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- ¿Por qué el fútbol chino juega tan mal? ¡Qué decepción! ¿Alguien puede decirme por qué? Amigo: Hola, bienvenido a seguir el fútbol chino. Las razones principales son: el énfasis en los actores de primera línea y la falta de un mecanismo escalonado. Detrás del bullicioso equipo nacional de fútbol chino y de los equipos de clubes se esconde el silencioso fútbol juvenil. Muchos funcionarios y entrenadores que participan en la formación de talentos del fútbol juvenil predicen que los días de pérdida del fútbol chino aún están por llegar. Dijeron que no es terrible que el equipo de fútbol chino haya perdido, pero que haya perdido hoy; lo que es terrible es que debido a la trágica situación de la reducción de la base de fútbol juvenil de China durante años, el fútbol chino puede perder mañana. "China todavía no tiene un plan de formación de talentos del fútbol juvenil", dijo Chen Hong, subdirector general ejecutivo del Chongqing Lifan Football Club: "Si no se establece un nuevo mecanismo de formación de talentos del fútbol juvenil, el fútbol chino nunca tendrá una salida". Ahora se dice que el fútbol chino está "muerto". Por supuesto que es alarmista, pero el futuro del fútbol chino será cada vez más difícil y no es un juicio pesimista. De hecho, el problema fundamental del fútbol chino es que el fútbol sólo es "popular" a nivel de la selección nacional o del primer equipo del club. "Popular" significa atención, gran inversión, emoción y paisaje. Pero en un contexto en el que el fútbol de segunda, tercera e incluso base va de mal en peor por el abandono, la popularidad del primer equipo es como un palacio construido en la playa por mucha inversión que se haga, no puede escapar a la mala suerte. un ciclo de bajo nivel. Aunque la base de población es grande, la población futbolística es escasa. "¿Por qué 11 de 1.300 millones de personas no pueden elegir jugar un buen fútbol?" Cada vez que el equipo de fútbol chino pierde, los aficionados siempre hacen esta pregunta. Sin embargo, algunos funcionarios y entrenadores involucrados en el entrenamiento del fútbol juvenil dicen que este algoritmo es incorrecto. Tenemos que preguntarnos: ¿cuántos jugadores de fútbol hay en los 1.300 millones de habitantes de China? Según las estadísticas, entre 1990 y 1995, el número de jóvenes futbolistas en mi país alcanzó un récord: 650.000. De 2000 a 2005, este número se redujo a 180.000, mientras que sólo había más de 50.000 jugadores de fútbol juvenil registrados en la Asociación China de Fútbol. En comparación, la población del vecino Japón es sólo una décima parte de la de China, pero hay más de 600.000 jugadores de fútbol amateur juveniles registrados. Alrededor del año 2000, las escuelas de fútbol surgieron como setas después de una lluvia. Hoy en día, la insuficiencia de recursos estudiantiles se ha convertido en el mayor problema al que se enfrentan las escuelas de fútbol nacionales. Ma Yuchang, quien se desempeñó como entrenador en jefe del Chongqing Yuhai Football Club hace diez años, recordó: "En ese momento, planeábamos reclutar a 300 personas para entrenar durante las vacaciones de verano, pero más de 500 personas se inscribieron en un día. Pero En 2005, la Asociación de Fútbol de Chongqing reclutó cursos de capacitación de verano y los llevó a cabo. Después de tres sesiones, había más de 20 personas en una sesión y al menos una docena de personas en una sesión. "Hemos ido completamente al mercado y a la cadena de capacitación. está roto. Hace cuatro años, el Club COSCO de Shanghai y la Asociación de Fútbol del Distrito de Putuo* amenazaron con construir un "Century Club" y un centro de entrenamiento de fútbol juvenil. Han pasado cuatro años y COSCO Club ya cambió de dueños, pero ¿qué pasa con este centro de entrenamiento de fútbol? "Por desgracia, todos estos niños están 'desaparecidos' y son inútiles..." El director Li Li de la escuela de fútbol del distrito de Putuo mencionó esto con pesar. Bajo el modelo original de economía planificada, el sistema de entrenamiento del fútbol juvenil era un sistema lineal de entrenamiento y selección. Lo financia el Estado, se determina el personal, primero se seleccionan los entrenadores y se organiza de forma puramente planificada. Después de su introducción en el mercado, estos sufrieron una disrupción. Los derechos de propiedad de muchos clubes de fútbol nacionales no están claros y los inversores cambian con frecuencia. Se centran más en los beneficios publicitarios a corto plazo y menos en el desarrollo a largo plazo del club. El desarrollo de la industria del fútbol es inmaduro, los ingresos y gastos del club están desequilibrados y es imposible invertir fondos en la construcción del nivel juvenil. Y algunos clubes prefieren gastar mucho dinero en comprar jugadores "altísimos" que invertir en la construcción de escalones. La calidad de la selección de materiales es limitada y cae en un círculo vicioso. Muchas escuelas de fútbol nacionales todavía adoptan un modelo separado de las escuelas ordinarias y centrado en la formación. Chen Hong cree que muchas escuelas de fútbol en realidad aceptan niños que no pueden ser controlados por sus padres y no son lugares para cultivar talentos en absoluto. "En los primeros días de la profesionalización del fútbol, algunos padres salían a 'pelear' y gastar dinero para dejar que sus hijos jugaran al fútbol, con la esperanza de cultivar un segundo Fan Zhiyi dijo: "Cada vez hay menos padres así". Especialmente en las grandes ciudades, "pocos padres están dispuestos a dejar que sus hijos jueguen al fútbol". "La calidad de la selección de talentos futbolísticos se reduce considerablemente y el aprendizaje no es bueno. Dejé el examen de ingreso a la universidad y comencé a practicar fútbol. El fútbol chino caerá en un círculo vicioso", afirmó Yang Jianxin, subdirector de la oficina. Muchos funcionarios y entrenadores a cargo del entrenamiento del fútbol juvenil han dicho que, a juzgar por la situación actual, "combinar educación física y educación" es un buen enfoque.
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- ¿El dinero de la biblioteca se depositará en el banco? Un incendio repentino en Li Yuhan destruyó las casas de sus padres y vecinos, y quemó millones de deudas... La conocida escritora de inversiones y gestión financiera Li Yawen, de 29 años (seudónimo: Shifang) no lo hizo. Por lo tanto, se desanimó y decidió ganar mucho dinero hasta que "no tuvo miedo de quemarse unas cuantas veces más". Finalmente, después de 10 años de arduo trabajo, logró la libertad financiera y se jubiló a la edad de 37 años. Ahora sus activos han alcanzado incluso más de 50 millones de yuanes... Su trayectoria de vida es como una serie de televisión, lo que hace que la gente quiera saber cómo vivió ese período. Un día increíble. ¿Cómo puedes recuperarte y cambiar tu vida? (Recomendación del editor: ¡Ahorrar 1 millón en 6 años es realmente factible! Shi: La gestión financiera sin cerebro comienza con 6.000 yuanes por mes) La pesadilla comenzó: al tercer día después del nacimiento de la niña, sus padres se incendiaron en la primavera de 2006. Al mediodía del tercer día después del nacimiento del niño, Li Yawen recibió una llamada en el hospital. La voz temblorosa de su marido fue inolvidable. Él dijo: "Algo le pasó a su familia... La casa sufrió graves incendios". En ese momento, miró la televisión del hospital y vio un fondo familiar. Un grupo de personas la siguió y se alejó rápidamente, incluso su madre. Luego, el fuego detrás se volvió cada vez más feroz y, al final, solo quedó un mar de fuego en el disparo. El incendio comenzó cuando se rompió un viejo cable de aire acondicionado en la casa de hierro construida por la familia materna de Li Yawen. Debido a que el cubículo era de madera, el fuego comenzó rápidamente y finalmente se extendió a dos vecinos. Al ver esta escena, la mente de Li Yawen era como una computadora que se había estrellado, en blanco e incapaz de sentir ninguna emoción. Ella era estudiante de doctorado de tercer año en ese momento y sus padres no tenían ahorros sustanciales. No sabía si sus ahorros anteriores serían suficientes para compensarlo. De todos modos, ella era pobre ese día. El incendio se convirtió en la mayor pesadilla de Li Yawen en su vida. Ella no lloró el día del incidente, pero estaba muy enojada y se sentía muy reacia. Entonces, comenzó a gritarse a sí misma que debía ser rica y ganar lo suficiente para "no tener miedo de quemarse un par de veces". Decidida a emprender el camino de la gestión financiera: conoció a Li Yawen, que tenía una puntuación media de sólo. 39 en matemáticas de la escuela secundaria, y comencé a leer cientos de libros en la biblioteca, este libro de inversión y gestión financiera, y encontré un punto en común en el libro: "Teneduría de libros" es el paso más básico en la gestión financiera, y desde entonces. he desarrollado el hábito de llevar libros... (Recomendación del editor: ¡Ahorre menos ingresos en el banco! Lecciones de gestión financiera del dios de las acciones japonés: Gane dinero por dinero y salga del huevo de oro) Ella dijo en una entrevista televisiva que Encuentre los artículos más caros del libro mayor, como sus productos para el cuidado de la piel, que son muy caros. Para evitar retrasos, hizo especialmente una "lista de inventario de productos para el cuidado de la piel" para recordar que no debía comprar demasiado papel higiénico y aceite para ensaladas que estaban incluidos en la lista de presupuesto. Después de un control tan estricto, solo pasó tres años y un año con su familia. Ella compartió en una entrevista que es imposible lograr la libertad financiera sin saber cuánto dinero ha gastado. Por lo tanto, mientras esté decidida a cambiar, debe implementarlo seria y estratégicamente, planificar un presupuesto de acuerdo con sus propios hábitos cada año y luego seguir el plan. Aunque resulta aburrido hacer lo mismo una y otra vez, cree que la perseverancia puede cambiar la situación actual. Un incendio repentino en Li Yuhan destruyó las casas de sus padres y vecinos, y quemó millones de deudas... La conocida escritora de inversiones y gestión financiera Li Yawen (seudónimo: Shi Fang), de 29 años, no se desanimó por Esto, pero tomó una decisión y decidió ganar mucho dinero hasta que "no tenga miedo de quemarme unas cuantas veces más". Finalmente, después de 10 años de arduo trabajo, logró la libertad financiera y se jubiló a la edad de 37 años. Ahora sus activos han alcanzado incluso más de 50 millones de yuanes... Su trayectoria de vida es como una serie de televisión, lo que hace que la gente se pregunte cómo Pasé por ese período. ¿Cómo puedes recuperarte y cambiar tu vida? (Recomendación del editor: ¡Ahorrar 1 millón en 6 años es realmente factible! Shi: La gestión financiera sin cerebro comienza con 6.000 yuanes por mes) La pesadilla comenzó: al tercer día después del nacimiento de la niña, sus padres se incendiaron en la primavera de 2006. Al mediodía del tercer día después del nacimiento del niño, Li Yawen recibió una llamada en el hospital. 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- Ejemplo de cómo llevar a cabo diversas actividades docentes.La reforma curricular llevada a cabo por Zheng Jinbo en la escuela secundaria Baogang en la ciudad de Sanya tiene como objetivo mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer los métodos de aprendizaje independiente, de investigación y cooperativo. , para que los estudiantes puedan adquirir la capacidad de desarrollarse a lo largo de su vida. Por tanto, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes es la única forma de mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Primero, céntrese en las operaciones prácticas de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, el proceso mediante el cual los profesores guían a los estudiantes para que dominen el conocimiento es transformar los logros cognitivos humanos en procesos cognitivos individuales. El proceso cognitivo de los estudiantes es un proceso de reproducción del conocimiento. En este proceso, la operación práctica es uno de los medios y métodos más básicos e importantes para aprender conocimientos. Si los profesores a menudo pueden crear un entorno práctico para los estudiantes, permitirles participar en la práctica y permitirles aumentar la cantidad de información que reciben a través de actividades prácticas, permitirles descubrir el mundo desconocido durante la exploración, descubrir reglas y formar gradualmente un sentido del conocimiento práctico. En la enseñanza, los profesores deben otorgar gran importancia a las operaciones prácticas de los estudiantes y hacer de las operaciones prácticas una forma importante para que los estudiantes aprendan. Conectado con la realidad de la vida, permita que los estudiantes sientan la diversión de enseñar mientras juegan; concéntrese en las operaciones prácticas, permitiéndoles experimentar el proceso de enseñanza mientras lo hacen. En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente. En la práctica docente, debemos insistir en permitir que los estudiantes exploren de forma independiente, devolverles la iniciativa en el aprendizaje y permitir que cada estudiante explore, descubra y cree de forma activa, autónoma, libre y abierta conocimientos relevantes basados en su propia experiencia y a su manera. del pensamiento. El proceso de aprendizaje de conocimientos por parte de los estudiantes es un proceso de construcción activa de conocimientos, en lugar de un proceso de aceptación pasiva de estimulación externa. Los estudiantes procesan y comprenden nueva información sobre la base del conocimiento original y la experiencia de vida, construyendo así nuevos conocimientos. Los profesores no pueden reemplazar el pensamiento de los propios estudiantes, y mucho menos el pensamiento de docenas de estudiantes diferentes. Es necesario cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la exploración activa en el descubrimiento independiente; mejorar su conciencia sobre la exploración activa en situaciones problemáticas y desarrollar su conciencia sobre la exploración activa en el pensamiento independiente; Permitir que los estudiantes exploren el conocimiento por sí mismos es un método de aprendizaje fundamental para resolver problemas. En tercer lugar, anime a los estudiantes a aprender en grupos. El aprendizaje cooperativo grupal es una actividad docente que toma los grupos de aprendizaje como forma básica, utiliza sistemáticamente la interacción entre factores dinámicos en la enseñanza para promover el aprendizaje de los estudiantes y utiliza el desempeño grupal como criterio de evaluación para lograr los objetivos de enseñanza. Al guiar a los miembros del grupo para que se comuniquen y cooperen, podemos aprovechar al máximo el papel activo del grupo, mejorar la motivación y la capacidad de aprendizaje individual y lograr el propósito de completar tareas de enseñanza específicas. Cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes en situaciones de la vida; aprovechar al máximo las ventajas de la cooperación grupal en la exploración independiente. El estudio en grupo es una forma eficaz de aprendizaje. En el aprendizaje grupal, podemos aprovechar al máximo los talentos de los mejores estudiantes, capacitar a los estudiantes promedio, ayudar y mejorar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, crear una atmósfera de aprendizaje animada para los estudiantes y promover que los estudiantes sean proactivos y traten de explorar el aprendizaje cooperativo en grupo; Es propicio para cultivar el sentido de cooperación y las habilidades comunicativas de los estudiantes. Inspirado por la cooperación entre los estudiantes, cada estudiante puede absorber nutrientes a través de discusiones grupales y reunir la sabiduría de todos. Cuando el maestro pide a los estudiantes que informen en grupos, los estudiantes que informan deben clasificar las opiniones de todo el grupo. En este proceso se ejercitará y mejorará la amplitud y el orden del pensamiento de los estudiantes. Cuarto, el diseño instruccional debe ser operable. En última instancia, el diseño de la enseñanza debe implementarse en la enseñanza en el aula. Los profesores de cursos ideológicos y morales deben considerar plenamente diversas situaciones al diseñar la enseñanza. En primer lugar, los objetivos de la enseñanza deben ser claros y específicos, ni demasiado elevados ni demasiado poco realistas. Los docentes deben estudiar detenidamente los "Estándares Curriculares Ideológicos y Morales" y los materiales didácticos que los estudiantes han aprendido y, sobre esta base, diseñarlos de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes. El plan de estudios anterior sólo preguntaba lo que los estudiantes debían dominar y saber en general, y el actor principal era el docente. Carecía de jerarquía y sistematización y no era operable. Los nuevos estándares curriculares plantean objetivos y requisitos claros para la enseñanza en tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales. Utilizan un lenguaje descriptivo como comprensión, comprensión, explicación, análisis y comparación, y el objetivo. Los sujetos son estudiantes. Esto requiere que nuestros profesores no se limiten a indicar lo que deben hacer al formular objetivos de enseñanza, sino que también expongan los resultados del aprendizaje de los estudiantes, que incluyen información lingüística, sabiduría y habilidades, actitudes emocionales, etc. Los profesores deben mostrar a los estudiantes sus objetivos al comienzo de sus estudios y utilizarlos para guiar su aprendizaje. En segundo lugar, el diseño de la implementación de la enseñanza debe considerar plenamente la situación real de profesores y estudiantes. El principal comportamiento docente de los profesores es aprovechar al máximo sus propias ventajas y compensar sus propias deficiencias de acuerdo con sus propias características. Es imposible que un profesor hable como un orador, escriba como un calígrafo y enseñe como un intérprete. Cada docente debe elegir comportamientos de enseñanza apropiados en función de sus propias fortalezas, diseñar su propia enseñanza personalizada y crear un estilo de enseñanza único.
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