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• Orden de Educación Infantil1. Entrenamiento de la capacidad cognitiva 1. Capacidad de observación: 1. Distinguir el tamaño. Elija objetos similares para practicar que sean significativamente diferentes en tamaño, como manzanas grandes y manzanas pequeñas, pelotas grandes y pelotas pequeñas. 2Reconocer formas. Enseñe a los niños a reconocer formas geométricas simples, como círculos, triángulos y cuadrados, que pueden describirse mediante formas físicas, como esferas, triángulos y cuadrados. ③Identificar colores. Identificar entre los cuatro colores básicos de rojo, amarillo, azul y verde. Dígales a los niños que los globos son rojos, los suéteres son amarillos y las hojas son verdes. 2. Entrenamiento de la memoria (1) Ejercicios de memoria física. Deje que el niño encuentre el juguete que necesita basándose en su memoria. Por ejemplo, primero muéstrele una pelota pequeña, luego guárdela y luego pídale que busque la pelota pequeña entre otros juguetes. (2) Fortalecer los ejercicios de memoria. Los padres pueden elegir algunas cosas que sean intuitivas, estrechamente relacionadas con sus hijos y que les interesen para entrenar su memoria. Al niño se le puede enseñar su nombre y las principales partes de su cuerpo, y la escena se repetirá al cabo de un rato. 2. Entrenamiento de la capacidad motora 1. Continúe entrenando la capacidad del niño para caminar de forma independiente y la estabilidad al caminar para promover la coordinación del movimiento y el equilibrio corporal. Puedes arrastrar un coche de juguete con tus hijos y enseñarles a tirar del coche hacia adelante, caminar de lado, caminar hacia atrás, etc. Prepara una bola grande. El adulto hace rodar la pelota hasta los pies del niño y le enseña a levantar los pies para patear la pelota. 2. Desarrollar los movimientos de caminar, agacharse y doblarse de los niños. Esparce los juguetes por todas partes y haz que los niños los recojan y se los den a los adultos o los pongan en un lugar fijo. 3. Entrene la flexibilidad y precisión de las manos de los niños. Por ejemplo, enséñeles a los niños a dibujar, construir bloques, usar cuerdas de plástico para hacer agujeros en los juguetes y recoger cosas. 3. Entrenamiento de la capacidad del habla: aproveche diversas oportunidades para enriquecer el vocabulario del lenguaje de los niños y explique brevemente los usos y relaciones de los objetos, amplíe el alcance cognitivo de los niños y promueva la comprensión y expresión del lenguaje. Muestre a los niños fotografías y libros infantiles, llévelos afuera a jugar, enséñeles los nombres de los objetos y pregúnteles sobre los nombres y usos de las imágenes u objetos. "¿Qué es esto?" "¿Para qué se usa?" Guíe al niño para que responda y béselo cuando responda correctamente para mostrarle aliento. En esta época, a los niños les ha empezado a gustar escuchar los cuentos de los adultos. Cuando los padres cuentan cuentos a sus hijos, deben contarlos lenta y brevemente, con una pronunciación clara y expresiones ricas. Se pueden agregar acciones según la trama para aumentar la atención y el interés de los niños. A los niños les encanta escuchar historias. Los adultos pueden repetirlas varias veces o inventar historias basadas en lo que los niños han presenciado o experimentado. 4. Capacitación en habilidades sociales y para la vida 1. Educar a los niños para que sean educados. A los niños se les debe enseñar a saludar a los invitados en casa, a saludar, a dar las gracias cuando aceptan cosas de los demás y a decir adiós al irse. Anime a sus hijos a obsequiar a los invitados con dulces y frutas, y déles juguetes a los niños en casa para que jueguen. 2. Dormir. Además de dormir por la noche, puedes dormir dos veces durante el día, cada vez de 1 a 2 horas. No utilice amenazas, intimidación u otros medios para obligar a los niños a dormir, y no les cuente historias de miedo, no sea que se asusten y se nieguen a dormir solos. Lávese la cara, las manos, los pies, las nalgas, orine bien y póngase un pijama holgado y abrigado antes de acostarse. Esto hará que su hijo se sienta cómodo y se duerma fácilmente. Esto no solo ayudará a desarrollar buenos hábitos de sueño. su hijo establezca las condiciones para dormir. 3. Dieta. Después del destete, el número de tomas por día es de unas 4 a 5 veces, que se pueden concertar en el desayuno, el almuerzo y la cena, así como al despertar del sueño durante el día. Desarrollar el hábito de comer a intervalos regulares y en lugares específicos, y animar a los niños a comer solos. Adquiera el hábito de lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño. 4. Capacitar a los niños para que hagan cosas dentro de sus capacidades en la vida diaria y cultivar su capacidad para vivir de forma independiente. Enseñe a los niños a intentar quitarse los zapatos y los calcetines, intentar levantarse los pantalones después de defecar, ponerse y quitarse el sombrero al salir, pedir a los niños que ayuden a los padres a cambiarse los zapatos con pantuflas cuando regresan del trabajo, enseñar a los niños a meter activamente las manos en el agua y jugar con ellas cuando se lavan las manos. Ayúdelos a limpiar los juguetes, etc. Complemente los puntos clave de la educación temprana para niños menores de un año: domine el orden y las reglas del desarrollo físico y mental de siete niños, incluido el lenguaje, la inteligencia, la aptitud física y los sentidos. Utilice el aprendizaje alentador para crear un ambiente feliz y desarrollarse. su propio potencial. Las clases de entretenimiento desarrollan la aptitud física, la imaginación y las habilidades sociales; las clases de música ayudan a la memoria y mejoran las habilidades del lenguaje; las clases de arte para mejorar la imaginación y la aptitud física son más adecuadas para los niños en esta etapa que el simple aprendizaje y la memoria mecánica. El enfoque de la educación temprana para niños de entre uno y medio y tres años: el desarrollo de las diversas capacidades del bebé sigue un proceso paso a paso.
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• Cómo leer periódicos y publicaciones periódicas en inglés¿Cómo implementar eficazmente la enseñanza de la lectura en inglés en las escuelas secundarias? Como componente importante de las habilidades lingüísticas y uno de los principales vínculos en la entrada del idioma, la lectura en inglés juega un papel importante en la enseñanza del inglés. Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes es uno de los principales objetivos de la enseñanza, pero en el proceso de enseñanza habitual, encontramos que la lectura es la más problemática para los estudiantes. Muchos estudiantes no están interesados ​​en leer, carecen de motivación y utilizan métodos inadecuados. La razón tiene algo que ver con los profesores. En la práctica de la enseñanza de la lectura, algunos profesores prestan más atención al análisis y la comprensión de los textos y a la explicación de los puntos de conocimiento gramatical, pero no prestan suficiente atención al cultivo de los métodos de lectura y al entrenamiento de la capacidad de pensamiento y comprensión de los estudiantes. , capacidad de generalización y capacidad de juicio. Los estudiantes generalmente tienen una velocidad de lectura lenta y habilidades de comprensión deficientes. La mayoría de los estudiantes adoptan el enfoque de una palabra correspondiente a un significado chino y la traducen directamente al chino. Además, el volumen de lectura de los estudiantes es relativamente pequeño, limitado a artículos ordenados en libros de texto y artículos que aparecen en algunos ejercicios, y los materiales de lectura extracurriculares son menos complicados. Por lo tanto, vale la pena explorar cómo guiar a los estudiantes para que lean de manera científica y efectiva y estimular su interés. 1. Requisitos para la lectura en inglés de la escuela secundaria en los estándares del plan de estudios en inglés 1. Puede adivinar el significado de palabras nuevas según el contexto y puede inferir y comprender el significado de palabras nuevas basándose en la formación de palabras. 2. Ser capaz de leer cuentos sencillos y captar la idea principal; ser capaz de encontrar información relevante en los artículos; ser capaz de utilizar estrategias de lectura sencillas para obtener información según diferentes propósitos de lectura. 3. Ser capaz de encontrar el tema del artículo, comprender la trama de la historia y predecir el desarrollo y posible final de la trama; ser capaz de comprender la secuencia de eventos y el comportamiento de los personajes en materiales de lectura sencillos; la relación lógica entre oraciones en un párrafo. 4. Capacidad para leer materiales de lectura de género general y cartas personales sencillas, como textos expositivos. 5. Capacidad para utilizar diccionarios inglés-chino y otros libros de referencia para facilitar la comprensión lectora. 6. La meta del quinto nivel requiere que la cantidad de lectura extracurricular además de los libros de texto alcance más de 6,543,805 palabras. Se puede observar que en la enseñanza de la lectura, además de cultivar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes, también se debe aumentar la cantidad de lectura extracurricular. 2. Algunas sugerencias sobre la enseñanza de la lectura 1. La selección de materiales de lectura debe basarse en las características de edad, nivel actual y capacidad receptiva de los estudiantes. Por ejemplo, los materiales de lectura para estudiantes de primero y segundo grado tienden a tener funciones prácticas en la vida, como pedir direcciones, dar direcciones, contestar el teléfono, expresar el clima, encontrar cosas, atraer gente, etc. Las emociones humanistas, la responsabilidad social y la ética moral están profundamente implícitas en los materiales de lectura para estudiantes de tercer y cuarto grado. Además, elija más artículos que estén en armonía con los puntos de formación del texto, para que los estudiantes encuentren útil lo que aprenden, fortaleciendo así el aprendizaje en el aula. 2. Haga los preparativos necesarios antes de leer para estimular el interés. 3. Durante el proceso de lectura, los profesores pueden hacer preguntas de forma oral o escrita, permitiendo a los estudiantes leer con preguntas. Además, también es fundamental la orientación de los profesores sobre los métodos de lectura. Enseñe a los estudiantes a leer artículos para comprender las ideas principales y encontrar rápidamente información específica; enséñeles a leer detenidamente en secciones, captar los hechos principales y los puntos clave del lenguaje, comprender la estructura del artículo y obtener una comprensión profunda. 4. Los estudiantes suelen leer artículos, periódicos y revistas en inglés y la parte de comprensión lectora de varias preguntas de la prueba en todos los niveles. Deben comprender y comprender el artículo en su conjunto, en lugar de leer palabra por palabra. Es necesario asegurarse de que las palabras no estén separadas de las oraciones, las oraciones no estén separadas de los párrafos y los párrafos no estén separados de los artículos. Al leer, los estudiantes siempre dicen malas palabras al principio y están decididos a leer el artículo detenidamente. Sin embargo, bajo la guía de este punto de vista, la lectura a menudo genera malentendidos porque se centra demasiado en el significado de cada palabra y oración e ignora la comprensión general de la estructura del artículo. A menudo nos encontramos con esta situación: podemos entender todas las frases, pero no quedamos impresionados después de leer el artículo. ¿Cómo aprender la comprensión general del artículo? Primero preste atención al título y la primera frase del artículo. Porque el título del artículo es el tema del artículo y el contenido del artículo gira en torno al tema. La primera oración es muy importante porque es la introducción del artículo y señala la intención y los antecedentes del autor al escribir el artículo. En segundo lugar, preste atención a la última frase de cada párrafo y a la última frase de todo el artículo. La última oración de cada párrafo suele ser la oración de conclusión del párrafo, y la última oración de todo el artículo suele ser la conclusión del artículo o la intención del autor al escribir el artículo.
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