armada se hace a la mar (se acabó la clase)

Verbo (abreviatura del verbo) intención de diseño<. /p>