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- ¿Qué debo hacer si el maestro golpea a mi hijo en el jardín de infantes? Por primera vez, comencé a preocuparme por el estudio de Jimmy. Fue la primera vez como padre que recibí una llamada de la maestra diciendo que quería hablar sobre mi hijo. De repente mi corazón se inquietó. No esperé para hablar con el maestro. Anoche llegué a casa después del trabajo y Jimmy estaba sentado a la mesa. Habló de su clase de Jelica y dijo que lo criticaron nuevamente porque no podía responder las preguntas. La maestra le golpeó en la cabeza con el dedo, lo que le dolió. Lloró entonces. Cada vez que asistía a la clase de Jellica, la maestra lo golpeaba. Lo que me hizo sentir angustiado fue que cuando habló, tenía los ojos rojos, las lágrimas brotaban de sus ojos y las comisuras de su boca estaban planas por el agravio. Jimmy dijo que ya no quería tomar la clase de Jelica y me pidió que lo retirara de esta clase de interés. El plan de estudios de Jelica en el jardín de infantes es un plan de estudios de desarrollo del cerebro. Supongo que debió haber encontrado algo en matemáticas, por lo que no pudo hacerlo, por lo que fue criticado. De hecho, sabía que golpearon a Jimmy en el jardín de infantes, pero desde la perspectiva de un maestro, espero que el maestro pueda ser más estricto y no sea difícil vencerlo. Mis hijos saben muy bien que Jimmy es uno de los niños más traviesos de la clase. Tiene poco sentido de las reglas y a menudo lo regañan. Sus tres profesores siempre lo han tratado bien. A excepción del estricto director, los otros dos profesores lo han tratado bien. Cuando me enojaba, no podía evitar regañarlo en voz alta o incluso golpearlo, y mucho menos a un maestro que no tenía parentesco sanguíneo con él. Los profesores también son seres humanos y no podemos esperar que se conviertan en dioses cuando pierden la paciencia. Las matemáticas siempre han sido el punto débil de Jimmy o, a su edad, los números. Desde temprana edad, mostró un aburrimiento extremo con los números y se confundía cada vez que aparecían números. No le enseñamos esto, así que no hubo nada que reprimiera su interés por las matemáticas desde el principio. Sin embargo, desde que conoció los números en el jardín de infantes, ha tardado más en aprender que otros niños. Aunque era debido a su edad, lo más importante era que no estaba dispuesto a aprender y no tenía la mente en eso en absoluto. Quizás, la forma en que se enseñan las matemáticas en el jardín de infantes le hizo temer las matemáticas desconocidas desde el principio. Como odio las matemáticas y la clase de Jelica, y como no puedo hacer las preguntas en la clase de Jelica y el profesor me ganará, profundizo mi miedo a esta clase y me canso de estudiar. Y por primera vez, por amor a él y al maestro, pensé en no volver a estudiar este curso. El método de enseñanza de un profesor determina en cierta medida el interés del niño por este tema. No quería que Jimmy muriera para siempre por el interés de su maestro en aprender matemáticas antes de que ingresara a la escuela primaria. Al mismo tiempo, también me preocupa que esto afecte la perseverancia de Jimmy en hacer las cosas. Puede pensar que mientras no le guste la clase, puede abandonarla cuando quiera. Obviamente, en China este tipo de educación no es factible. En un entorno educativo orientado a exámenes, los niños no tienen derecho a elegir cursos de forma independiente. Antes de acostarse, Jimmy estaba preocupado por las clases de Jelica y no podía dormir. Me dijo repetidamente que debo decirle al maestro cuando vaya a la escuela mañana que le he devuelto el dinero. Hablé con Jimmy y le dije: "Esta vez, mi madre puede hablar con el maestro para abandonar Jelica y transferirse a la clase de elocuencia. (A él le gusta la clase de elocuencia). No dejó la clase porque odiaba la clase". Clase Jelica. La razón principal es que este curso es una clase de interés opcional y podemos optar por suspenderlo si vas a la escuela primaria en el futuro, es imposible no tomar esos cursos, como matemáticas. Odias al profesor que enseña matemáticas. No hay manera. Tienes que aprender, no tienes otra opción. Debido a que creciste en un ambiente así, tienes que aprender a adaptarte". Aunque sentí pena por él y lo estaba un poco. Insatisfecho con el castigo del maestro, todavía enfrenté al niño. Controla tus emociones y guíalo bien. Continué preguntándole: "Si haces algo mal, mi madre te regañará o incluso te golpeará cuando esté enojada, sin mencionar a la maestra. ¿Alguna vez te golpeó la maestra cuando eras obediente y no causabas problemas? ¿Alguna vez el maestro golpeó a otros niños traviesos? ¿Alguna vez? a las conferencias del maestro, ¿por qué el maestro te golpearía? "Jimmy dijo que no. De hecho, anoche, después de escuchar la paliza de Jimmy en clase, no pudo evitar querer llamar a la maestra, a pesar de que esta tarde estábamos hablando de sus estudios después de la escuela. En el teléfono, mi tono puede no haber sido particularmente bueno al principio, pero nunca tuve el coraje de explicarle directamente que Jimmy estaba cansado de estudiar debido a las palizas. Lo que el profesor quiere decir es que los padres no pueden simplemente dejar que sus hijos aprendan matemáticas sólo porque no quieren aprender matemáticas. Suena razonable, pero ¿no es el interés más importante que aprender matemáticas? No me rendí. Lo he decidido. De todos modos, esta clase de interés definitivamente no inscribirá estudiantes. En cuanto a las matemáticas, no quiero que Jimmy reciba educación primaria temprana, pero como gradualmente ha demostrado ser una debilidad, debo encontrar formas de aumentar su interés.
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- Cómo llevar a cabo la educación artística en las escuelas primariasEntonces, como profesor de arte de la escuela primaria, si quieres enseñar bien el arte, debes hacer un buen trabajo guiando a los niños para que comiencen y estimulen. su interés en aprender arte. Entonces, ¿cómo hacer un buen trabajo? ¿Qué hay de empezar? Basado en las características psicológicas de los estudiantes de primaria en la comprensión del mundo y la observación del mundo para aprender conocimientos, combinado con mi práctica docente, presentaré cómo guío a los niños para que se inicien en el proceso de enseñanza del arte. Primero, aprecie el arte y cultive el interés. El arte es un tipo de arte visual que utiliza imágenes visuales para reflejar la vida y tocar las emociones de los espectadores a través del atractivo de las imágenes. Por lo tanto, para guiar a los estudiantes de primaria a aprender bien el arte, primero debemos permitirles apreciar la belleza. Este tipo de belleza tiene dos contenidos: primero, existe objetivamente en la vida real y se puede ver en todas partes, como el hermoso paisaje a lo largo del río Songhua y el hermoso paisaje en las montañas Xing'an en nuestra área local, pero estos a menudo no pueden atraer. la atención de los estudiantes de primaria, ignorando la belleza, esto requiere algo de nuestros profesores de arte. Por esta razón, a menudo organizo a los estudiantes para que salgan de excursión, permanezcan en la naturaleza y los guío para que aprecien la naturaleza. Al mismo tiempo, también utilizo ciertos métodos de enseñanza audiovisuales para permitir a los estudiantes apreciar las famosas montañas y ríos en varias partes de la patria, junto con las correspondientes obras de arte antiguas y modernas, lo que no solo permite a los estudiantes sentir la magnificencia y la larga duración. -La cultura destacada y espléndida de la patria, pero también les permite comprender naturalmente la realidad. La belleza de la vida está relacionada con la belleza del arte. Por lo tanto, otra connotación de la belleza es la belleza de las obras de arte. Las obras de arte reflejan la vida a través de imágenes visibles que permiten a los estudiantes apreciar las obras de arte y hacerles sentir la belleza de la existencia objetiva del arte. Estimular su interés por apreciar la belleza, permitirles tener sentimientos reales y pasión por lo que ven y realizan. que cuando aprenden arte, están creando y expresando belleza. De esta manera, los estudiantes de primaria tendrán el impulso interno de aprender arte conscientemente, lo que los hizo interesados y entusiasmados por aprender arte, por lo que con entusiasmo tomaron el pincel para representar. el mundo ante sus ojos. En segundo lugar, proceda paso a paso para aumentar el interés. El interés por aprender es el factor psicológico más realista, activo y más fuerte en la motivación de aprendizaje de los estudiantes de primaria. En la primera etapa de la iluminación se ha desarrollado su interés por el arte, por lo que la segunda tarea es mantenerlo y mejorarlo. Como dice el refrán, todo es difícil al principio. Lo mismo ocurre con aprender a dibujar. Si enseñamos a los estudiantes de primaria teorías de pintura complejas, como cómo componer un cuadro y cómo colorear los colores, definitivamente perderán interés en la pintura cuando comiencen a aprender a pintar, como escuchar un libro del cielo. Por lo tanto, en los primeros días de la enseñanza de la pintura, seguí los principios de enseñanza de lo simple primero y luego lo complejo, primero lo difícil y luego lo fácil. Al principio conseguí que los alumnos de primaria encontraran la pintura fácil y divertida, lo que poco a poco fue incrementando su interés por la pintura. Por ejemplo, cuando estaba dando una clase sobre cómo dibujar tus animales pequeños favoritos en segundo grado, no les pedí que dibujaran los animales pequeños en la vida tal como son, sino que usaran bolígrafos simples para dibujarlos. Tomé como ejemplo un pollo pequeño y delicado y pedí a los estudiantes que miraran el modelo del pollo y confiaran en la memoria para decir cuáles son las partes principales del pollo. Con mi inspiración e indicaciones, los estudiantes de primaria rápidamente nombraron el comienzo de cada parte del pollo. Entonces, en la pizarra, basándose en los gráficos proporcionados por mis compañeros, dibujé un círculo grande para el cuerpo, un círculo pequeño para la cabeza de pollo, un punto pequeño para los ojos y varias líneas de patas y patas de pollo. Después de unos simples trazos de mi boceto, un pollo con una apariencia similar apareció frente a los estudiantes. Los alumnos pensaron que era muy interesante y sencillo. Incluso imitaron al maestro e hicieron las gallinas del libro. Entonces aproveché para preguntarles a mis compañeros cómo dibujar terneros, cachorros, corderos y otros animales. Inspirados por esto, los estudiantes dibujaron todos sus animales favoritos basándose en sus propios recuerdos e imaginación y se apresuraron a mostrarme el libro ilustrado. Por supuesto que hay todo tipo de cuadros, buenos y malos. Hice los comentarios apropiados uno por uno y difundí algunos cuadros bien dibujados entre mis compañeros. El ambiente del aula es extremadamente activo. En este momento, combiné los conceptos de observación e imaginación en pintura con el contenido de esta clase y lo penetré en los estudiantes. No se sintieron extraños ni incomprensibles y rápidamente entendieron lo que decía la maestra. De esta manera, en la alegría, los estudiantes no solo experimentaron la diversión de pintar, sino que también aprendieron algunos conocimientos sobre pintura. Esto no sólo estimuló su entusiasmo por la pintura, sino que también mejoró sus habilidades pictóricas. En tercer lugar, proporcionar orientación correcta y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La forma en que los estudiantes de primaria ven el mundo no se puede medir con los ojos de los adultos. Por eso, cuando enseño arte, trato de satisfacer sus necesidades naturales y nunca exijo un modelo unificado. Ya sea que se trate de producción artesanal, me baso en este principio. Mientras puedan comprender y aprender por sí mismos, les interesa dibujar y hacer, y son creativos. Pero para ser claros, no es que lea mucho en la clase de arte y deje que los estudiantes jueguen libremente, sino que simplemente les cuento los conceptos básicos de la pintura y las instrucciones del productor en clase, y combino la teoría con mis propias manos para dibujar. y hacer.
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