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- Título de tesis sobre nutrición dietética infantilTesis sobre salud de niños en edad preescolar: La infancia es una etapa importante de la vida. Los niños en este período tienen que pasar por dos procesos: el crecimiento del conocimiento y el crecimiento del cuerpo. Aunque el crecimiento y desarrollo de los niños siguen ciertas reglas, se ven afectados por una variedad de factores dentro de un cierto rango, como factores genéticos, factores nutricionales, factores de enfermedades, factores ambientales sociales, etc. Entre ellos, los factores genéticos determinan la posibilidad de crecimiento y desarrollo de los niños, mientras que los factores ambientales, como los factores nutricionales y los factores de enfermedad, determinan la realidad del crecimiento y desarrollo de los niños. El proceso de crecimiento y desarrollo de los niños es también un proceso de interacción entre factores genéticos individuales y factores ambientales. La niñez comprende tres etapas: infancia (de 1 a 3 años), preescolar (de 4 a 6 años) y edad escolar (de 7 a 12 años). Este artículo se centra principalmente en niños en edad preescolar de 4 a 6 años y explica los factores que afectan su crecimiento y desarrollo. Palabras clave Palabras clave Palabras clave: Entorno genético de la nutrición y el crecimiento y desarrollo 1111.,, Factores genéticos Factores genéticos Los factores genéticos son factores que debemos considerar al evaluar el crecimiento y desarrollo de los niños. Echemos un vistazo al impacto de los factores genéticos en el crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar. Los factores genéticos son uno de los factores intrínsecos importantes que afectan el crecimiento y desarrollo de los niños, porque determinan hasta cierto punto el posible rango de desarrollo físico, mientras que las condiciones ambientales externas determinan la velocidad y el nivel final del desarrollo físico. Las características, el potencial, las tendencias y los límites del crecimiento y desarrollo de un niño se ven afectados por los factores genéticos de ambos padres. La información genética de la raza y la familia tiene efectos de gran alcance: como la piel, el color del cabello, los rasgos faciales, la altura, la madurez sexual, etc. Las enfermedades hereditarias, ya sean aberraciones cromosómicas o defectos metabólicos, tienen un impacto significativo en el crecimiento y el desarrollo. La base material de la herencia son los cromosomas. Se ha comprobado que cada núcleo celular del cuerpo humano tiene 23 pares de cromosomas, 22 de los cuales son idénticos para hombres y mujeres y se denominan autosomas. El otro par es el cromosoma que determina el sexo del cuerpo humano, llamado cromosomas sexuales. Las mujeres están representadas por XX y los hombres por XY. Hay muchos genes en los cromosomas. Actualmente se sabe que casi 3.000 rasgos humanos están determinados por un solo gen, ubicado en diferentes sitios de 23 pares de cromosomas. La altura, el peso, la forma del cuerpo y otros rasgos humanos están controlados por más de dos pares de genes y son relativamente sensibles a las influencias ambientales. Los gemelos idénticos proporcionan el mejor material natural para estudiar el impacto de los factores genéticos en el crecimiento y desarrollo del cuerpo. Los estudios han demostrado que los gemelos idénticos no sólo son muy similares en apariencia, huellas dactilares, tipo de sangre, respiración, frecuencia cardíaca y patrones de ondas cerebrales, sino que también tienen diferencias de altura muy pequeñas y circunferencias de cabeza similares. Esto demuestra que las funciones fisiológicas del cuerpo. y el desarrollo del sistema esquelético se ven muy afectados por factores genéticos. Por el contrario, el peso corporal se ve fácilmente afectado por factores ambientales. Las diferencias familiares y raciales en el crecimiento y desarrollo de los niños son manifestaciones concretas de la influencia de factores genéticos en el cuerpo. Para los niños que crecen en un buen ambiente de vida, su altura adulta depende en gran medida de la genética. Algunas personas creen que más del 70% de la altura adulta del cuerpo humano depende de factores genéticos, y sólo el 20% depende de condiciones ambientales como la nutrición y el ejercicio. Por lo general, cuanto más altos son los padres, más altos son los hijos, lo que también es común en el atavismo. Pero vale la pena señalar que la expresión de la información genética no comienza repentinamente en un período determinado pasado mañana, sino que ya comenzó durante el embarazo y es obvia en la infancia. Por lo tanto, sigue siendo un método relativamente confiable para predecir la altura final de los niños de 6 años a través de la apariencia, la edad ósea y la edad de vida. 2222.,, Factores ambientales Factores ambientales Factores ambientales El crecimiento y el desarrollo no son un proceso aislado y espontáneo. Los factores ambientales determinan la realidad del crecimiento y el desarrollo. Los factores ambientales que afectan el crecimiento y desarrollo de los niños en edad preescolar incluyen principalmente los siguientes aspectos. (1) Factores nutricionales La nutrición es la base material para asegurar el crecimiento y desarrollo de los niños. Las deficiencias nutricionales o una dieta poco razonable no solo afectarán el desarrollo, sino que también provocarán diversas deficiencias nutricionales. De 4 a 6 años es la etapa preescolar y su tasa de crecimiento es ligeramente menor que antes de los 3 años, pero todavía se encuentra en la etapa de crecimiento rápido y su demanda de energía térmica y nutrientes sigue siendo relativamente mayor que la de los adultos. 1. Necesidades nutricionales Los niños en edad preescolar se encuentran en el período de crecimiento y desarrollo, su capacidad de actividad y su volumen de actividad están aumentando y sus necesidades calóricas siguen siendo relativamente mayores que las de los adultos. El suministro de energía térmica para niños y niñas es de 6,1 mj (1450 kcal) y 5,9 mj (1400 kcal) respectivamente cuando tienen 4 años, y aumenta a 7,1 mj (1700 kcal) y 6,7 mj (65438) cuando tienen 6 años. Al igual que los niños, tenga en cuenta las diferencias individuales en las necesidades de energía térmica. Es necesario prevenir una ingesta insuficiente de calorías y evitar que una ingesta excesiva conduzca a la obesidad. El rápido desarrollo muscular de los niños en edad preescolar, junto con el crecimiento de los órganos internos y la maduración de enzimas, hormonas y otras funciones sintéticas, requieren una gran cantidad de proteínas. Se deben complementar entre 45 y 55 g de proteína todos los días.
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Comprender a los estudiantes es la condición previa para enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. La cooperación y los intercambios entre la educación escolar y la educación familiar ofrecen abundantes recursos y posibilidades realistas para ello. 2. La tendencia de la enseñanza escolar a divorciarse de la vida puede corregirse combinándola con la educación familiar. La interacción mutua entre escuelas y familias en la educación y la enseñanza es originalmente comunicación dentro y fuera de la escuela y dentro y fuera del aula. De esta manera, la naturaleza extraescolar de la educación escolar puede corregirse mediante la educación familiar diaria. Específicamente, por un lado, la enseñanza escolar debe ser buena para absorber la acumulación de los estudiantes en la educación familiar y convertirla en un punto de partida y un recurso intelectual para el aprendizaje posterior de los estudiantes; transferir lo que han aprendido en clase. Aplicar el conocimiento de la vida a la práctica y dejar que el conocimiento muerto de los libros fluya en el flujo de la vida. 3. Las escuelas y las familias deben tener requisitos consistentes para los niños. Los llamados requisitos para los estudiantes aquí se refieren principalmente al tipo de persona que quieren llegar a ser en un sentido amplio, mientras que en un sentido estricto se refieren a los objetivos de aprender materias específicas. En este sentido, las perspectivas de comprensión también son diferentes, y a menudo hay situaciones en las que hay desconexión entre sí, o incluso contradicciones y detractores. La combinación de escuela y familia permite a los maestros y padres llegar a un consenso sobre la comprensión de los estudiantes y proporciona un requisito previo para establecer requisitos consistentes para los estudiantes. 4. Unificar ideas y educar a los estudiantes juntos. Los maestros deben promover conceptos educativos correctos entre los padres y guiar y ayudar a algunos padres en los métodos y métodos de educar a los niños. La mayoría de los estudiantes de hoy son hijos únicos. Por un lado, muchos ancianos y padres los adoran demasiado. Buscan ropa y llegan a fin de mes. No les gustan las dificultades y no pueden soportar la prueba de los reveses. Por otro lado, los padres generalmente "esperan que sus hijos se conviertan en dragones" y "esperan que sus hijas se conviertan en fénix" y exigen excesivamente a sus hijos. Una vez que no se logra el objetivo, se tomarán medidas coercitivas y brutales que harán que los niños se cansen de aprender e incluso se rindan. Estos métodos educativos violan las leyes de la educación. Sólo brindándoles una educación y orientación correctas de acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, los niños podrán crecer sanamente. Por lo tanto, en el proceso de contacto con los padres, los maestros deben promover conceptos educativos correctos entre los padres de manera específica para que puedan establecer una visión correcta de los niños y hacerles saber que la educación de los niños debe ser estricta, persuasiva y personalizada. ejemplo respetando y confiando en sus hijos. Sólo mejorando su autocultivo podrán los padres mejorar el entorno educativo familiar y ajustar los métodos y métodos de educación de los niños, de modo que la educación familiar y la educación escolar puedan unificarse. 5. Sigue trabajando duro y nunca caves un pozo cuando tengas sed. La naturaleza a largo plazo de la educación determina que los profesores deban comunicarse frecuentemente con los estudiantes sobre su situación en la escuela y en el hogar. Sólo de esta manera los profesores podrán tener una comprensión integral y detallada de las características de personalidad, intereses y pasatiempos de los estudiantes, y varios aspectos del desempeño, y podrán enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus condiciones reales. Esto también requiere que los maestros presten más atención al desempeño de los estudiantes, observen sus tendencias, detecten problemas temprano y a tiempo y resuelvan problemas con los padres, para que la educación pueda ocurrir antes de que ocurran los problemas, no después de que ocurran. En el proceso de educar a los estudiantes, los profesores no deben ignorar a los padres y carecer de contacto y comunicación. Cuando haya problemas, me comunicaré con mis padres para discutir soluciones. Este tipo de educación está rezagada y es muy pasiva. El trabajo educativo no se puede completar a tiempo y los estudiantes no pueden recibir una buena educación. 6. Diversas formas para crear buenas oportunidades de contacto. En el proceso de contacto entre escuelas y familias, las escuelas deberían adoptar diversas formas de contacto y crear activamente oportunidades de contacto. Los profesores pueden utilizar el método más común: las visitas domiciliarias. A través de este formulario, los profesores pueden conocer más sobre la situación familiar de los estudiantes y su desempeño en casa, e intercambiar plenamente opiniones con los padres.
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